經典的英語美文1
長期以來，中學英語課已窄化爲英語知識的單一講授與識記，豐富生動的語言知識變成單詞、語法、句型等枯燥的知識點。經典英美文學作品能深刻表現出社會精神和人文情懷的特點，生動展示人類活動的變遷和發展。在英語教學中運用經典英美文學作品，通過其中蘊含的豐富的思想、強烈的情感、優美的文字描述，可使學生感知“有思想”的英語、“有情感”的英語、“有文化”的英語，感知英語之中躍動着的生命。筆者將從應用的必要性、應用原則與方法技巧等三個方面，探究一下經典英美文學作品在中學英語教學中的應用。
一、英語教學中應用經典英美文學作品的必要性
（一）新課標的內在要求
英語教學是全面提升學生綜合素質、開闊學生國際視野的重要教學內容，也是現實升學考試中的必考科目，因此得到了社會廣泛的關注。新課改標準是國家對基礎教育的基本規範和要求。在20xx年國家教育部頒佈的新的普通高中英語課程標準中明確提出：“就人文性而言，英語課程承擔着提高學生綜合人文素養的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，發展跨文化意識，促進創新思維，形成良好品格和正確價值觀，爲終身學習奠定基礎。”掌握英語知識不是英語課的唯一目標也不是最終目標，而是全面提高人文素養的基礎和載體。我們可以藉助經典英美文學作品豐滿的“血肉”來調動學生的主動性和積極性。並通過引導，使學生能夠舉一反三，聯繫實際，激發其研究興趣和主動研究的精神。
（二）經典英美文學作品的人文價值
不管是何種文學題材，何種文學載體，文學作品在一定程度上都能夠反映現實的生活，都是一定社會生活在人腦中反應的產物。經典英美文學作品之所以能夠成爲“經典”，是因爲它能夠生動地揭示和展現當代的社會生活風貌和英語的時代精神，具有枯燥的文章無法替代的作用。英語教學不僅僅是讓學生記憶大量的單詞、熟悉語法，還需要培養學生英語學習的興趣和自學的能力，更爲重要的是體會英語作爲一種語言背後所蘊含的文化。經典的文學作品既有豐富的語言知識，更代表那個階段文學的素養與成就，也反映了一個民族最深處的精神文化，這種人文價值是深層語言學習所要重點培養的內容。
二、英語教學引入經典英美文學作品的原則
（一）充分性原則
在使用經典英美文學作品時，我們應堅持充分使用教材原則，這是一個前提條件。根據新課標的要求，現版的中學英語教科書在每一單元每一章節都會有一個導入語。這些內容並不是裝飾可有可無。這些經典英美文學作品都具有典型性、生動且簡明扼要。教師在教學中一定要加以重視，好好利用，而不是將其視爲點綴。通過文學作品的描寫和充分的講解，會讓學生有一種身臨其境的感覺。且通俗易懂，可以很好地幫助學生理解當時的生活狀態，幫助學生理解作品。
（二）規範性原則
英語不是文學，更不等同於文學。英語是一種語言，是人類描述世界、解釋世界、相互交流的媒介。我們學習英語的目的就是要擴展跨文化溝通、向世界講述中國。經典英美文學作品雖然也能反映英語一些語法和語言習慣，但其中必有一定的'誇張性、時代性和價值性。這與語言的規範性要求有一定的差距，因此不能將文學作品中的語言直接作爲語言教學的內容。否則容易引起學生對規範英語語法的掌握。
（三）適度性原則
經典英美文學作品有很強的文化價值，但並不是說所有的經典英美文學作品都有語言學習價值。文學可以作爲英語教學的輔助工具，但絕不能等同和混淆。也不是所有的英語課都必須使用經典英美文學作品。與其用得不當不好還不如不用，以免起到事倍功半的效果。這就要求教師在運用時掌握好一個度。特別是要考慮中學生的年齡特徵和認知水平。要注意所選經典英美文學作品的難易程度，循序漸進。避免過於深奧和艱澀的古典英美文學作品，儘量選擇通俗易懂的，富有代表特徵的，這樣教師就不必在解釋內容上浪費時間了。
（四）發展性原則
經典英美文學作品是一個時代文化的反映，代表當時的作家對所處社會環境的反思，是語言教學的重要內容。要想將文學更好地應用在英語教學中，這就要求教師不但要有較深厚的文學積澱，還要能運用生動的語言，吸引學生在閱讀文獻的時候得到美的享受。做到這點並不容易，這就要求我們的中學英語教師平時要嚴格要求自己，多增加在這方面的瞭解和涉獵，多讀一些經典歐美文學作品。能夠選用恰當的經典歐美文學作品應用到英語教學中來。將文學作品的時代性與語言學習的時代性充分融合，發展英美文學作品的語言功能，弱化文學作品中不符合時代感的內容。
