在這次“送教下鄉”活動中，我有幸聽到了來自武漢水果湖中學吳桂華老師，荊州市沙市第十一中學蔡芳老師和市實驗中學劉青老師的課，領略了不一樣的上課風格。她們異彩紛呈的課堂教學，省特級教師金鶯老師的精妙點評，給我們送來了甘露，更給我們帶來了教學的金點子，讓我在活動中，更進一步瞭解了英語課堂的教學模式，尋得了一些教學的思路，這次活動帶給我更多的是收穫的喜悅。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、口語流利，發音準確。
我們學校的幾位老師聽了這三位老師的課後，一致認爲她們的英語發音都很到位，很標準，語言醇厚，吐字流利。並且在課堂上非常注重語音和詞彙教學，並通過反覆誦讀和句型操練做得詞不離句，讓每個學生都能真正進入課堂，做課堂的主人。尤其是蔡老師她的教態親切自然，端莊大方，使人如沐春風。
二、導入新穎，氣氛活躍。
新穎的導入是成功課堂教學啓動的有效途徑。蔡老師通過Look for the gifts!這一砸金蛋小遊戲讓學生複習了數字0-9，同時又引入和本節課相關的話題，學生很感興趣。吳老師藉助歌曲“The rainbow”講課堂自然過渡到“A rainbow clothing store”，做得很成功。
三、注重情境，培養興趣
我感受深的是，每個教師在英語課上都會設計一些情景。英語教學一直在強調情景，因爲這是一門語言課，學單詞，學句型爲的就是學生能在真實的語境中去運用。因此語境的設立是至關重要的。實驗中學的劉老師通過呈現本人到山東旅行的照片來講述自己的tour story,真實、形象、生動而且貼近學生生活，從而讓學生也有話可講。同時也很好的融入了人文情感教育和愛國教育。
四、評價緊跟，激勵爲主
在每個老師的課堂上，我發現，老師們很注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，重視對學生的評價機制。評價方法分爲兩種，一種爲個人評價，一種爲小組評價，老師們採用發小星星、髮卡片等。從課堂表現看，這些評價極大調動了學生們學習積極性。這點，我覺得在我們平時教學中是完全可以效仿的。
通過本次的聽課，我覺得在教育教學方面收穫很多。雖然三位老師的教學風格各有千秋，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向，同時提高了專業水平，爲我今後的教育教學注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今後的教學中讓自己的語言更優美，動心思讓孩子更喜歡上英語課，挖掘教材培養孩子的能力。我相信，通過不斷努力，一定能在教育教學上不斷進步。
