一、說教材：
（一）、教學內容：
《動物植物人》是蘇教版小學科學三年級上冊第二單元中的第4課教學內容。在前面幾課的學習中、學生已經瞭解了一些植物、動物的知識、已經具備了一定的研究能力、這些都爲本課的學習做了充分的準備。本課的教學主要是在前面學習的基礎上將研究的範圍擴大開來、把動物、植物進行比較、找出它們的不同與相同之處、進一步理解有生命物體的特徵。
（二）、教學目標：
⑴、過程方法：
①、會比較植物和動物的相同與不同。
②、能通過文字、語言交流比較的結果。
⑵、科學知識：
①、知道動物、植物等生命的基本需求和共同特徵。
②、知道人是生物界中的一員、人和動物、植物都享有生存的權利。
⑶、情感、態度、價值觀：
①、意識到人是自然界一部分、要與其他生物和諧相處。
②、意識到要爲自己及其他生物保持一個健康的生存環境。
③、養成愛惜生命、愛護小動物、愛護花草樹木的好品質。
（三）、教學重、難點：
①、會比較植物和動物的相同與不同。
②、知道動物、植物等生命的基本需求和共同特徵。
③、懂得人和動物、植物要和諧相處。完成集合圖的填寫。
二、說教法：
植物和動物是生命世界裏兩個龐大的分支、如何讓三年級的小學生髮現它們之間既有相同又有不同？依據教材、我在瑞博課上通過教學模塊進行圖片展示、將這一話題具體到學生熟悉的兔子和蘿蔔身上、在引導學生分別說出兔子和蘿蔔的不同之處和相同之處後、又通過對這兩種具體事物的分析使學生認識到動植物在生長過程中也有共同的需求如：陽光、食物、水等。
學習以上內容後、學生知道了：瞭解了動植物之間雖然在外形上、生活習性、生活方式等有許多的'不同、但有時生活壞境卻有着許多相似的地方、甚至是相互依存的。使他們進一步理解了有生命物體的特徵、初步完成了現階段對“生物”這一概念的認識。
在教學過程中、我還選用了一個讓學生在網上回復的模塊、雖然我們三年級的學生在計算機上操作的水平和能力有限、但這個環節的設置、學生參與面廣、培養了學生動手操作的能力、提高了學生學習的積極性。符合科學《新課標》中提倡的：讓學生了解科學探究的過程和方法、嘗試和體驗科學探究活動的理念、發展了他們的好奇心與求知慾。
三、說學法：
三年級是從本學期纔開始開信息課的、據說有些家庭條件差、家裏沒有電腦的學生、也就是從這個學期纔開始接觸電腦、再加之前一階段教信息課的老師又出差了、所以他們的計算機水平是可想而知的。在上課的前一週我曾去信息課的教室聽了一節三年級的信息課、按照正規的教材走、他們還沒有正式開機操作、我聽的一節課上老師正在黑板上指導學生複習鍵盤各部分區域的功能及鍵盤指法練習、這樣的水平上瑞博課確實難度太大了。
但我們的學生知道要嘗試上一種對他們來說是非常新穎、有趣的（瑞博）課型時、他們都非常感興趣、有些家裏有電腦的學生都自己回家上機操作、進行練習打字等。
特別是網上回復環節、同學們參與互動的積極性高、當他們回覆後看到自己的名字出現在屏幕上時顯得特別的興奮、甚至還有的學生在網上回復了兩次、充分的表述了自己對學習內容的理解。
課後、同學們運用自己學到的知識、尋找自己熟悉的小動物和植物進行觀察、對比、找出它們的不同點和相同點、較好的完成了活動記錄。
