作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。說課稿應該怎麼寫纔好呢？下面是小編精心整理的《師生交往新觀念》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說學情
當前初中學生在於教師的人際交往中，面臨着時代價值觀轉型。傳統的教師觀和學生觀正在向現代教師觀和學生觀轉變，教育學的關係也在轉變，建立在傳統的等級秩序意義上的以師道尊嚴爲核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。價值觀的現代轉型對學生如何與教師交往影響巨大。師生交往觀反映的實質上是社會主流價值觀。本課在這個問題的處理上，以現代師生關係爲基本立足點，同時兼顧傳統師生觀的合理成分，一起疏解學生在此問題上的緊張。
二、說教材
《師生交往新觀念》是人教版教材思想品德課八年級上冊第二單元第四課第二框第一目。從教學內容來看，本框題着重是要讓學生從師生交往觀念的改變入手，瞭解交往觀念的轉變是指從傳統師生關係到新型的師生關係的轉變，側重師生關係中的學生與教師的角色的轉型。以此拓展師生交往的新空間。本目在第四課是後面如何有效的和教師交往、溝通，共建師生感情橋樑的邏輯前提，起到承上啓下的作用，是不可缺少的一環。本課的內容主要是通過教學使學生了解反思傳統的師生關係，“權威—遵從”的不對等師生關係會引發師生交往的重重障礙。探討新型的師生關係的內涵，分別從民主平等和亦師亦友兩個角度展開，力圖把現代教育理念和古典師生交往範例結合起來。在新型的師生觀下如何打開師生交往新空間，形成師生交往新型爲。
三、教學目標
（一）、知識目標
通過教學使學生了解傳統的師生關係的特點及新型的師生關係的基本內涵。體會新型的師生關係能夠發現師生交往的新空間。
（二）能力目標
通過活動使學生認識新型的師生關係，培養與教師的溝通的能力，鍛鍊學生運用知識和分析判斷的能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
通過教學使學生認同新型的師生關係，瞭解民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關係。
四、教學內容的組織與處理
本節課的教學內容主要分爲三個環節，第一環節“反思傳統的師生關係”，第二部分“探討新型的師生關係的內涵”，第三部分“探究新型的師生觀下如何打開師生交往新空間”。這三個部分是相互關聯的，上一部分爲下一部分的教學作好鋪墊。在整堂課的教學中，重在學生的探究活動，並從自己的體驗中得出結論，教師在教學中只起點撥指導的作用。探討師生關係是本節課的難點和重點，所需教學時間稍長。在重點問題的處理上，要想讓學生從實際遇到的師生交往困惑出發，引導學生從師生觀的角度思考其中的原因，避免直接談師生關係。因此我通過一個活動（時空連線---我的採訪手記）來讓學生參與，並在教師的指導下了解現實生活中的師生關係，使學生確確實實地感受到師生關係的重要。最後教師再作小結，重點得以突破。在難點的化解上，也是採取活動教學的方式來完成教學。先讓學生通過（“七嘴八舌”、“借筆抒情”）兩個活動了解到傳統與新型師生關係的不同，並在教師的引導下更進一步理解建立新型師生關係的重要性。
五、說教法
教學方法上，本框主要採取讓學生蒐集材料、討論發言的形式來獲取知識並達到情感、態度及價值觀目標。從教法看，本節課着重從以下幾方面貫穿新課程標準的理念：
1.針對學生正處於青春期，心理和智力不成熟，所以容易在日常生活中遇到許多困惑。與人交往尤其是與自己的老師的'交往時也經常會遇到許多的問題。首先讓學生分組作爲小記者採訪自己所在學校的學生，同自己的老師交往時都會遇到什末樣的情況，會產生什末樣的困惑？由此而產生對傳統師生關係的瞭解。以及傳統的師生關係給師生交往帶來的隔閡。同時設計第二個活動，讓學生在課前蒐集古人的對老師這一職業及師生關係的論述。來加深學生對傳統師生關係的認識，爲下面介紹新型的師生關係作鋪墊。第二部分的教學中，在教師的指導下讓學生可前準備“借筆抒情”用flash短片，漫畫等來表達自己渴望什末嚴格師生關係。學生討論後自己總結，得出民主平等、以師亦友的師生關係是他們所渴望的。第三部分教學，主要採用情景式教學。通過孔子與其弟子的一節課向學生解釋新型的師生關係的益處。
2.整個課堂教學中，教師基本上只是起一個引導者的作用，重點是在學生的探究活動上，主要是自己的親身體驗，這大大地激發了學生的學習興趣。本節課的教學主要是培養了學生獨立思考問題及同伴之間相互合作學習的能力。
六、說學法
現代教學思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。這堂課，我引導學生掌握和運用以下學法。
1．參與學習法.
正如陶行知先生所倡導的“教師要充分解放學生的大腦，雙手，嘴巴，眼睛”。我在教學中儘可能多製造參與機會讓學生動起來，活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作，學會思考，從中感受到新行師生關係的好處。
2．活動教學法。
通過讓學生實地採訪，收集資料並展示自己的資料，講解資料培養了學生在記憶、觀察、交流能力的發展。
七、說教學程序
在這節課的教學過程中，各項活動的安排注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：
設計播放學生自己拍攝的DV《我與老師交往的煩惱》，調動學生學習興趣，積極對照自己和老師交往的過程中有無類似煩惱，思考煩惱產生的原因。使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知慾望。這是思想品德課教學非常重要的一個環節。
2、講授新課：
在講授新課的過程中，我根據教材的特點，學生的實際、以及教學設備的情況，自己設計活動，充分調動學生參與教學，培養了學生獨立思考問題及交流合作的能力。在對“七嘴八舌”環節在對材料的分析中，設置問題，爲新行師生關係的教學做好鋪墊。也是本節課的教學重點部分的闡釋。
3、課堂小結，強化認識。
課堂小結，可以把課堂傳授的知識儘快地轉化爲學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治知識在實際生活中的應用，並且逐漸感受到建立新型的師生關係的重要性及意義。並使學生了解，如果認爲新型的師生關係就一定是現代的，那是一個錯誤的感念。評價某種師生關係的關鍵看內涵，而不是時間先後。
4、課後作業
把編寫《師生交往密笈》作爲作業，爲了讓學生在進一步理解新行師生關係的內涵，並能在生活實際中應用，同時也爲下一節課的教學做好準備。
八、說教學媒體
在教學媒體的選擇上我使用了多媒體，運用多媒體教學的目的是爲了激發學生興趣，向學生提供感性材料，開闊學生視野，增長知識，突出重點，突破難點。打破了課堂緊張、沉悶的氣氛，激發了學生的求知慾，開拓了學生的思維，學生多種感官參與學習，使課堂既輕鬆又充實。這時學生的主動性主要表現在通過認真觀察，積極思考去獲取知識，發展能力。
九、說教學評價
教學評價是對教學結果進行鑑定和檢驗，在本節課中我將作業和評價結合起來，通過學生完成作業的質量來檢驗其學習的效果。
