時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻需要爲接下來的工作做一個詳細的計劃了。好的計劃是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的英語學習複習計劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語學習複習計劃 篇1
一、複習總目標：
時臨複習階段，爲了全面提高學生的英語素質和本事，幫忙學生能更好地汲取知識，獲得本事，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓；爲使後進生能掌握最基礎的英語知識，能對一學期來所學的知識有一個系統的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本複習計劃。
二、複習要點：
（一）突破重點和難點
1、學生明確各單元學習要求，教師引導學生課後多讀、多記、多寫。
2、單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫忙學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據兒歌記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，並幫忙學生由單獨記一個詞轉爲記幾個。
3、對於重點和難點資料，教師要經過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
（二）迴歸課文、聯繫實際
語言知識轉化爲語言技能，須經過意義性的訓練。教材資料有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，複習階段宜迴歸教材，對教材資料要求學生讀得滾瓜爛熟。在複習日常交際用語和句型時，更宜聯繫實際，學用結合，培養學生初步的語言運用本事。
三、學生狀況分析：
1、大部分學生對學習英語有興趣；
2、學生兩極分化現象較嚴重，年齡越大，這種狀況越明顯；
3、學生記憶單詞、句子有困難；
4、學生對單詞掌握不好，學過就忘。
四、相應措施：
1、經過各種方式，改善教學環節，提高教學效果，不但要活躍課堂氣氛，並且要活躍學生思維；
2、發揮班幹部、優生的學習帶頭的作用，鼓勵互幫互助共同提高，盡力減小學生間的差距；
3、充分利用單詞卡片，採用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學生記憶單詞；
4、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地複習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現象。
5、精講容易做錯的題目，多讀多背。
五、具體時間安排：
第17周：Unit10、Unit11、Unit12
第18周：Unit7、Unit8、Unit9
第19周：Unit4、Unit5、Unit6
第20周：Unit1、Unit2、Unit3
英語學習複習計劃 篇2
一、複習目的
期末臨近，爲了幫助學生對所學英語知識進行歸納和總結，加深學生對所學26個字母，詞彙、日常用語、句型的理解和記憶，提高期末考試成績，爲學生後續學習奠定較爲堅實的基礎，特制定此學習計劃。
二、複習內容 複習內容
1、26個英文字母的正確認讀
2。 26個英文字母的規範書寫
3。 三會，四會單詞的認讀
4。 課文重點句型的理解，認讀
5。 語言學習的正確靈活運用
三、複習措施
（一）複習字母，人人過關
本學期學習的26個英文字母是重點部分，首先要求學生能夠正確認讀，其次，要求學生能夠按照正確格式書寫單詞，因此在複習時候，我準備採用人人過關的形式，由我來檢查學生一個個的認讀和書寫，力求基礎知識人人過關。
（二）複習單詞，同桌合作
1．過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對目前學生存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。
（1）按詞彙表複習單詞。
（2）按詞性歸類複習單詞。
（3）多作練習題
（三）複習句型，小組合
日常用語是本冊課本學習的重點，也是考試的考點。每單元都有幾句日常用語，從見面打招呼的不同說法到吃東西，祝願語等，要讓學生掌握不同用語的使用條件和場合，指導學生在語境中複習並熟記他們的讀寫。因此，我準備採用四人小組合作的形式，1。小組合作背誦課文2。 讀單元重點句型 3。利用黃岡小狀元來複習句型
四．複習時間安排
1.4 ——— 1.8 複習第一~三單元，並檢測
1.11 ——— 1.1.15 複習第四~六單元，並檢測
1.18以後 全面複習檢測
英語學習複習計劃 篇3
一、學情分析：
我們六（1）班和六（3）共113人。兩個班部分學生基礎比較好，能準確掌握所學的知識點。但也很多學生由於基礎較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面，進行專項，有效的複習。
二、複習目標：
1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加必須的單詞量，並且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材資料有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5、能跟每單元的資料，例如：Myweekendplan，Mypenpal，introduceparents’jobs，等相關的寫作練習。
三、複習資料及要點：
1、單詞。單詞是英語的基礎和複習的重點。
1）按詞性歸類複習單詞。有關交通工具，地點，職業，情緒等方面的單詞。
2）按詞彙表複習單詞。每一天聽寫一個單元單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是複習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自我組詞。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1)指導學生在語境中複習句子。
2)根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。
4、閱讀，寫作。根據每單元的話題進行練習。
四、複習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能儘自我本事過好單詞關。將詞組複習與單詞分類複習相聯繫。在複習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作爲一個有機整體，在複習過程中將它們緊密聯繫起來，合理安排複習資料，提高學生整體運用知識的本事。
2、以聽說讀寫爲主要途徑，讓學生多讀，在複習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的本事。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生儘可能的多做習題。
3、進行分類專項訓練，幫忙不一樣層次的學生獲得不一樣的提高和收穫。學生兩極分化現象嚴重，那麼對不一樣層次的學生就要提出不一樣的要求。對於成績較差的學生複習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。
