作爲一名教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是小編收集整理的《新型玻璃》說課稿範文（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《新型玻璃》說課稿1
一、說教材
《新型玻璃》是小學語文五年級上冊第三組的一篇精讀說明文，作者形象、生動的向我們介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用。
這篇課文篇幅不長、圖文並茂、語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，瞭解迅速發展的科學技術成就及其在現代工業化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性以及勤奮學習的自學性。
學習這篇課文時如果把重點只放在瞭解每種新型玻璃的特點和用途上，我認爲語文課應有的基本能力的訓練就得不到落實。因此我認爲在教學中，要充分利用課文對五種玻璃進行描寫的方法，讓學生達到讀中學說，讀中學寫的目的，讓學生採用：看、聽、讀、品、說、寫的方法學習，體會新型玻璃的用途之廣，作用之大，讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。通過這種學生樂於接受的培訓形式，有意識地把認識事物、學習語言和發展思維結合起來，既重視對課文內容的理解，也落實語文基本能力的訓練。
二、說教法。
真正的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創的人生體驗。我打破了傳統的教學模式，採用新的教學方式，一新型玻璃的知識對學生進行優秀推銷員的培訓。運用電教手段，採用情境教學法等避免了說明文的枯燥無味，增強趣味性。讓學生在快樂中掌握新知，成爲一名優秀的推銷員，也爲本組的口語交際我是小小推銷員做了準備。
三、說學法。
教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的講堂變成學生的學堂，必須優化課堂教學結構，提高教學效益把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質。遵循以學生爲主體、教師爲主導、訓練爲主線的三爲主原則，學生
採用：看、聽、讀、品、演的方法學習。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，並期待終身學習所帶來的快樂。讓它成爲一種享受。
四、說過程。
在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是：
構建新的課堂模式。讓課堂成爲學生思想碰撞的場所；讓課堂成爲學生激情燃燒的火場；讓課堂成爲學生智慧的加工廠；讓課堂成爲學生夢想開始的地方。改變課堂教學中閱讀教學大佔天下的局面，把活動引入課堂，把訓練貫徹課堂，提高閱讀教學效率，活化課堂教學。
爲了有效的完成教學任務，我在教學過程中設計了五個環節分別是快樂導入、快樂培訓、快樂實踐、快樂想象、快樂推銷。
在第一個環節中，我以快樂科技創新公司經理的身份出現在學生面前，以激情的語言把學生們帶入到快樂培訓的旅程中去，在學生們享受快樂的過程中成爲一名優秀的推銷員。
在快樂培訓環節中，我先將公司新開發的第一種玻璃介紹給大家。讓學生讀課文第一自然段，並畫出這種新開發的玻璃的名稱、特點、用途，而後小組彙報交流，同時板書。接着課件出示反面推銷實錄，讓學生們再欣賞中東的一些推銷的方法和技巧。學生按照推銷方法進行小組演練。
在快樂實踐中，學生們小組合作完成25自然段的學習，在文中找出分別介紹了幾種玻璃，他們的名稱、特點和用途分別是什麼，而後各小組彙報交流學習成果，同時接着板書。接着同學們把自己喜歡的新型玻璃推銷給需求的單位。兩人小組進行推銷演練，輪流當推銷員和顧客。最後評出最佳推銷員並頒發獎品。
在快樂想象這歌環節中，同學們充分發揮想象，並聯系生活的.實際需要，創造設計出自己最喜歡的與衆不同的玻璃。同學們研製出了很多玻璃，如淨化空氣玻璃、微晶玻璃、音樂玻璃、香味玻璃等。
《新型玻璃》說課稿2
一、說教材
《新型玻璃》是四年級第七冊第七單元的一篇精讀課文。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用。
課文一共有6個自然段。這篇課文語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，瞭解迅速發展的科學技術成就及其在現代工業化建設中的作用，激發學生勤奮學習的自學性。
四年級是小學階段由低向高發展的關鍵的階梯，語文教學，應該引領學生走進其中，去解讀、去品味、去領悟、去薰陶、去仰慕、去沉醉……且大綱明確要求：“能抓住重點詞、句、段”，深入理解課文內容：“學習課文是怎樣觀察事物，用詞造句，連句成段、連段成篇”的；根據大綱目的要求，語文教學的規律以及《新型玻璃》這一課的特點，
