這是一個主題爲“紅蘋果”的小班繪畫活動。教師按照預設的方案組織活動。在活動評價環節，教師請個別孩子展示自己的作品，然後引導其他孩子逐個欣賞並評價。
“這是婷婷畫的，大大的蘋果，畫了好幾個呢，真棒!”
“我們一起來看浩浩的，紅紅的蘋果畫得大大的，真不錯!如果旁邊空的地方再畫上一個蘋果，這幅畫就更漂亮了。”
“這是鵬鵬的……”
“畫得亂七八糟的。”沒等教師說完，有個孩子搶先喊了起來。接下來好多小朋友都附和着：“是呀，亂七八糟的。”
鵬鵬的畫面確實不太漂亮，黑乎乎的一片，輪廓也不太清晰。
在同伴的否定聲中，本來充滿自信的鵬鵬難過地低下了頭。
教師兩手輕輕地扶着鵬鵬的肩膀，示意孩子們安靜下來：“讓我們來聽鵬鵬說一說他畫的是什麼。”
在教師的.撫慰和鼓勵下，鵬鵬擡起了頭，說：“在老家，我奶奶種了一棵蘋果樹，蘋果成熟的時候，奶奶捨不得吃，要等到我回老家時才採下來吃。可是等到我和爸爸媽媽趕回老家時，蘋果太熟了，有些蘋果都掉地上了，沾上了泥巴。”
“哦，原來是這麼回事。鵬鵬的畫裏有一個非常感人的故事呢。鵬鵬的奶奶很疼愛鵬鵬。讓我們一起爲鵬鵬鼓掌Ⅱ巴。”
在小朋友的掌聲中，鵬鵬露出了笑容。
以上活動場景是我親身經歷的，組織這個繪畫活動的是我的配班老師——莎莎。雖然鵬鵬的畫面確實不漂亮，但莎莎老師並沒有簡單地看待這幅畫，也沒有隨意地諼價，更沒有輕易地給孩子的作品貼上“亂七八糟的”標籤，而是蹲下身來，靜下心來，傾聽孩子的心聲，讓孩子說出了心中那個美好的故事。
這讓我想起了一句話：走進了孩子，便走進了美好。
