這次，我看到了草原。那裏的天比別處的更可愛，空氣是那麼（ ）,天空是那麼（ ），使我總想（ ），表示（ ）。在天底下，（ ），而並不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的，小丘也是綠的，羊羣一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪裏都像（ ）。那些小丘的線條是那麼（ ），就像只用綠色（ ），不用（ ）的中國畫那樣，到處（ ），輕輕（ ）。這種境界，既（ ），又（ ）；既願（ ），又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界裏，連駿馬和大牛都有時候（ ），好像（ ）。
我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十華里，纔到達目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分（ ），只要方向不錯，怎麼走都可以。初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什麼東西，除了一些（ ）。走了許多，遠遠的望見了（ ）！牛羊多起來，也看到了馬羣，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像（
），遠處的小丘出現了一羣馬，馬上的男女老少（ ）。（ ），（ ），像（ ）。這是主人來到幾十裏外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻（ ），（ ）着，（ ）着，在汽車左右與前面引路。（ ）的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。
這幾段文字選自___________的___________，全文按照事情發展順序，描繪了三幅動人的畫面：___________、___________、___________，表現了草原的________美、________美和________美，最後以凝練的詩句總結全文，讚美了
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白楊樹從來就（ ），哪兒需要它，它就在哪兒很快地（ ），（ ）。不管（ ），不管（ ），它總是那麼直，那麼（ ），（ ），（ ）。
從爸爸介紹的話裏可以看出白楊樹具有____________________________________________的特點，爸爸介紹白楊樹的同時，也在表白着自己的'心：__________________________________
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駱駝隊來了，停在我家的門前。
它們（ ），（ ）地站着，等候人們的安排。天氣又幹又冷。拉駱駝的摘下了他的氈帽，（ ），（ ），（ ）。
爸爸和他講價錢。雙峯的駝背上，（ ）。拉駱駝的說，（ ），（ ）。
爸爸和他講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：（ ），（ ），（ ）。它們（ ）的時候，上牙和下牙（ ），大鼻孔裏（ ），白沫子（ ）。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。
老師教給我，要學駱駝，（ ）。看它從不着急，慢慢地走，（ ）慢慢地嚼，（ ）。 駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，（ ），（ ）。
“爲什麼要一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。
爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，（ ）。
我的幼稚心靈中卻（ ），我對爸爸說：“不是的，爸!它們（ ），沒有一點點聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是（ ）？一定是拉駱駝的人，（ ），纔給駱駝帶上了鈴鐺，（ ）。”
爸爸想了想，笑笑說：“（ ，（ ），( )。可不是嗎？（ ）!它的毛皮（ ），垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因爲太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的峯上。麻袋空了，（ ）。
夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：
“夏天它們到哪裏去？”
“誰？”
“駱駝呀!”
媽媽回答不上來了，她說：“（ ）!”
夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是（ ）。（ ），我也不會再做了。可是，我是多麼想念（ ）!我對自己說，把它們寫下來吧，就這樣，我寫了一本（ ）。
我（ ），（ ）,又看見（ ），又聽見（ ）。（ ）。
本文《冬陽·童年·駱駝隊》是小說_____________的序言，作者是__________，課文以樸實純真的筆調，夢境般的語言，圍繞着駱駝隊，寫了四件事：____________________、____________________、__________________和__________________，讓我們感受到了作者_________________________________________________。
