漢語中每個音節都有固定的音調，但是當這些音節組合在一起的時候，有的音節的音調就會發生一些變化，其中，以第三聲、“一”和“不”的變調最爲常見，下面是小編整理的相關內容，希望對你有幫助。
漢語拼音變調規則 篇1
輕聲:
（一）性質和作用:
普通話的每一個音節都有它的聲調，可是在詞或句子裏許多音節常常失去它原有的聲調而讀成一個較輕，輕短的調子，這種音變就是輕聲。
例爲:頭（tóu），原是陽平，可在“石頭、木頭”這兩個詞中，失去了原來的聲調，就成了一個輕聲音節。
注意:因而，在普通話中沒有輕聲這一獨立的因素，它只不過是連讀時產生的一種音變現象。
輕聲的性質跟一般的聲調很不相同，一段聲調的性質主要決定於相對音高，輕聲則主要決定於音強。輕聲的特點是發音時用力特別小，音強特別弱。
雖然輕聲的發音用力特別小，音強特別弱，但由於輕聲音節前面的音節的影響，輕聲音節也有音高的差別。一般說在上聲之後的輕聲音最高，陰平、陽平之後次之，去聲之後最低。漢語拼音方案規定輕聲不標調，用五度標誌表示輕聲的音高，是在直線的左邊加上黑點。
1、平聲（陰平、陽平）音節之後的輕聲音節讀中調（3度?1）
例如:“天上”——tiānshang
“紅的”——hóngde
2、上聲音節之後的輕聲音節讀半高調（4度?1）
例爲:“紫的”——zǐde
“早上”——zǎoshang
3、去音音節之後的輕聲讀低調（1度?1）
例爲:“地上”——dishang
“綠的”——lǜde
在普通話中輕聲的主要作用是區別意義和詞性:
例如:
瞎子xiā zi 蝦子xiāzǐ
舌頭shétou 蛇頭shétóu
兄弟xiōngdi（弟弟） 兄弟xiōngdì(哥哥和弟弟)
是非shìfei（糾紛） 是非shìfeī（正確的錯誤）
對頭duìtou（冤家、名詞） 對頭duìtóu（正確，形象詞）
練習liànxi(動詞) 練習liànxí（名詞）
（二）輕聲音變規律:
輕聲的作用主要是區別意義和詞性，因而輕聲的變讀有一定的規律:
1、語氣助詞:“啊、呀、哇、哪、吧、呢、嗎、啦、唄”等
例如:
①是啊！②阿姨呀；③好哇；④看哪；⑤吃吧；⑥書呢；⑦在家嗎；⑧畢業啦；⑨不知道唄。
2、時態助詞:着、了、過
例:①跪着；②吃了；③說過
3、結構助詞:的、地、得
例:①我的書
②迅速地走了
③拿得動那個箱子
4、名詞的後綴:子、頭、們、巴、麼
例如:
①桌子、本子、孩子
②鋤頭、石頭、來頭
③他們、我們、你們、老師們
④乾巴、結巴、尾巴
⑤多麼、什麼、怎麼
5、方位詞或詞素:裏、上、下、邊等
例:①家裏；②桌上；③地下；④那邊
6、趨向動詞:來、起來、去、上來、下去、過去、過來等
7、重疊式詞的末一個音節。
例:寶寶、公公、姥姥、叔叔、頭頭、奶奶、看看、試試、聽聽、寫寫、走走。
8、作賓語的人稱代詞:
例:找我、請你、叫他
9、口語中常用的雙音詞的第二個音節:
例爲:大夫、編輯、閨女、蒼蠅、柴火、打聽、忘記、規矩、明白
關於漢語拼音的輕聲讀法
1、凡本身就是輕聲的在詞語中仍然讀輕聲，如含有“吧啊呀啦呢哪”等、“了”、“的（地、得）”；
2、稱謂是疊詞的後面一個字大多讀輕聲，如：爺爺、爸爸、哥哥、叔叔、妹妹等；
