小紅花這一篇課文是非常有意思的，大家讀過嗎？小面小編爲你分享一下小紅花課文的原文及教學反思吧！
小紅花課文原文
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《小紅花》教學反思
《小紅花》這篇課文講述了佳佳爲了得到小紅花而在路上撿了一朵，後來在爸爸的教導下，她改正缺點，最後終於自己得到了一朵小紅花的故事，告訴我們，做人要誠實，要靠自己的努力取得成績。
針對這篇課文的特點，我做了以下的嘗試：
1、創設情境，激發學生閱讀興趣。
針對兒童的特點，上課伊始，我引導學生談話：開學初，班裏設立了“紅花園地”。經過努力，很多同學得到了小紅花，誰能告訴老師，得了小紅花，心裏高興嗎？沒得到小紅花的同學心裏是怎麼想的？那你們知道小紅花也有真假嗎？今天我們就來學習第8課《小紅花》。這樣一段簡單的開場白激發了學生的共鳴，學生一定很想表達，充分激發了學生的興趣。
2、以讀文本，品味感悟。
我在教學中通過課堂教學這一有效途徑爲孩子們的情感發展創設情景，尊重並鼓勵他們獨特的閱讀感受，引導他們積極的參與到學習活動之中。在讓學生藉助以前認字的基礎試讀課文、教師繪聲繪色地範讀、教師領讀、學生自讀、互讀、指名讀的多種形式訓練了學生的'朗讀能力。
3、充分發揮學生的主體地位，引導學生自由掌握識字的方法。
在識字環節中，我引導學生自由識字，觀察字的結構，在全班交流，讓很多孩子有了展現的機會，關注了學生的發展。
4、在激勵中，養成良好的學習習慣。
我把培養學生的良好學習習慣落到實處。如在學生舉手發言時，我引導學生注意：“善於傾聽別人的發言，是最好的學習方法之一。“話音未落，只見孩子們各個都聚精會神地聆聽別人的發言；在比如：讓學生齊讀課文的時候，我提示學生應有一個正確的讀書姿勢，“眼離書一尺，胸離桌一拳”一個個朝氣蓬勃的小學生立即展示在我的眼前。在書寫時同樣引導學生一個正確的寫字姿勢，“眼離本一尺，手離筆尖一寸”。
但在這一課中也有不足之處：這一課是很好的情感教育的典範，但我對思想教育挖掘不夠深刻。如果藉着這一課的教學效果，在班級開展相應的活動，會將德育教育落到實處。