我設計了以下3大教學目標：
認知目標：
1、學會本課生字新詞，能查字典並聯繫上下文理解詞語。
2、瞭解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。
能力目標：
1、體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創新設計，發展語言及創新思維。
2、培養學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。
情感目標：通過理解課文內容，瞭解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生學科學、愛科學的積極性。
教學重點：瞭解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。
教學難點：能正確區分特點和作用。
教學準備：
1、課前佈置學生收集有關新型玻璃的資料。
2、多媒體課件。
二、說教法
真正的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創的人生體驗。運用電教手段，採用情境教學法。
三、說學法
教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優化課堂教學結構，提高教學效益，把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質，遵循以學生爲主體、教師爲主導、訓練爲主線的“三爲主”原則，學生採用：看、聽、讀、品、演的方法學習。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，並期待終身學習所帶來的快樂。它應該是一種享受。
四、說教程：（第二課時）
在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是這樣的：
構建新的課堂模式。讓課堂成爲學生思想碰撞的場所；讓課堂成爲學生激情燃燒的火場；讓課堂成爲學生智慧的加工廠；讓課堂成爲學生夢想開始的地方。改變課堂教學中閱讀教學大佔天下的局面，把活動引入課堂，把訓練貫徹課堂，提高閱讀教學效率，活化課堂教學。
我的教學過程是這樣設計的：
一、談話激趣，導入新課
同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。你們看，我們的展銷會吸引了這麼多的客商。那麼，你們就是展銷會上的廠長、經理或者是推銷員，你們的任務就是將你們公司生產的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？
二、確定目標，自主閱讀
1、師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先學好課文，熟悉新型玻璃。你們都想學習瞭解有關新型玻璃的哪些知識？（根據學生的回答板書：學什麼？名稱、特點、作用……）
2、師：怎樣才能瞭解新型玻璃的這些知識呢？（根據學生的回答板書：怎麼學？讀課文、想、勾畫、圈一圈、收集資料……）
3、學生根據自己確定的學習內容及學習方法，採取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。
三、交流討論，互相補充
1、同桌或四人小組或自己找小夥伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。
2、全班交流：通過自學交流，還有什麼問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。
3、師：最近，老師家裏要裝修房子，請你幫老師的忙，我該用那種玻璃？爲什麼？
4、你們推薦的玻璃除了家裏可以用，還有哪兒可以用？（練習句式：可以……可以……可以……還可以……）
5、你們推薦了這麼多的玻璃，請用“可以……可以……可以……還可以……”說給老師聽。
四、發揮潛能，創造設計
1、過渡：你們的建議真好！老師謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研製了這麼好的新型玻璃造福於人類。你能聯繫生活實際的需要，自己也研製設計一種新型玻璃嗎？
2、同學們設計新型玻璃。
五、抓住重點，訓練說話
1、過渡：讓我們隨着輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃展示給客商吧！
2、學生設計展銷形式，展銷詞，要求形式多樣，語言生動，富有創意。
3、彙報推銷，師生點評。
六、總結評價，佈置作業