3、凡是詞尾有“子”、“個”、“頭”以及“上”的大多讀輕聲，如：鼻子、袋子、褲 子、鞋子、桌子、毛栗子；一個、另一個；枕頭、斧頭、；地上、天上、手上等。
4、還有一些特殊的詞語，因爲語言習慣或語感，詞語最後一個或兩三個字也可能讀輕聲，如：月亮、蘿蔔、刺蝟、狐狸、葫蘆、玻璃、走過來、跳起來等；詞語中畫橫線的都讀輕聲。 讀輕聲 有規律
讀書、說話的時候，有些字音讀得很輕很短，叫做“輕聲”。字音讀不讀輕聲，區別可大着呢！請看：1、我騎馬去（qù）。 2、我騎馬去（qu）。第1句“去”字不讀輕聲，表示的是“我”騎馬到什麼地方；第2句“去”字讀輕聲，表示的是“我”幹什麼呢？騎馬。怎樣讀準輕聲呢？
這裏也有規律可循：
一、助詞讀輕聲。如“我的”“飛快地”“高興得”“讀了”“看着”“走過來”“啊”“嗎”“吧”等等，這些結構助詞、時態助詞和語氣詞都讀輕聲。
二、詞綴讀輕聲。例如“木頭”“石頭”“桌子”“褲子”“我們”“你們”……在這些詞中，像“頭”“子”“們”這些詞綴（附加的構詞成分）也都讀輕聲。
三、疊詞讀輕聲。“爸爸”“姐姐”“想想”“輕輕”“看一看”，這些詞叫重疊詞，疊詞中的第二個字音也都讀輕聲。
四、方位詞讀輕聲。如“家裏”“牀下”“窗外”“桌上”，這些表示方位的詞也讀輕聲。五、單純詞讀輕聲。在我們漢語裏，有些詞如“玻璃”“枇杷”“蘿蔔”“駱駝”“胳膊”“疙瘩”等，其中兩個字彼此不能拆開，一拆開就沒有什麼意義了，這些詞中的後一個字也往往讀輕聲。
讀輕聲的規律還有很多，貴在同學們自己去發現、去總結。其實，讀準輕聲，掌握規律是一方面，重要的是我們要聯繫具體的語句，聯繫具體的語言環境，去細細體會。例如：
A、她穿着一件漂亮的連衣裙。
B、爺爺的生活很簡樸，穿着從不講究。
C、《安徒生童話選》的確是一本好書。
D、我的爸爸是一名工程師。
同學們，這四個帶點的字都讀輕聲嗎？不，聯繫上下文，我們知道了它們分別讀zhe、zhuó 、dí 、de。如果大家不分青紅皁白，都讀輕聲，那可要鬧笑話了。
輕聲讀法的幾種情況：
1.助詞輕讀：如機構助詞的“的、地、得”，時態助詞的“過、着、了”都要輕讀。
2.方位詞輕讀：如“地上、燈下、屋裏”的方位詞。
3.趨向動詞輕讀：如“走過來、下去”等。
4.語氣詞輕讀：如“呢、嗎、啊、吧”等。
5.雙音單純詞：如“葡萄、蘿蔔、石榴”後一個字輕讀。
6重疊詞是動詞和名詞：如“看看、試試、哥哥”“爸爸”後一個字輕讀。
7詞綴：如“子、兒、頭、們、麼”等，詞綴輕讀。
8.區別詞性：如“大意”本是名詞，如果“意”輕讀了，就成了動詞。“報告”本事名詞，“告”輕讀了，也變成了動詞。
9.區別詞義：“老子”是古代的一個人名。如果這時候把“子”讀成輕聲，就成了父親的意義了。
還有些例外情況：如“豆腐、太陽”的後一個字在北京方言中也輕讀，普通話也就跟着吸收進來了
二、“ABB”式詞語的連讀變調
