作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。說課稿應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園跨越障礙說課稿範文，希望能夠幫助到大家。
幼兒園跨越障礙說課稿1
一、說指導思想
本課以體育《新課程標準》的基本理念爲依據，積極貫徹“健康第一”的教育指導思想，強調“以人爲本”的教學理念。以幼兒的發展爲目的，注重幼兒自主性、合作性學習，運用情境教學法，通過遊戲等教學形式激發幼兒的學習興趣。從而發展幼兒的快速奔跑和跨越障礙的能力，弘揚幼兒愛國主義精神，培養幼兒相互合作、吃苦耐勞、果敢頑強的優良品質。
二、說教材分析與設計思路
障礙跑是在快速跑中運用合理的方式、方法越過若干個障礙的運動項目，指用跑、跨、爬、鑽等方法通過各種障礙物，水平（三）教材安排了障礙跑內容。俗話說：良好的開端是成功的一半，本課就是一個很好的嘗試，教師由課前與幼兒一起圍坐在草地上交流,從而直接過渡到課的主題上來，拋棄了傳統那種按部就班、一成不變的課的導入方法，使幼兒產生好奇、製造懸念，幼兒的注意力變得集中，爲課的繼續奠定了基礎。一方面幼兒扮演紅軍的角色，在“長征”的情境中，能獲得練習的興趣，產生內驅力。另一方面練習過程中體驗前進的困難，更能激勵幼兒團結合作、勇於克服困難的優良品質，從而提高幼兒的綜合素質。
三、說教與學的調控(教學方法)
教法：針對本課的教學目標和幼兒的實際，同時遵循“以教師爲主導，幼兒爲主體”的現代教學原則，採用情境教學法、啓發引導、討論、比較發現法等進行教學，以激發和保持幼兒的學習興趣，使幼兒自覺、積極地學習。
學法：本課在學法上主要採用嘗試、對比和小組合作學習法。首先讓幼兒在嘗試練習中拓展、延伸，然後再進行對比、討論、再練習，最後通過“個人練習”和“小組協作”相結合的學習方法，促使課的目標達成，從而提高幼兒的參與意識，由“被動學習”爲“主動學習”。
四、說根據以上學習目標確定了三個教學環節：
1、激發興趣階段：主要目的是鼓勵幼兒在愉快的環境中喜歡體育課，通過韻律活動（準備操和蛙跳）達到動作和行爲的協調統一與熱身的目的。
2、保持興趣階段：主要目的是學習並掌握障礙跑的基本技術和方法，提高全身的運動協調能力。圍繞着目標選擇了練習.演習.比賽三個階段
3、興趣延伸階段：通過音伴放鬆活動，使幼兒身心的到恢復與放鬆；課後小結，師生暢所欲言、共做主人、科學評價、體驗成功。
在教與學的方法上主要採用了以下形式：
①教師講解各環節的學習目標與要求。
②幼兒分成若干合作小組，按學習內容的要求在小組內互幫互學。
③教師巡視指導。
④各小組進行效果展示。
⑤發現不足，根據具體情況及時糾正。
⑥幼兒改進練習。
⑦實踐與應用。
五、說教學策略
本節課的主要策略就是
1、轉變學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。
2、創設問題情景，激發幼兒參入練習的'積極性。
3、提供有利於合作交往的空間。
4、幫助幼兒制定能夠達成的目標。
5、建立良好的師生關係，創設民主、和諧、自由、安全的教學氛圍。
幼兒園跨越障礙說課稿2
一、說教材分析
障礙跑是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動，它是在一定距離內自然快跑中用跨、跳（繞）、鑽等方法越過障礙的項目。此項教材可藉助自然環境根據條件在障礙數量上有所增減、可在障礙內容上更換，也可根據幼兒的具體情況，適當增加障礙物的難度，甚至改變過障礙的方法，使每一個幼兒均能選擇適合自己練習的內容，讓幼兒在參與中得到培養、得到發展、得到提高，把“障礙跑”這一有難度的教材變爲幼兒喜歡參與的內容。
二、說學情分析
本次課的授課對象是幼兒園五年級幼兒。由於幼兒年齡小，興趣遷移較快，注意力極易分散，因此在教學中我安排了趣味性和靈活多樣的運動形式調動和保持幼兒的運動興趣。且幼兒對體育活動有着廣泛的興趣，喜歡模仿別人的運動技巧。教學中，我有意識的設計吸引幼兒的教學內容和方法，採用多表揚、少批評和指責的評價方法。充分調動起幼兒的學習慾望，有效發揮他們團隊精神、合作精神，使幼兒們在參與活動中都能體驗到不同層次的成功。
三、說設計理念:
1、本節課以情景教學爲主線，總體思路力求“新、活”爲主，讓幼兒在輕鬆愉快的活動中完成教學任務。採用秋天收穫的季節幼兒們幫農民伯伯運水果設計情景。教師以飽滿的熱情進入課堂，告訴幼兒運水果的路上有各種障礙物，給幼兒運水果帶來一定的困難，留下一個懸念，充分激起幼兒學習克服困難的心理，緊接着用模仿操來開課，爲完成本節課的任務做好了鋪墊並提供了安全的保障，並且能夠讓幼兒在較短的時間快速的調動情緒，投身到學習之中。
