一天終於結束了，我相信大家都是有收穫的，是時候抽出時間寫寫日記了。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編整理的英語老師實習日記，希望對大家有所幫助。
英語老師實習日記1
2月27日----3月5日
實習準備
一週的時間在期待與擔憂中度過。期待即將到來的實習，期待走入校園，走進今天的課堂；擔憂將要面對的與老師的交流與學生的溝通。
在這周裏，首先完成了一份教案。
久別了高中的課堂，久別了教材，對將要到來的一切是那麼茫然，不知道該講什麼，該怎麼講。拿到高一的教材，從中選取了一片課文做一節閱讀課。用了一下午的時間在那沉思，反覆翻看文章，心中總是在想我要教學生什麼。由於沒有任何的輔助資料，也不熟悉現在的高中英語課是怎麼上的，所以表現的手足無措。然而當真正的靜下心來的時候，一份教案便如同滔滔江水，一氣呵成。通過虛擬想象的課堂、學生完成的教案總覺得有些紙上談兵的感覺。
接下來便是試講。
在虛擬的教室內呈現自己的教案。由於教案完全是自己一點點構想出來的，備課也就沒那麼困難。然而，走上講臺，打開PPT的那一瞬間，大腦一片空白，鼠標停在了播放鍵上，整個人呆住了，連開場白都忘記了，甚至有種適宜的感覺。努力想找一個詞卻始終擠不出一句話。就這麼靜立了二十幾秒纔算緩過來，開始了正式的講課。一開始講課就緊張的不得了，課件的內容都講亂了，在完成開場白和導入後才最終歸於平靜，完成了整個講課環節。雖然中間也有幾次卡殼，雖然結尾也顯得匆忙，但總體感覺不是太壞。
走下講臺的那一刻，感覺似乎是卸下了千斤重擔，頓覺輕鬆，但同時整個人也累垮了。就這十幾分鍾竟會是這麼的累！
通過教案的設計和試講，尤其是試講讓我意識到凡事都要做十二分的準備，“臺上一分鐘，臺下十年功”真的一點也沒有錯。對於初入教學的我在今後的實習中一定要事前充分的準備，只有這樣纔可以保證在課堂上有話可說，否則怕是要中途卡殼或者進行不下去了。
3月6日 星期二 天氣陰轉晴
入校
今天，我們在指導老師的帶領下，走進了實習的高中學校，這個讓我既期待又有幾分畏懼的地方。
實習學校給我們高度的重視，校長、主任親自接待，給我們每個人都選派了兩位指導老師，一位指導英語教學，一位指導班主任工作。實習見面會上跟自己的指導老師見了面，校長對實習做了簡短的介紹。在這次見面會上，一下子被稱呼爲“老師”覺得很不適應，好像不是在叫自己，但也就從這樣一刻開始我多了一個身份：實習老師。
然而當跟着自己的實習指導老師走出會議室的那一刻，當跟自己的同學們分開的那一刻，感覺全世界就剩下我自己了，接下來的一切就全靠自己了。這也許是我步入職場的前奏吧。
下午，跟班裏的學生見了面，做了簡單的自我介紹。學生們似乎對我們這些實習老師充滿了極大的興趣，班內的氣氛很是火爆。
同時，在我踏入教室走上講臺的那一刻，我懂了自己身上的擔子：爲人師表，學爲典範。
一天下來雖然很累，卻很充實，開始期待明天的到來。
3月7日 星期三 天氣晴
第一課
按照昨天老師的安排，今天早上和學生一起上早讀，然後便開始實習的第一環節：聽課。
早上很早就來到了學校，站在教室外面整理自己的心情。隨着一聲聲清脆的“老師好”的傳來，心中油然升起一種自豪與欣慰。
走進教室，跟學生簡單問候，便進入了今天早讀的正題：領讀單詞。翻開單詞表，每個單詞早已在心中讀過多遍，隨着第一個單詞的發出，漸漸地適應，聲音也在加大，心情也歸於平靜，很快就讀完了單詞。問題也隨之而來，三十分鐘的早讀只過了五分鐘，剩下的時間又該幹什麼呀？畢竟跟學生還不熟，簡單的聊了幾句便退出了教室。