原來，在語流（連讀音節）中，有些音節的聲調起了一定的變化，與單字的調值不同，這種變化叫變調，也叫連讀變調。而咱們老師比較熟悉的是上聲的變調和“一”“不”的變調。還有一種連續變調，那就是ABB式形容詞中“BB”兩個字的變調。如“黃澄澄”還有像“紅彤彤”，以及我們常說的“綠油油”“溼淋淋”等等，在語法書上都稱爲形容詞的生動形式，也稱爲ABB重疊式形容詞。這一類形容詞，按連讀變調的原則，其中的BB，不管本調是第幾聲，都可以讀成第一聲，這就是連讀變調。但也有的由於連讀起來比較順口而標了原調，如“喜洋（yáng）洋”“白皚（ái）皚”“紅豔（yàn）豔”“亮閃（shǎn）閃”等。那我們在教學時，到底應該變還是不變調呢？其實在《現代漢語詞典》中，常用的ABB式形容詞一般都收，我們在備課時可以查一下《現代漢語詞典》，如果詞典上查不到，就把“B”讀成第一聲
什麼是輕聲
在《現代漢語詞典》裏，「輕聲」的意思是：說話的時候有些字音很輕很短，叫做「輕聲」。如普通話中的「了、着、的」等虛詞和做後綴的「子、頭」等字都念輕聲。有些雙音詞的第二字也念輕聲，如「蘿蔔」的「卜」，「地方」的「方」。
輕聲是一種特殊的變調現象。由於它長期處於被人們輕讀，且失去了原有聲調的調值，又重新構成自己特有的音高形式，所以聽起來就顯得輕短模糊
輕聲的特性
一個語音是由音高、音長、音色、音強綜合結合起的結果。輕聲音節的特性是由音高和音長這兩個比較重要的因素組成。音高方面，輕聲音節往往失去其原有的調值，其調值變爲32 或44。音長方面，聽起來是很明顯的，十分短促。
當前一個字的聲調爲陰平、陽平、去聲的時候，輕聲音節的調形是短促的低降調，調形爲31。
例如; 姑姑, 婆婆, 姐姐, 弟弟
普通話裏的變調
普通話共有四種聲調，音高分爲五級（1最低，5最高），每種聲調都有固定的調值。那麼陰平爲高平調，調值55；陽平爲中升調，調值35；上聲爲降升調，調值214；去聲爲全降調，調值51。
變調----普通話的音節在連續發出時，其中有一些音節的調值會受到後面的音了聲調的影響，從而發生改變。這種現象，就叫變調。
普通話的變調主要分爲上聲變調，“一”、“不”變調，去聲變調。
1.上聲變調
普通話上聲音節在單念或處於句尾以及處於句子中語音停頓位置時，沒有後續音節的影響，即可讀原調。在其它情況下一般要作變調處理，具體分爲：
“上聲＋非上聲”→“半上＋非上聲”
上聲音節在非上聲音節（陰平、陽平、去聲、輕聲）之前，上聲音節的調值由降升調變成只降不升的低降調，丟掉了本來要上升的後半段，變成了半上聲（“半上”）。
如：
（1）上聲＋陰平
首都 眼睛 火車 禮花 雨衣 省心 警花 捕撈
老師 主編 把關 貶低 餅乾 補充 打針 產生
取消 法規 反思 感激 廣播 海濱 抹殺 領先
法官 紡織 廠商 北京 表彰 啓發 緊張 減輕
（2）上聲＋陽平
古人 祖國 補償 乞求 可能 廠房 起牀 品嚐
旅行 舉行 火柴 海洋 典型 導遊 表達 狠毒
打球 斧頭 漂白 改革 搶奪 簡潔 取材 語言
賭博 搞活 考察 企圖 可憐 解答 理由 反常
（3）上聲＋去聲
本質 法律 北部 百貨 小麥 講話 美術 狡辯
稿件 保證 保護 寶貝 女士 儘量 理髮 嘔吐
女士 美麗 法院 跑步 野兔 鼓勵 可是 採購
請假 恐嚇 渴望 暖氣 改變 腐敗 鞏固 馬路
（4）上聲＋輕聲
口氣 奶奶 姥姥 嫂嫂 馬虎 打扮 本錢 耳朵
底下 裏面 外頭 主子，影子 本事 姐姐 講究
點心 臉面 暖和 骨頭 夥計 買賣 點綴 腦袋
喜歡 老婆 老爺 老實 枕頭 晚上 早晨 爽快
（如果後面的輕聲音是由上聲變來的，那幺前面的上聲大部分變爲半上，少部分變爲陰平，如“打掃”、“想想”等。）
