在德育工作者的隊伍裏，我是一個徹徹底底的新兵，雖然有點想法，但是實際做得遠遠不夠，離自己的理想還有很大的距離。班主任工作每天面對的都是新鮮的教育事實，教育的問題層出不窮，某些習慣需要反覆地糾正，所以班主任就是要掌握三件法寶：“碎碎念”“慢慢敲”“靜靜看”。
“碎碎念”是一種教育常態。以前做學生的時候不理解老師爲什麼那麼羅嗦，直到自己當了老師才明白，教育是一種糾正，對學生行爲習慣心性思維等等的不斷糾正，我們面對的是還處在成長期的孩子，孩子的特徵就是懵懂與健忘，任何習慣的養成都難免會出現反覆，於是不停地提醒就成爲教育的基本方式。這是一種技能，念少了學生記不住，念多了學生本能抗拒，起不到作用，拿捏分寸就成爲一個班主任成熟與否的指標。這又是一種智慧，念什麼，怎麼念，什麼時候念，都是伴隨着一個班主任的思想，體現着班主任的工作智慧的。
“慢慢敲”是一種教育方式。教育，尤其是德育，從來都不是一蹴而就的事情，操之過急必然適得其反，如同將一塊璞玉打磨出來，必須要經過成千上萬次的反覆敲打。“敲”的方式有很多，如適度的體罰、勒令、懲戒、訓話等等應該都屬於“敲”的方式，但這也要講究技巧，不能以侮辱學生的人格，傷害學生的.心靈爲代價，教育是呵護成長，打磨璞玉是件費時費力的事情，只有輕敲細打，掌握分寸才能最終成就熠熠閃光的寶石。
“靜靜看”是一種教育態度。優雅的教師要有等待的心態，如同農人經營莊稼，春種夏鋤秋收冬藏，不能逾時而動，違季而行，要如同柳宗元《種樹郭橐駝傳》所言：“既然已，勿動勿慮，去不復顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣”。一旦我們盡了我們教育的職責，那麼學生的成長就要任其自由發展了，我們不妨靜靜地守候在旁邊，慢慢看啊，等待啊，欣賞啊。
特級教師程紅兵說過一段富有詩意的話：“德育與生產式活動無關，學校不是工廠，班級不是車間，學生不是產品。德育是雨的、育心得，是春夏秋冬的漫長過程，有和風細雨，也有疾風暴雨，有冰雪嚴寒，也有陽光燦爛。德育是慢跑，也是長跑，它需要的是永不懈怠，永不放棄；它需要的是永遠追求，矢志不移；他需要的是始終如一，習慣如常”。
寫下如上的話是因爲昨日學校召開“完美班級”創建交流會，我被要求在會上發言，其他三位發言的老師分別是初一鄧園，初二鄒章如，高一王紅麗。聽了其他三位老師的發言，我深感自己與他們相比做得有多麼不夠，鄧園老師是位曾留學澳大利亞的海歸碩士，學習能力很強，工作細緻，刻苦勤奮，她的班級規範、班級小組、班級日記等管理方式的創新，讓我深感敬佩。王紅麗老師是位數學老師，市級優秀班主任，平時處事不肆張揚，但班級管理卻獨有一套，遊刃有餘，經她管理的班級總能“化腐朽爲神奇”，讓我不得不感嘆身邊“有高人”啊。我的發言內容是關於班級日誌與學生成長，老師們都說我寫得好，但是我深知自己做得沒有寫得好，於是有感而發，總結了以上幾點心得。
朱永新講過一句話：只有做得好，然後才能寫得好。我邊做邊記錄着自己與這些孩子的成長過程，我做得不好，但是正在努力地做，我寫得不好，但是記錄過程讓我感到快樂。我做不是爲了名利，只是教育的責任使然，我寫不是爲了炫耀，只是熱愛文字的習慣而已，做得開心，寫得快樂，何樂而不爲呢？