早讀之後聽了第一節現代課堂的英語課。時隔七年，早已忘記了自己當初的課堂是如何進行的，對今天的這節課充滿了期待。
聽完課後，總體感覺老師講的很細，好像是在給小學生講課，每一個單詞，每一句話，每一個語法點都一一介紹、講解、翻譯，課堂教學只是在自然中過度，似乎沒有原先想的那麼完美。以前教育學、教學法課堂上講的各種英語教學理論、教學模式也並沒有在課堂上體現出來。看來理論與現實還是存在差距的。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，以往課本上學到的理論還要在今後的實踐中融會貫通。
3月12 日 星期一 天氣陰
開班會
按照學校的慣例，今天下午最後一節課要召開班會，久別的高中班會不知道在今天發展成什麼樣子了。
這次的班會着讓我震驚，不同於我所熟悉的班會形式，他們的班會由班長主持。首先公佈了過去一週的小組量化，倒數的三個組還要唱班歌以示再接再厲。其次，班裏還評選了過去一週的“學習之星”和“進步之星”，並且推薦人要陳述推薦理由，最後班主任給這“兩星”獲得者頒發獎狀，這一項於我來說倒是挺新鮮的。第三項，班長對班內過去一週存在的問題，生活上、學習上等做簡單說明。班會最後纔是辦主任講話，向學生傳達學校最新指示，批評存在的問題，表揚表現好的。這才讓我有種似曾相識的感覺。接下來是我的時間，受班主任之託，給班內學生講一下大學生活的美好，激發他們的學習動力，並介紹一下學習英語的技巧和方法。
當我在學生們熱烈的掌聲中走上講臺的那一刻又不知道說什麼了，雖然提前準備了，但由於太緊張一下子全亂了，自己都不知道在說什麼了，也沒有了時間概念，只是在那機械般講話。班內的氣氛趕來開始還挺活躍，火來漸漸地安靜了。
之後總結，或許是自己講的有些嚴肅，又或許這樣的話他們早已聽的耳朵都長繭子了。總之，通過這第一次的登臺亮相更讓我明白“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。我要更好的準備才能在講臺上游刃有餘。
英語老師實習日記2
4月5日
今天，是實習的第一天。不管感觸深刻與否，意義性地我都該寫些東西，留作紀念。
我知道，老師和家長都很重視這次實習。離校前老師們的悉心囑咐，離家前父母給我們準備的更具職業特色的衣物；我知道，他們都是希望我們能以最完美的形象走好職業生涯的第一步。
第一次，總是緊張摻雜着期盼的。早早候在教育局門前，我一直在猜想，教育局到底會對我們提出怎麼樣的要求和標準呢？因爲畢竟這四年來，我們一直都是在如皋高等師範學校接受教育和培養的。與本縣領導這樣面對面交流，還是頭一回。
不管是教育局領導還是實習學校的領導，每一次談到對我們的要求和期盼時，我都有一種底氣不足的感覺。我知道：沒有底子，哪來底氣？！雖說之前在如皋師範的這四年裏，我們也有自知之明，深知自己沒有那麼優秀，根本達不到外界的期望值。但這份憂慮畢竟不如這兩天給我的衝擊力強大。
現在說這些，也許有些後知後覺、自作自受、咎由自取的意味兒在裏面。但我希望亡羊補牢，爲時未晚。
在接下來不到一個月的實習時間裏，我們都要好好地逼上自己一把，爭取達到實質性的改變和突破。
4月6日
今天，黃校長給我們介紹說，觀看家長們接送小孩子是他們掘港小學的風景線和傳統。他們稱之爲愛心的傳遞。剛開始我不能理解爲什麼這樣稱呼。也許黃校長看出了我們的疑惑，便講解、指導了一番。讓我們明白了這份愛和責任是如何傳遞的。