（5）“上聲＋上聲” →“陽平＋上聲”
兩個上聲相連時，前面一個上聲音節調值由降升調變爲與陽平調值相當的高升調。
保險 保養 黨委 儘管 老闆 本領 引導 古老
敏感 鼓舞 產品 永遠 語法 口語 島嶼 保姆
遠景 北海 首長 母語 小姐 懶散 水井 廠長
指拇 古典 簡短 飽滿 感慨 輔導 粉筆 反感 （6）三個上聲相連的變調
三個上聲音節相連，詞語的組合可以有不同的層次。層次不同，上聲的變調情況也不相同。
①第一類情況叫做“雙單格”，亦稱爲“2＋1”結構。它指在該詞組中前兩個音節的意義關係密切，這樣前兩個上聲變成“直上”，即調植，第三個上聲讀原調。即（上聲＋上聲）＋上聲→陽平＋陽平＋上聲。如：
演講稿 跑馬場 展覽館 管理組 水彩筆 蒙古語
選取法 古典舞 虎骨酒 洗臉水 往北走
②第二類情況叫做“單雙格”，亦稱爲“1＋2”結構。它指在該詞組中後兩個音節的意義關係更密切，這樣第一個上聲變爲“前半上”，第二個上聲變爲直上，第三個上聲讀原調。如：
史小姐 黨小組 好小夥 跑百米 紙老虎 李廠長
老保姆 小兩口 冷處理 很友好 旅黨委
③第三類情況叫做“單三格”，亦稱作“1＋1＋1”結構，它指在該詞組中三個音節的意義關係都相近。這樣第一、第二個上聲變成陽平，第在個上聲讀原調。即上聲＋上聲＋上聲→陽平＋陽平＋上聲。如：
緩減免 軟懶散
在實際應用中，我們還會遇到三個以上或者更多上聲音節相連的情況，我們可視不同詞語的內部組合情況而將它們劃分爲若干個二字組或三字組，然後按以上歸納的變調規律來進行變調處理。例如：“豈有此理”就可劃爲“豈有”、“此理”兩部分，分別作變調處理。
2.“一、不”的變調
在目前的普通話改革中，“七、八”已趨向於不變調，所以，我們只分析“一”、“不”的變調情況。
“一”的單字是陰平，“不”的單字調是去聲。它們在單念或處於詞尾、句尾時讀原調，如“二00一”、“統一”、“你不”、“不”等。“一”作序數表示“第一”的意義，不變調，而在其它情況下就要做變調處理。
（1）“一”，“不”在去聲音節前面都要變調，都要變成陽平調值
下面的“一”全讀爲“yí”：
一致 一再 一定 一律 一瞬 一共 一帶 一向 一色
一道 一併 一路 一趟 一樣 一面 一類 一陣 一貫
一度 一概 一味 一共 一切 一半 一旦 一意 一月
一笑
下面的“不”全讀作“bú”：
不是 不錯 不賴 不測 不幹 不妙 不看 不累 不怕
不跳 不要 不叫 不罵 不被 不去 不便 不必 不定
不論 不屑 不愧 不料 不用 不對 不斷 不過 不論
不肖 不顧 不但 不利 不上 不下 不嫁
（2）“一、不”在非去聲音節（陰平、陽去、上聲）前，“一”變讀去聲，“不”不變調，仍念去聲
下面的“一”全讀作“yì”：
一早 一晚 一朝 一夕 一心 一生 一齊 一同 一直
一瞥 一覽 一連 一些 一般 一舉 一晃 一起 一時
一羣 一條 一行 一天 一批 一家 一體 一經 一瓶
一廂 一回 一身 一張 一如 一年 一曲 一發 一縷
一首
（3）“一”夾在動詞中間，讀人輕聲；“不”夾在動詞中間、形容詞中間或動詞補語中間時，讀作輕聲。如：
走一走 遛一遛 看一看 寫一寫 想一想 讀一讀
試一試 說一說 買不買 來不來 讓不讓 要不要
