作爲一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到說課稿，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大數的認識——億以內數的認識說課稿，歡迎大家分享。
我說課的題目是《億以內數的認識》，我的說課由教材、學生情況分析；教學目標；教學重、難點；教法、學法；教學過程等五個環節組成。
一、說教材
《億以內數的認識》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第一單元第一頁第一課時的內容。
教材地位：《億以內數的認識》是與我們生活息息相關的內容，學習這一章節的內容，可以使學生對生活中較大的數有所認識並充分感受數學來源於生活又服務於生活。因此學習《億以內數的認識》有很重要的現實意義，同時，“億以內數的認識”是學習“億以內數的讀寫”、“大數的改寫”以及“近似數的認識”的基礎。
教材的編排特點：a、結合實際情境，讓學生感受大數，產生學習需要。
b、合理安排教學內容，引導學生利用已有經驗自主探究。節課的學習，不僅是學生對數的認識的一次擴展，也進一步體現了數學與生活的密切聯繫，通過學習，能加強學生對數據實際意義的理解，會用數學的'眼光分析身邊一些數據的意義，這體現了“數學來源於生活，最終服務於生活”的理念！
根據本節課的重、難點和內容的特點及學生的具體情況，我制定了以下教學目標：
1、知識目標：在認識萬以內數的基礎上進一步認識新的計數的計數單位“萬”、 “十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學生知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關係。
2、能力目標：使學生經歷揭示各計數單位間的關係過程，掌握數位順序表。根據已有的知識通過合作探究學會讀寫億以內的數。
3、情感及價值目標：讓學生在活動中體會數學以現實生活的聯繫，培養學生用數學的眼光觀察生活和應用數學的意義。
教學重難點
重點：掌握億以內數的數位順序表，瞭解十進制計數法。
難點：掌握每相鄰兩個計數單位間的關係，會讀億以內中間有0的數。
二、說學情
學生通過第一學段學習了萬以內的數的讀寫，學生已經具備了一定的數感，但學生對平時常見的較大的數還是缺乏體驗，並且理解不夠，考慮到學生已經具備一定的思考、探究和操作能力，因此我在教學中設計了小組互動等活動來加深學生對億以內數學的認識。
三、說教學方法
新課程指出教無定法，貴在得法。根據本節課的內容用學生的實際情況，我採用講法講述法、直觀演示法及練習法對學生進行教學。學生的學習是對新知識的認知，因此我特別重視學生的學習方法，在本節課中我通過學生自主探究，觀察發現，合作交流使學生在研究探究過程中不斷提高分析、歸納、總結的能力。
四、教學過程：
（一）複習萬以內數學的讀、及數的組成。
1、讀出下面各數：
6853 308 7060 20xx 1039 10000
2、填空：
①一個三位數，百位上是3，十位上是8，個位上是1，這個數是（）。
② 108十位上是（），表示（）個（）。
③一個四位數，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個位上是9，這個
數是（）。
④ 6725百位上是（），表示（）個（）。
⑤一個五位數，萬位上是7，,千位上是2，百位上是0，十位上是5，個位上是1，這個數是（）。
⑥ 90415萬位上是（），千位上是（），百位上是（），十位上是（），各位是（）。（用PPT課件出示上述複習題，讓學生自主完成）
萬以內數讀書方法：（課件出示小記憶）
1、從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百......
2、中間不管有幾個零都只讀一個零，末尾不管有多少零都不讀。
數的組成：
8030 8030是由8個千和3個十組成的。
（二）探究交流，獲取新知
用PPT課件演示教材的主題圖：先展示我國行政區劃分圖，讓學生認真
觀察，提問：你得到了哪些數學信息？（六個省市自治區的人口數）再出示全國
人口總數，問：你發現了什麼？（數很大，很大）老師小結：這節課我們就來探
討這些大數怎麼讀？它們的計數單位是什麼？揭示課題，並板書“億以內數的認
識”。
1、以北京市1389000人口書爲例，讓學生試讀。
2、通過PPT課件演示，回顧原來學過的數位名稱。
3、讓學生拿出計數器，按照PPT課件演示，邊撥邊數邊想：一千一千地數，一直數到九千，再加上一千是多少？認識10個一千是是一千萬；再一萬
一萬地數，一直數到九萬，再加上一萬是多少？認識10個一萬是十萬；同桌或者前後桌相互交流，同理得出：
10個十萬是一百萬。（板書）
10個一百萬是一千萬。（板書）
10個一千萬是一億。（板書）
（給足時間撥、想、說，然後全班交流）
提問：同學們想一想，以前我們學習了哪些計數單位？今天我們學習了哪些計數單位？（十萬、百萬、千萬、億）
4、小組討論學習計數單位間的聯繫。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億、是什麼嗎？你發現這些計數單位之間之間有什麼關係？
根據學生的討論，教師小結：同學們真有數學頭腦，通過拔珠、數數觀察
發現了它們的規律是：每相鄰兩個計數單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就
要向前一位進一。
5、認識數位和數位順序表。
（1）學習“數位”、“數級”。
請同學們整理數位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是市委，
億位。介紹我國計數的四位分級法。（在數位表上增加欄，並標明數級）從右向
左四位分一級，第一級市個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學生分
級線。（PPT課件動畫演示）
6、學習數的組成。
（1）撥數，將13819000人在自己的計數器上撥出來。
（2）按數位順序寫出13819000,並說出每個數字所佔的數位名稱，計數單位，表
示多少個這樣的計數單位？
（3）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什麼？百位上是幾，表示什麼？千位
上是幾，計數單位又是什麼？
7、鞏固練習，先演示PPT課件，讓學生數一數，再讓學生自主完成第4頁“做做”。
（1）讓學生通過數數，理解並掌握計數規律。
（2）讓學生聯繫生活實際說說那些地方常用到萬以上的數，體會大數在生活中
的廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力。
（三）鞏固練習，形成能力
課堂作業完成練習一的第一題。
（四）小結強化，增強自信
小結學習內容，讓學生說一說這節課的學習你有哪些收穫？運用本節課學習的
知識，和同學交流你這節課收集的這些更大數的實際意義。