1、總結評價：你覺得今天的語文課你自己學得怎麼樣？（學生自我評價）
2、佈置作業：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。
當前，信息革命的浪潮正加速着教育技術化的進程。全面提高學生素質必須在課堂教學中實施，在今後的教學工作中，我一定加強課堂教學藝術的研究，不斷提高自身素質，優化課堂教學，把課堂變成一個樂園，一個溶爐，一個夢想開始的地方。我會爲此而努力，永不懈怠！
《新型玻璃》說課稿3
教材分析
玻璃在我們日常生活中隨處可見，隨着科學技術的迅猛發展，各種功能獨特的新型玻璃層出不窮，這篇課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用。
教學目標
1、瞭解並掌握課文中的生字、新詞。
2、瞭解課文中五種新型玻璃的特點和用途。
教學重難點
領悟課文的表達方式，學習並運用。
一、用故事導入
1、講完故事後隨機板書課題，同時提醒學生“新、型、玻”三個字中“新”字的第十一筆豎撇要寫得較長一點，“型”字第四筆豎要寫得短，“玻”字的第六筆豎撇要寫得稍長一點。
2、理解“新型”這個詞的意思。
二、初讀啓示
1、全文一共六個自然段，前五個自然段分別寫了什麼？
2、學生自讀課文並做上記號。
3、學生交流、彙報。
三、讀悟、解疑
1、在此基礎上採用多種形式讓學生讀，在讀中找出描寫這五種新型玻璃的修辭手法和說明方法。
2、讓學生談談自己爲什麼喜歡這些句子，這樣寫有什麼好處？在學生交流的過程中讓他們明白寫說明文時不僅關鍵的詞彙不能丟掉，而且還可以採用比喻、擬人的修辭手法生動形象地說明事物。
四、以讀促寫
爲了達到讀寫整合的目的，教學中在學生弄明白了五種新型玻璃的特點和作用的情況下，我不是讓學生簡單地說出來，而是設計成“自述”的形式讓學生寫下來，這樣一方面幫助學生深入理解並鞏固課文內容；另一方面利用課文提供的材料進行作文訓練。採用這種形式不但能激發學生的想象與聯想，而且也增強了習作的趣味性。
五、學生互評，教師點評
習作完成後讓學生當衆朗讀，其他學生認真傾聽，隨後進行互評，教師再作適當的點評。這樣不僅能調動學生寫作的積極性而且可以互相交流、互相啓發，當衆面批費時少受益面大，又能培養學生說話的有序性。
《新型玻璃》說課稿4
學習這篇課文時如果把重點只放在瞭解每種新型玻璃的特點和用途上，我認爲語文課應有的基本能力的訓練就得不到落實。因此我認爲在教學中，要充分利用課文對五種玻璃進行描寫的方法，讓學生達到讀中學說，讀中學寫的目的，讓學生採用：看、聽、讀、寫、說的方法學習，體會新型玻璃的用途之廣，作用之大，讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。通過這種學生樂於接受的形式，有意識地把認識事物、學習語言和發展思維結合起來，既重視對課文內容的理解，也落實語文基本能力的訓練。
一、說教法。
真正的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創的人生體驗。我打破了傳統的教學模式，採用新的教學方式——讓學生當“新型玻璃”的推銷員。把讀、寫、說結合起來，避免了說明文的枯燥無味，增強趣味性。讓學生在快樂中掌握新知，成爲一名優秀的推銷員，也爲本組的口語交際“我是小小推銷員”做了準備。
二、說學法。
教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優化課堂教學結構，提高教學效益把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質。遵循以學生爲主體、教師爲主導、訓練爲主線的“三爲主”原則，採用看、聽、讀、寫、說的方法學習。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，並期待終身學習所帶來的快樂。讓它成爲一種享受。
三、說過程。
在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是：真正體現學生學習的自主性，讓學生成爲學習的主人，展示自我；用好教材的例子，進行字、詞、句、段篇踏實有效訓練，真正把學生的聽、說、讀、寫能力訓練上去。
爲了有效的完成教學任務，我在教學過程中設計了快樂導入、整體感知自主閱讀、準備推銷詞、展示推銷、拓展延伸、總結評比佈置作業六個環節。
一堂好的語文課還應該用好現代化教育技術，讓孩子在現代化的聲、光、電的新型教學中感受一隻粉筆一塊黑板一本書所帶來的不同的思維訓練，激活孩子各方面潛力的發揮與發展。但因各種原因，使得這節課存在了這方面的遺憾。當然，存在的問題還很多，請在座的各位提出批評，我虛心接受。
《新型玻璃》說課稿5
大家好！我今天講授的內容是人教版五年級語文上冊第1課《新型玻璃》。下面我就說說教材，說教學目標，教學重難點、教法和學法、及教學過程。
一、說教材