吃不吃 想不想 去不去 氣不氣 賣不賣 好不好
難不難 美不美 醜不醜 搞不懂 摸不清 看不見
辯不明 起不來 拿不起 輸不起 上不來 下不去
走不動 吃不下
注：也有一些教材把夾在動詞補語中的“不”的讀音歸類爲次輕音。
認讀以下短語和短文中“一”“不”的變調：
不露聲色 不可一世 不明不白 不偏不倚 不大不小
不痛不癢 不計其數 不打自招 不置可否 不即不離
不秀不朗 不毛之地 不上不下 不共戴天 不倫不類
不卑不亢 不折不扣 不屈不撓 一朝一夕 一絲不掛
一絲不苟 一五一十 一竅不通 一塵不染 一蹶不振
一文不值 一手一足 一起一落 一去不返 一字不漏
不見得 不曉得 不值錢 不像話 不自量
不等式 不要緊 不鏽鋼 不過意 不動產
不成器 不成文
繞口令
三個人一齊出大力
一二三，三二一，一二三四五六七，七六五四三二一。一個姑娘來摘李，一個不小孩來摘慄，一個小夥兒來摘梨。三個人一齊出大力，收完李子、栗子、梨，一起提到市上去趕集。
一心一意
幹什幺工作都要一心一意，表裏如一，言行一致，埋頭苦幹；情緒不能一高一低，一好一壞，一落千丈，一蹶不振。
3.去聲變調
兩個去聲音節相連，前面的去聲變調爲“半去”，調值，不降到底，並且，有時會影響到後面的去聲起點比第一個去聲略低。若三個去聲音節相連時，前面兩個去聲都變調爲，最後的去聲音節讀原調。如：
笑料 立刻 電扇 大會 電話 炸藥 赤道
氣力 介紹 照相 教室 算術 借鑑 故事
號召 概要 跳躍 看電視 賣設備
要藥費 奧運會 大陸架 擴大會 炮艦隊 錄像帶 4.帶迭音後綴的形容詞的聲調
由詞根附加迭音後綴構成的形容詞，迭音後綴部分的實際讀音，大多念陰平。如：
綠油油 紅彤彤 溼漉漉 鬧嚷嚷 鬧哄哄
毛絨絨 慢騰騰 軟綿綿 沉甸甸 灰濛濛
亮堂堂 文縐縐 火辣辣
聲調是用來表示漢字的讀音高低升降變化的。聲調有“—”、“／”、“∨”、“”這四種符號，分別叫做一聲、二聲、三聲、四聲，也稱作陰平、陽平、上聲、去聲。在詞和句子裏，有的音節便失去了它原有的聲調，讀成又輕又短的音，就叫輕聲，輕聲就不用標聲調了。這首兒歌不但可以幫助小朋友記住聲調符號的形狀，而且可以根據最後一個字（高、爬、拐、降、媽分別對應一、二、三、四、輕聲），很快掌握各種聲調發音特點哦：一聲平又高，二聲往上爬，三聲拐一拐，四聲往下降，輕聲叫媽媽。(輕聲就像“媽媽”中第二個“媽”的讀法）
輕聲:
（一）性質和作用:普通話的`每一個音節都有它的聲調，可是在詞或句子裏許多音節常常失去它原有的聲調而讀成一個較輕，輕短的調子，這種音變就是輕聲。例爲:頭（tóu），原是陽平，可在“石頭、木頭”這兩個詞中，失去了原來的聲調，就成了一個輕聲音節。注意:因而，在普通話中沒有輕聲這一獨立的因素，它只不過是連讀時產生的一種音變現象。輕聲的性質跟一般的聲調很不相同，一段聲調的性質主要決定於相對音高，輕聲則主要決定於音強。輕聲的特點是發音時用力特別小，音強特別弱。雖然輕聲的發音用力特別小，音強特別弱，但由於輕聲音節前面的音節的影響，輕聲音節也有音高的差別。一般說在上聲之後的輕聲音最高，陰平、陽平之後次之，去聲之後最低。漢語拼音方案規定輕聲不標調，用五度標誌表示輕聲的音高，是在直線的左邊加上黑點。