三、英語教學中經典英美文學作品的應用技巧
（一）用文學作品開篇吸引同學注意力
一節好的英語課不僅是要將知識傳授給學生，更要引導學生對英語產生興趣。筆者認爲首先好的開頭是十分必要的。一個精彩的導入，會使得這節課生動、充滿興趣，能夠引起學生的好奇心和學習的積極性與主動性，點燃他們的求知慾，達到良好的互動效果。俗話說萬事開頭難。一個好的開頭，一堂課也就成功了一半。那麼如何才能做到引人入勝，精彩又充滿知識呢？首先，我們應考慮到我們的教學對象——活潑好動充滿好奇心的中學生。興趣是最好的老師，也是激發學生積極性的有效方法。在導入新課的時候可以採用多媒體教學。比如在講到課文的時候，可以先講一段英文小詩，吸引一下學生的注意力。再讓學生分析這首小詩如何翻譯更美妙，順勢導出要講的內容將學生們引入本課的正課學習。當然好的導入不僅僅侷限於某種形式，只要是能突出本課的中心，符合課程的要求，我們都應該大膽嘗試。
（二）課前充分準備，知識點巧妙引入
很多中學英語教師對經典歐美文學作品的認識還是停留在小說的範疇，事實上詩歌、戲劇、演講稿、散文等在社會文學作品傳播力方面影響更大，可能更爲學生所熟知。因此，在英語教學中引入經典文學作品要進行充分的準備，不能生搬硬套，各教學環節要進行充分的設計，讓學生們瞭解、認可、熟悉，進而達到促進英語語言學習的目的。作爲授課教師，只有做到自己能夠熟練於心，步步爲營，力求穩中有變，才能將經典歐美文學作品在英語教學中發揮最大的效力。這就要求在備課時我們要將每一個環節都想到最細，精心地設計好每一個問題和情景。要把握課堂的氛圍，烘托課堂氣氛，引起認知矛盾，激發學生的好奇心，力求充分發揮學生的想象力。做到穩中有變，並把可能產生問題的概率降到最低。
（三）藉助經典英美文學作品創設教學英語情境
英語教育要真正給人以智慧和啓迪，使學生成爲有情操、會思考的人才，而不是一個小型的英文字典。根據中學英語教材的特點，在正課的授受中，我們應積極爲教學創設情境，激發學生想象，幫助理解教材。這時經典英美文學作品就成了一個很好的幫手。受篇幅所限，英語教材很多地方缺乏充分反映社會生活的素材，教師應該儘可能通過各種手段展現人類進程中豐富的英語文化，多角度認識人類社會發展的脈搏，通過文化理解課文中的人物所思、所想，進而熟悉語言在文化反應中的作用。
（四）利用經典英美文學作品的思想感情來昇華英語文化接受度
在《全日制普通高中英語教學大綱》和“新課程標準”中都強調要讓學生通過對英語知識的學習，形成開放包容的性格，發展跨文化交流的意識與能力，促進思維發展，形成正確的價值觀和良好的人文素養。教師在講完某一章節時，往往都會佈置一些課後的練習題讓學生們去做，以求鞏固知識點。但效果往往不盡如人意。所以，一節好的英語課不僅要包括精彩的開篇，引人入勝的課堂流程，最後的昇華情節也是必不可少的。它不但可以幫助學生加深對本課的理解，更能培養學生的自學能力，加強對一些難點、重點的揣摩。通過文學作品，幫助學生更深刻理解課文內容，讓學生在經典英美文學作品中尋找英語的脈搏，提高英語語言的使用程度和文化的接受度，達到跨文化交流的能力。
（五）對經典英美文學作品進行批判性的反思
初中學生還處於感性階段，對待事物往往還停留在事物的表象，而且不太習慣在大的英語背景下進行分析和思考。教師就可以藉助經典英美文學作品幫助學生加以理解。但是文學是意識形態的一個重要的組成部分，也有一定的階級傾向，在一定程度上反映作者的文化情感和價值取向。這些價值取向和人文精神有些與今天我國的國情不相符合。在課堂上使用這些文學作品進行教學的時候，要對其進行批判性的反思，防止不良价值觀念對心智尚不成熟的青年學生造成危害。同時引導學生樹立社會主義核心價值觀，培養學生形成系統性的邏輯思維。
經典的英語美文2
大學英語教育不僅具有掌握語言基礎的工具性功能，也具有幫助學生開闊視野、增長知識、走進世界文化的人文性功能，所以，大學英語教學應該注重培養學生的國際文化知識與素質。文學經典是一個民族文化的精華，也是承載民族文化與民族精神的重要載體，在大學英語教學中引導學生閱讀理解英美文學經典，是學習西方民族地理歷史、政治經濟及社會文化的重要方式，也是幫助學生辨別是非善惡、淨化心靈、塑造自我的有效途徑。本文將結合案例詳細分析將英美文學經典融入大學英語教學的重要作用與具體路徑。