總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們要以學生爲主體，要求從實際出發，讓所有的學生都獲得必須的提高和提高，不但在考試中取得好成績，也爲以後的學習打下堅實的基礎。
五、期末複習課時安排：
課時安排複習資料
12月25，26日複習Unit1，2，3的重點單詞
12月29，30，日複習Unit1，2，3的重點句子
12月31日，1月4日複習Unit4，5，6的重點詞彙
1月5，6日複習Unit4，5，6的重點句子
1月7，8日詞彙句型專項練習
1月9日寫作練習
1月12，13日綜合練習
英語學習複習計劃 篇4
伴隨着新課的結束，緊張的複習工作即將開始，複習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也爲今後的學習打下堅實的基礎，下頭就我們學校的實際情景談一談我的複習設想。
一、複習目標
針對目前我們學校的現狀，在複習過程中我準備以聽說讀寫爲主要複習形式，以英語基礎知識爲主要資料，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學資料。
二、具體實施辦法
（一）全面複習抓基礎，幫忙學生全面而系統地複習所學過的知識。
1、過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，根據小學生的'年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反覆記憶相同的資料能使這些資料長期儲存在記憶裏，不易遺忘。所以我準備從不一樣角度，用不一樣方法幫忙學生複習單詞。
（1）按詞性歸類複習單詞。
（2）按所含元音字母及字母組合歸類複習單詞。
（3）按詞彙表複習單詞。加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，並採用“短平快”的方式，這樣學生一方面能夠做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對於極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡努力過好單詞關。
2、過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是複習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組複習與單詞分類複習相聯繫，在複習單詞的同時一齊複習詞組讓學生在複習單詞的同時掌握詞組構成的規律。
3、過好句子關。句子是學習英語的重點。經過幾年的學習，學生已經掌握了必須數量的句型及日常交際用語，大多數學生此刻已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處於朦朧狀態，所以我準備從以下幾方面來幫忙學生梳理所學過的句子。
（1）指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
（3）指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動趣味。
4、過好閱讀關。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，所以指導學生認真閱讀也是英語複習的重要環節，在複習過程中我準備充分運用好《小學英語閱讀訓練》這本書，把它作爲英語閱讀複習的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作爲一個有機整體，在複習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學資料，提高學生整體運用知識的本事。
（二）以聽說讀寫爲主要途徑，指導學生在複習的過程中獲得綜合本事的提高。要讓學生多讀，在緊張的複習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的本事。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
（三）注意複習過程中的趣味性，充分調動學生的學習進取性。
因爲我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在複習時要選擇適宜的資料，把資料和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，儘量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的複習中，並能在複習中取得提高。
（四）注意因材施教，採用分層分類教育，幫忙不一樣層次的學生獲得不一樣層次的提高和收穫。
在複習過程中，我將對不一樣層次的學生提不一樣的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的複習上，對於一部分尖子生重點放在本事的培養和知識的綜合運用上。同時提倡同學間的互幫互助。因爲每個班級都有一些英語學得很簡便的學生，如果能把這個資源有效地利用起來，那教師的負擔相對就會減輕些，並且能培養學生間的團結合作精神。
（五）注意做好學生的心理和情緒調試工作。
我認爲情緒對學生的學習會有很大影響，進取愉快的情緒能夠活躍思維，增強記憶力，反之則會抑制思維。在複習迎考階段，有些學生此時的心理會變得異常敏感和脆弱，會表現出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態，若不注意引導，不去理解和體會學生的心理感受，會使學生有強烈的被遺棄感和不被理解的鬱悶感，近則會影響其成績，遠則甚至會影響其今後學習英語的興趣和進取性。所以如何細微地觀察和科學地調整學生的心理情緒狀態尤爲重要，不敢說比如何複習更重要，但確實是進行復習的前提和保證。
（六）具體安排
（1）、單詞的複習安排
根據本班學生的學習情景和教學現狀，我對單詞的複習打算採用抓重點、歸類、制卡、隨時隨地自由識記、定時檢查的方式。
（2）、句子的複習安排
①、陳述句和疑問句經常在我們的小學英語課本里出現的。複習中要聯繫課文講透其結構方式和回答方法。異常是一般疑問句和特殊疑問句的區別和回答。要讓學生清楚並牢記，在小學階段出現得比較多的特殊疑問句是以Where（Where are you？）、What（What are you doing)、How(How old are you)開頭的特殊疑問句。它們的回答都是以主語（I、he、she、it）加上be動詞（am、is、are）開頭來回答的。而一般疑問句，僅有肯定和否定（即yes或no）兩種回答。
②、小學階段最難區別的是句子的時態，怎樣去區分此刻進行時，一般此刻時，一般過去時和一般將來時呢？複習教學一方面要讓學生掌握不一樣時態動詞變化的規則，熟記動詞的各種形式（原形、第三人稱單數形式、此刻分詞、規則動詞的過去式及教材中出現的不規則動詞的過去式。）另一方面，經過比較不一樣時態句子的結構、找關鍵詞確定句子時態等方法，讓學生掌握不一樣時態的句型。對於一些學生容易混淆的知識，教師應當重點講解，做到查漏補缺。
③、學以練爲貴。對句型複習應當遵循精講多練的原則，適當的練習不但能夠使學生起到鞏固舊知識的作用，還能方便教師檢查學生的掌握情景，從而進行對症下藥，加強薄弱知識的講解和練習。練習中除了連詞成句、選擇填空、改寫句子等還要很多設計聽力練習。
總之，當緊張的複習工作全面展開時，將以學生爲主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不一樣的提高與提高，順利完成小學階段的學習任務，併爲今後的學習打下良好的基礎。同時期望經過共同的努力，師生們都能感到複習階段的學習是愉快的、充實的、有效的。