1、平聲（陰平、陽平）音節之後的輕聲音節讀中調（3度1）例如:“天上”——tiānshang “紅的”——hóngde 2、上聲音節之後的輕聲音節讀半高調（4度1）例爲:“紫的”——zǐde “早上”——zǎoshang3、去音音節之後的輕聲讀低調（1度1）例爲:“地上”——dishang“綠的”——lǜde 在普通話中輕聲的主要作用是區別意義和詞性:例如:瞎子xiā zi 蝦子xiāzǐ舌頭shétou 蛇頭shétóu 兄弟xiōngdi（弟弟）兄弟xiōngdì(哥哥和弟弟)是非shìfei（糾紛）是非shìfeī（正確的錯誤）對頭duìtou（冤家、名詞）對頭duìtóu（正確，形象詞）練習liànxi(動詞) 練習liànxí（名詞）
（二）輕聲音變規律:輕聲的作用主要是區別意義和詞性，因而輕聲的變讀有一定的規律:1、語氣助詞:“啊、呀、哇、哪、吧、呢、嗎、啦、唄”等例如:①是啊！②阿姨呀；③好哇；④看哪；⑤吃吧；⑥書呢；⑦在家嗎；⑧畢業啦；⑨不知道唄。2、時態助詞:着、了、過例:①跪着；②吃了；③說過3、結構助詞:的、地、得例:①我的書②迅速地走了③拿得動那個箱子4、名詞的後綴:子、頭、們、巴、麼例如:①桌子、本子、孩子②鋤頭、石頭、來頭③他們、我們、你們、老師們④乾巴、結巴、尾巴⑤多麼、什麼、怎麼5、方位詞或詞素:裏、上、下、邊等例:①家裏；②桌上；③地下；④那邊6、趨向動詞:來、起來、去、上來、下去、過去、過來等7、重疊式詞的末一個音節。例:寶寶、公公、姥姥、叔叔、頭頭、奶奶、看看、試試、聽聽、寫寫、走走。8、作賓語的人稱代詞:例:找我、請你、叫他9、口語中常用的雙音詞的第二個音節:例爲:大夫、編輯、閨女、蒼蠅、柴火、打聽、忘記、規矩、明白。
漢語拼音變調規則 篇2
漢語中每個音節都有固定的音調，但是當這些音節組合在一起的時候，有的音節的音調就會發生一些變化，其中，以第三聲、“一”和“不”的變調最爲常見，下面就第三聲的變調規律進行簡單的歸納。
情境：曉明在地鐵上和媽媽打電話……
A: 媽，我快到了……擠死我了。
B：急什麼？不着急，我們還有時間。
A:我是說擠死了！地鐵上人很多！
B：……
疑問：爲什麼會有上述理解上的障礙？
解答：漢語中第三聲的發音不是固定的，在不同情況下具體的發音是不同的。
一、兩個第三聲連讀：
1.大多數情況下，即第三聲單獨念，或者在詞語、句子末尾，第三聲發原調的音，如：
游泳 蘋果 滑雪
2.兩個第三聲連讀的時候，第二個第三聲變調爲第二聲。
稿（gǎo）紙（zhǐ） 讀作gáo zhǐ
早（zǎo）點（diǎn） 讀作záo diǎn
鼓（gǔ）掌（zhǎng） 讀作gú zhǎng
3.當第三聲在非第三聲前讀半三聲，只讀第三聲的前半下降部分，不讀後半上升部分，發音聽起來像第二聲。
好聽 美好 雨衣
簡單 火車 打折
廚房 本來 語文
二、三個第三聲連讀：
1.前兩個第三聲變成第二聲：
管理者 展覽館 洗澡水
選舉法 水彩筆 手寫體
2.根據詞義劃分爲兩個單位再按照兩個第三聲連讀的規律變調：
米老鼠 買雨傘 打草稿
小兩口 老古董 好整理
漢語聲調中，第三聲是最難的，建議對外漢語教師講完第一、二、四聲之後再教第三聲，第三聲的變調則可以等學生對聲調有一定掌握後再介紹。