《新型玻璃》是五年級上冊第三組的一篇精讀說明文。文章介紹了“夾絲網防盜玻璃”等五種新型玻璃的特點和用途。它篇幅不長、語言淺顯、用詞準確、表達生動形象、條理清晰自然。編者選編這篇課文有兩個目的：一是繼續引導學生了解說明文的表達方法，學習作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，瞭解迅速發展的科技成就及其應用，激發學生勤奮學習的自覺性。
語文《課標》說“閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解基本的說明方法”。“單元引文”說：“學習本組的說明性文章，要抓住課文的要點，瞭解基本的說明方法，並試着加以運用”。因此，我將“瞭解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的方法”確定爲本課的教學重點。、
二、說教學目標
1、知識與能力：
會認會寫掌握生字詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。解五種新型玻璃的特點和用途。學習課文中用舉例、打比方、列舉數字等說明方法。
2、過程與方法：在自主學習的基礎上，積極參與小組合作探究，理解課文內容，領悟作者的表達方法，並學習運用。
3、情感態度與價值觀：積極參與學習活動，激發學生從小愛科學、學科學的熱情。
三、說教學重難點
理解課文內容，瞭解文章介紹的五種新型玻璃的特點及用途。學習並運用作者的寫作方法。
四、說教法學法
培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，創新精神，新課程標準的重要理念，爲了實現這一目標，同時也爲體現新課程標準中知識與能力、情感與態度，過程與方法三個維度的統一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時我運用電教手段，採用情境教學法。組織學生自主探究、合作交流，並適時進行引導點撥，最後進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與社會、與科學相整合的特點。
五、說教學過程
這節課，我遵循以學生爲主體、教師爲主導、訓練爲主線的“三爲主”原則，學生採用：看、讀、聽、說學習。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。
我先讓學生回顧複習課文五種新型玻璃的特點和作用，瞭解其它新型玻璃的用途，感受科技產品的神奇。接着引導學生走進課文，自讀自悟，分組合作探究，作者在介紹玻璃的特點和作用時，用了哪些說明方法。（讓學生明白用上列數字、打比方等說明方法，可以把事物介紹的更準確，給人留下鮮明的印象。）再以小組爲單位召開“展銷會”，推銷新型玻璃介紹。（目的是培養學生傾口語表達能力，再次感受新型玻璃的奇特。）然後通過課堂檢測，瞭解學生對說明方法的領悟情況。通過課件展示另外幾種新型玻璃，瞭解他們的用途，讓學生感受人們的智慧，科學的神奇。最後，佈置展拓展作業，讓學生學以致用。（用上本文的說明方法介紹新產品或一種東西。）
《新型玻璃》說課稿6
教學《新型玻璃》這課的目的是繼續引導學生了解說明文的表達方法，學習作者準確用詞、形象的表達；二是讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，瞭解迅速發展的科學技術成就極其在現代化建設中的作用，激發學生勤奮學習的自覺性。教學本課重點是瞭解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的方法。
爲了激發學生的學生的興趣，教學伊始，我先是告知學生這堂課將要召開新型玻璃展銷會，前提是要學好《新型玻璃》這篇課文，初讀課文讓學生通讀、讀熟課文，力求從整體上了解課文內容，理清課文的思路，在充分感知的情況下以一個小故事再次激趣導入。指導學生先思考“夾絲網防盜玻璃的特點作用及用途，同時讓學生聯繫實際理解第一種玻璃特點與作用、用途的關係，並指導學生再用”三個可以，一個也可以“說一句話。
第一自然段即介紹第一種玻璃作爲講讀重點，讓學生體會寫法，在此基礎上以第一種玻璃的學法，學生自主學習其他幾種玻璃並在分組討論畫特點，想作用填表格，之後再以展銷會的形式作全班交流，推銷自己的產品，並不失時機地讓學生理解幾個詞句子的意思，讓學生更好的體會到本課作者用詞準確，表達生動形象的特點。
在對五種新型玻璃的特點和用途有了比較全面、深入的瞭解後，引導學生領悟作者的表達方法，首先讓學生畫出介紹每種新型玻璃特點用途重點詞句，說一說作者運用了哪些說明方法並引導學生深入體會說明方法作用。最後是課外延伸，讓學生繼續以展銷會的形式推銷你知道的別的新型玻璃，或你即將要設計的新型玻璃，擴展知識開闊視野，激發學生愛科學、學科學的積極性，爲科技事業發展進步而勤奮學習的自覺性。
