本文通過爸爸和聰聰暑假旅遊途中的一個生活片斷，意在告訴我們：學習語文，不僅要從書本中學，而且還要從生活實踐中學。
本文思路清晰，層次清楚，課文的題旨要讓學生在朗讀中領悟。課文中“驕陽似火”和“驚濤拍岸”是兩個重點的詞語，是幫助學生理解學會查“無字詞典”的關鍵所在。當學生初步掌握聰聰查“無字詞典”的方法之後，我讓學生試着用自己看到生活中看到的情景或現象來解釋這兩個詞語。學生們很快言說開去：“驕陽似火”就是天氣非常熱，太陽火辣辣的，樹葉都曬捲了，花兒也曬得要乾癟……“驚濤拍岸”就是指巨大的海浪拍打着岸邊的岩石，還發出劇烈的聲響……“是啊！這就是我們查‘無字詞典’學到的`知識。‘無字詞典’還真實我們學習的好幫手呢！”
學到這，讓學生談談對“無字詞典”的認識，也就水到渠成了。就這樣一步一步引導學生理解了原來“無字詞典”就是我們這個大自然就是這個社會。爲了讓學生更好地掌握查“無字詞典”的方法，我加強了“從生活中學語文”的訓練。讓學生描述自己看到的生活情景或現象，然後用一個詞語來概括。有
學生說：××年1月的那場雪，連續下了好多天，那情景讓我想到了“冰天雪地”。夏天，爺爺奶奶在田裏幹活，滿頭滿臉都是汗，我想到了“滿頭大汗”，背上的衣服都溼透了，還粘着背，我又想到了“汗流浹背”。我上學的時候，看到來來往往的車輛和行人，這可真是“車水馬龍”……學生們說得很多，而且得到了很多同伴的掌聲。他們越來越喜歡這種學習語文的方法了。課的最後，我告訴大家——生活處處是語文，只要我們用眼睛去發現，用心靈去感受。
