最近，我班裏有個叫龍龍的小朋友，沒有來上幼兒園，我覺得很奇怪，因爲他的家長只是和我說龍龍需要休息一下，但是並沒有說要這麼久不來，於是我和他的家長進行了聯繫。瞭解到了龍龍不願來幼兒園的原因，首先是因爲他近階段身體不適，另外他還說：“幼兒園不快樂，小朋友都不喜歡我”。是什麼使他在幼兒園找不到真正的快樂呢？在這方面我和他媽媽得到了共識，心理因素使得龍龍與小朋友交往方面存在一定的心理問題如：自信心不夠；主動性欠缺；自尊心較強等等，這些主觀原因使得他不喜歡和小朋友玩。於是，我覺得我有必要爲龍龍創造一些與他人交往和合作的機會。在一次摺紙活動中，我和孩子一起折啄木鳥，我們一邊看圖示一邊一步步折下去，可是龍龍遲遲不動手，我問他：“龍龍你爲什麼不折。”龍龍不好意思的說：“我不會”。雖然這個環節我教了幾遍，但我並沒有批評龍龍的.不認真，而是問小朋友說：“誰願意幫助龍龍，教他折。”我這句話引來了彩虹區其他小朋友的響應，大家爭着要幫助龍龍。最後，是可可幫助了龍龍，和他一起完成了折啄木鳥，龍龍露出了笑容。
由於龍龍的性格比較內向，並不善於和別人進行交流，所以很多活動他都是自己一個人在進行，爲增強他的自信心，並讓他和更多的小朋友進行交往，我積極創設他與同伴合作的機會，並在活動中有意識的讓小朋友主動和他交往，發動孩子主動對龍龍說“請讓我來幫助你”，逐漸消弱他心中的陰影——並不是小朋友不喜歡他。之後我在教室經常會聽到孩子們熱心的幫助的身影；龍龍，不着急，我來幫你拉拉鍊。龍龍，夠不着不要緊，請讓我來幫助你。慧慧幫龍龍墊上了擦汗毛巾……慢慢地，我們能經常看到龍龍臉上的笑容了，慢慢地龍龍也會試着去幫助同伴了“我力氣大，這個積木我幫你拆”龍龍不再討厭上幼兒園了。
在集體中只有培養一個孩子的交往與合作能力，教會他能接納別人，接受別人對他的幫助，消除顧慮。才能讓幼兒喜歡上幼兒園，感受上幼兒園的快樂，增強幼兒的自信心，纔能有目的的利用活動培養他與小朋友的合作意識。漸漸養成關心同伴，關愛班集體的情感。今後，我還將通過值日生活動，多給他提供爲他人服務的機會，進一步增強他的自尊心，養成主動關愛他人的行爲習慣。