一、英美文學經典融入大學英語教學的重要價值
（一）有利於增強學生閱讀興趣
具體生動的語言環境是學生記憶與理解詞彙及其用法的重要途徑。英美文學經典中有許多精彩的語言片段、透徹的生存哲理、獨具特色的風土人情與文化，這都能夠有效減少強硬記憶單詞的單調與枯燥，能夠激發學生的閱讀與學習興趣。同時，大量閱讀英美文學經典，不僅可以增加閱讀量，拓寬閱讀視野，還可以通過接觸地道的英美語言材料學習到閱讀教材難以遇到的靈活生動的語言表達，這些極具魅力的語言風格有助於學生更加深入地體會英語的魅力，提高其語言欣賞能力與應用能力。
（二）有利於培養學生思辮能力
閱讀的深度與廣度會顯著影響學生的思辨能力。首先，英美文學經典中滲透的西方文化與我國傳統東方文化有很大的差異，不同文化背景產生了認知、思維、價值觀念等方面的差異，不同的英美文學作家的認知、思維與價值觀念也不盡相同。所以，廣泛閱讀英美文學經典有助於學生感受不同文化背景，不同的認知、思維與價值觀念的碰撞和交流，不僅可以有效培養學生的思辨能力，也可以拓寬學生認識問題的方式與解決問題的渠道。其次，教師在引導學生學習英美文學經典的過程中，也應該側重學生思辨能力的培養。教師要設置學生提問環節，允許學生闡述閱讀的困惑與問題，還要鼓勵學生積極回答教師與其他學生提出的問題，鼓勵學生與作者、與老師、與其他同學具有持有不同的觀點，使學生們根據文本進行辯論，檢查、糾正或完善自身或他人的觀點。這種由閱讀到問題再到深入閱讀的參與式課堂，是培養學生思辨能力的有效途徑。
（三）有利於提高學生思想道德修養
文學往往具有潛移默化的道德教育功能，能夠使人在閱讀過程中理解、體會、感悟文章中滲透的處事哲理或價值觀念，由此可以教人辨別是非善惡、淨化心靈、塑造自我。英美文學經典擅於用尖銳細膩的筆觸描繪人們遭遇的倫理道德困境，有利於大學生實現自我認同與實現、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如葉芝在其名作《當你老了》中描寫了一份重精神輕外表的執着愛情，對當代大學生樹立健康的愛情觀具有教育意義。鮑勃·迪倫在《答案在風中飄揚》中表達了渴望和平抵制戰爭的願望與抗爭，激勵着無數反戰人士奮鬥不止。
二、英美文學經典融入大學英語教學的具體路徑
（一）重新編訂大學英語的教學大綱
我國針對大學英語專業的英語教學編訂的大綱規定，文學課程要有助於提高學生的閱讀、賞析、理解、體會英語文學作品的能力，增強學生的基本語言功底、國際文化知識與人文素養。大學生應該具備基本的英語語言能力與國際文化知識，所以非英語專業的英語教學大綱也應該儘量參照英語專業的教學大綱進行重新編訂。這就要求大學英語教學打破傳授語言技能的限制，重視文學閱讀在提高教學效果上的重要功能，通過閱讀英美文學經典的方式，擴大學生的詞彙量和閱讀面，提升英語閱讀理解能力，積累人文社科知識。
（二）選編融入英美文學經典的教材
課堂是大學英語教學的主要平臺，教材則是大學英語教學的主要學習資料。要實現提高英語文學作品閱讀能力的教學目標，就必須選擇與教學目標相輔相成的教材。所以，大學英語課程應該編入適當的英美文學經典。首先，選編英文作品的篇幅與難度要適中，使可讀性與挑戰性兼具。其次，選編英文作品的體裁要多樣，如詩歌、日記、書信、戲劇、短篇小說以及合適的長篇小說節選等。最後，選編英文作品的內容要健康、高雅、富有教育意義與藝術價值。
三、結語
英美文學經典的閱讀與學習不僅有利於增強學生閱讀興趣、培養思辮能力、還有利於提高學生的思想道德修養。英美文學經典融入大學英語教學的具體途徑有重新編訂大學英語的教學大綱、選編融入英美文學經典的教材、開設閱讀英美文學經典的拓展課程、改善大學英語教學模式等。
經典的英語美文3
In the eternal universe, every human being has a one-off chance to live --his existence is unique and irretrievable, for the mold with which he was made, as Rousseau said, was broken by God immediately afterwards.