從孩子們下車，到父母們給他們脫掉厚厚的防晨寒的衣物，再到目送孩子們進了校園。這樣一切的行爲和眼神，都被身在一旁的我們看在眼裏，感動在心裏。我曾觀察到這樣一位母親。目送女兒進了校門之後，本可放心離開。但她一邊調轉摩托車，目光卻一直停留在漸行漸遠的女兒身上。調轉完畢後，她仍足足駐留了有十五秒鐘，直至女兒的背影完全消失不見，才慢慢離開。
黃校長說，只要看到家長們這樣的眼神，他們就必須把學校的教育辦好，承擔好這份沉甸甸的愛和責任。這樣的思想，這樣的追求，以前丁老師也給我們灌輸過。但那時太過不以爲然，我們以爲好好對學生、認真對學生、全心全意爲學生，這又有何難？這兩天才明白，哪有我們想象的那麼容易！
孩子是家裏的唯一，是每個家庭的希望。要想成爲一名合格的教師，最基本的道德素質就是愛心和責任。具備了這兩點，你才能擁有承擔這份沉甸甸責任的.資格。
4月9日
今天恰逢如東縣賽課的最後一天，在校園觀察行結束後。我們一行人便匆匆從掘港小學趕往賽課地點賓山小學，結果還是晚了一步，錯過了第一課。但接下來的四課，還是讓我看到了很多，思考了很多，受益匪淺。
前兩堂課，由於所教授的內容均爲Seeing the doctor ，沈老師和陸老師的設計思路有些大同小異，只是在相同環節採取不同的表現形式。但從這兒我們不難看出，那種共同的教授模式是合理的，至少在平日的課堂教學裏是有效的。除此之外，陸老師在鞏固環節中添加了一些英文諺語，在學生們無意識的時候，便給他們灌輸了英語文化、英語意識。我個人認爲這樣的做法是很不錯的、可取的。
第三課Our school building，由一位男老師陳劍執教。他的課堂中有很多亮點，比如Do you know和Selfassessment等這些很自主、很人文的環節，我非常地欣賞。而且由於是一位男英語老師，一亮相便吸引了學生們的眼球，爲課堂良好氛圍的創造打下了夯實的基礎。整堂課中不乏歡聲笑語，這樣的課堂是我期望、和期待創造的。
今天的最後一堂課也是Our school building.執教者，Zoe，她的課堂環節設計緊湊，創立了一個非常真實、引人入勝的課堂語言環境。而且整堂課進行得環環相扣、銜接自然，引導學生們一步一步走進課堂，掌握知識。
四堂課雖說只有兩篇授課內容，但授課形式各有千秋，授課效果也各有不同。我們要從中學會發現優點並吸收，認識缺點並改善。
集思廣益，才能創造出更好更優的課堂。
4月10日
今天上午，掘港小學進行了一場消防演習。辦公室的老師告訴我們，這樣的演習，他們學校平均每週一次。當時，我真的震驚了。震驚之餘，真的不難想象到學校領導對他們學校的孩子們是傾注了多大的心血和責任。
那時，我們正在辦公室裏備課，忽然警笛長鳴，小學生們整好隊第一速度衝去了操場。在我看來，效果不錯。但是駱校長不是很滿意，要求全體學生重新再來一遍。雖說這樣的決定導致很多人的不滿，但我認爲這樣執着、對學生負責任的精神是必須有的。這不也是愛的另一種體現嗎？
第二遍結束後，的確是有所進步。但與此同時，駱校長也批評了最後進場的那個班級，原因是太過鬆垮。但巧合地是，這個班級的班主任老師也在我們辦公室。事後，她給我們解釋了整件事情的具體原因。
原來在跑去操場的過程中，由於速度太快，他們班的一位女同學不小心摔了一跤。結果班級隊伍的後一半全部自發地停下來，扶起那位女生，確認她無礙後才繼續跑去操場，因此導致他們班級的整體速度變慢，所以駱校長才會公開批評他們，不夠井然有序。
回到教室後，學生們都很心灰意冷、垂頭喪氣。班主任卻在這時表揚了他們，表揚了他們的關心他人、謙讓和臨危不亂。
聽完這件事情後，我很感動、也很受啓發。
孩子們的行爲不能只用一條準則來判斷與衡量。也許換個角度，所謂的不足也能散發出奇異的光芒。