2、在整個學習障礙跑的過程中，採取小組合作探究的形式，讓幼兒在相互交流和幫助中學會與人接觸和交往，增進同學間的瞭解，提高與人交往的能力；在變換小組障礙跑的環節中，體驗不同練習的一種成就感。同時運用層層深入、循序漸進的教學原則，讓幼兒對所學的知識有比較牢固的掌握，充分體現體育課堂上以幼兒爲本教育。
3、通過幼兒喜歡的競賽形式，充分發揮幼兒的主動參與、積極練習的情趣。在分組完成“搬運接力”地遊戲時，幼兒的個體能力和小組合作的能力得以展示和體現，競賽中的交往和相互鼓勵，讓幼兒更能夠培養積極進取、頑強拼搏、團結協作的精神。
4、隨着音樂的舒緩節奏，放鬆身心，讓幼兒在輕鬆愉悅中結束本課的學習。使本節課前後貫通，融爲一體。
四、說教學方法
1、教法：
根據本課內容枯燥的特點，我首先採用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發幼兒的學習興趣，使幼兒積極主動地去學習。另外，還採用了示範法，以準確優美的動作示範激發幼兒“我要學習”的情感，通過教師的講解和幼兒的練習，使幼兒更快更好地掌握動作要領；最後採用科學的評價方法對每位幼兒的優異表現給予肯定
2、學法：
本課在學法上主要採用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓幼兒嘗試想象跳躍動作，然後小組討論悟出動作要領、最後通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決問題。從而將課堂還給幼兒。
五、說教學目標
1、技能目標：使幼兒在規定距離內地自然跑中用跨、跳、鑽、繞等不同地方法通過障礙物。
2、參與目標：積極參加障礙設計以及障礙跑，對練習感興趣。
3、情感目標：培養幼兒勇敢頑強、克服困難的精神以及創新意識，加強同學間的交往和社會適應能力。
六、說教學重點、難點
重點：靈活運用跨、跳（繞）、鑽等技術
難點：動作連貫、自然
七、說教學流程
（一）課堂常規
1、生整隊，集合成四列橫隊
2、體育小常規練習：立正，稍息
3、向右看齊
4、準備活動，200米，有針對性的關節活動。
[設計意圖]：集中注意力,提高學習興趣；爲完成本節課的任務提供了安全的保障。
（二）創設情景
1、師提問：秋天到了，農民伯伯的果園裏長滿了各種果子，你們今天能跟老師一起去幫幫他們收果子嗎？
2、生：能
3、師：好，但是去果園的路上有些障礙物可能要阻礙我們運果子，你們有信心越過這些障礙成功搬運果子嗎？
4、生大聲答：能
5、師：太棒了，那我們一起先來練練過這些障礙的本領
[設計意圖]：古人說：興趣是最好的老師。故意給幼兒留下一個懸念，激起幼兒的學習興趣,調動幼兒的學習慾望，及要做好克服困難的思想準備。
（三）學練越過各種障礙
1.在去果園的路上出現了一處“小水溝”，怎麼辦？
幼兒討論，用“跨”的方法跨過去，師：那下面我們一起練練跨。
（1）分散自由練一練，體驗跨的方法。
（2）幼兒分組用“跨”的方法過前面的“小水溝”。
（3）可互相比一比，誰跨的更遠，更好。
師帶頭給表現好的幼兒擊掌鼓勵。
2.師：去的路上出現一塊“石頭”或“半截矮牆”擋住了我們，聰明的小朋友一起來想一想，怎麼過去？
生舉手過“石頭”的方法可以跳，師：（表揚）太棒了，誰還能比他更棒，生：還可以用“繞”。師生齊鼓掌。
（1）分組分散練一練“跳”及“繞”
（2）依次用“跳”或“繞”過一過“石頭”。
3.師：前面有個山洞怎麼過？生：“鑽山洞”師：一起去試試
（1）自由組合“鑽山洞”。
（2）分組練一練，“鑽山洞”。
4．分組用“跨、跳（繞）、鑽”方法越過各個障礙。
[設計意圖]：情境的創設只有融入了參與者自己的思想和情感，才能真正起到激發學習興趣和求知慾的目的。因此在教學中我運用了生動的語言、激動的語調來描述情境；激昂的音樂渲染氣氛把幼兒帶入到那種特定的環境中，不知不覺中進入角色。在學習中善於發現問題，勤於探究；在學習中相互學習，相互切磋，相互啓發，相互激勵，最後成功越過各種障礙
（四）遊戲：搬運接力（運果子）
1、師：通過剛剛同學們的練習，老師已經看到我們的同學們作好了幫農民伯伯運果子的準備，下面我們就準備運果子了
2、講解“搬運接力”的遊戲規則與遊戲方法
3、分組聽口令進行比賽
4、一次後總結得失，再進行第二次比賽
[設計意圖]：通過競賽的方式，科學評價讓幼兒，體驗成功的喜悅
（五）自由放鬆
1、教師創設情景引出活動內容：
2、引導幼兒小結評價；
3、歸納評價。以發現優點爲主。
[設計意圖]：讓幼兒自由放鬆，培養幼兒的創新能力，同時又達到放鬆的目的
八、說預期效果
通過教學使90%以上的幼兒知道障礙跑的鍛鍊價值和方法。
通過教學使80%~90%以上的幼兒能在規定距離內用跨、跳、鑽、繞等不同地方法順利通過一定難度的障礙物。