在茫茫宇宙間，每個人都只有一次生存的機會，都是一個獨一無二、不可重複的存在。正像盧梭所說的，上帝把你造出來後，就把那個屬於你的特定的模子打碎了。
Fame, wealth and knowledge are merely worldly possessions that are within the reach of anybody striving for them. But your experience of and feelings about life are your own and not to be shared. No one can live your life over again after your death. A full awareness of this will point out to you that the most important thing in your existence is your distinctive individuality or something special of yours. What really counts is not your worldly success but your peculiar insight into the meaning of life and your commitment to it, which add luster to your personality.
名聲、財產、知識等等是身外之物，人人都可求而得之，但沒有人能夠代替你感受人生。你死之後，沒有人能夠代替你再活一次。如果你真正意識到了這一點，你就會明白，活在世上，最重要的事就是活出你自己的特色和滋味來。你的人生是否有意義，衡量的標準不是外在的成功，而是你對人生意義的獨特領悟和堅守，從而使你的自我閃放出個性的光華。
It is not easy to be what one really is. There is many a person in the world who can be identified as anything either his job, his status or his social role that shows no trace about his individuality. It does do him justice to say that he has no identity of his own, if he doesn't know his own mind and all his things are either arranged by others or done on others' sugg estions; if his life, always occupied by external things, is completely void of an inner world. You won't be able to find anything whatever, from head to heart, that truly belongs to him. He is, indeed, no more than a shadow cast by somebody else or a machine capable of doing business.
真正成爲自己不是一件容易的事。世上有許多人，你說他是什麼都行，例如是一種職業，一個身份，一個角色，惟獨不是他自己。如果一個人總是按別人的意見生活，沒有自己的獨立思索，總是爲外在事務忙碌，沒有自己的內心生活，那麼，說他不是他自己就一點兒也沒有冤枉他。因爲確確實實，從他的頭腦到他的心靈，你在其中已經找不到絲毫真正屬於他自己的東西了，他只是別人的一個影子或一架辦事的機器罷了。
經典的英語美文4
In a calm sea every man is a pilot.
在風平浪靜的大海上,每個人都是領航員。
But all sunshine without shade, all pleasure without pain, is not life at the lot of the happiest - it is a tangled avements and blessings,one following another, make us sad and blessed by turns. Even death itself makes life more loving. Men come closest to their true selves in the sober moments of life, under the shadows of sorrow and loss.
但只有陽光沒有陰影,只有快樂沒有痛苦,根本不是真正的生活.就拿最幸福的人來說,他的生活也是一團纏結在一起的亂麻。痛苦與幸福交替出現,使得我們一會悲傷一會高興。甚至死亡本身都使得生命更加可愛。在人生清醒的時刻,在悲傷與失落的陰影之下,人們與真實的自我最爲接近。
In the affairs of life or of business, it is not intellect that tells so much as character, not brains so much as heart, not genius so much as self-control, patience, and discipline, regulated by judgment.
在生活和事業的種種事務之中，性格比才智更能指導我們，心靈比頭腦更能引導我們，而由判斷獲得的剋制、耐心和教養比天分更能讓我們受益。
I have always believed that the man who has begun to live more seriously within begins to live more simply without. In an age of extravagance and waste, I wish I could show to the world how few the real wants of humanity are.
我一向認爲，內心生活開始更爲嚴謹的人，他的外在生活也會變得更爲簡樸。在物慾橫流的年代，但願我能向世人表明：人類的真正需求少得多麼可憐。
To regret one's errors to the point of not repeating them is true e is nothing noble in being superior to some other man. The true nobility is in being superior to your previous self.
反思自己的過錯不至於重蹈覆轍纔是真正的悔悟。高人一等並沒有什麼值得誇耀的。真正的高貴是優於過去的自已。
