學習初中歷史要講究方式方法，如果有正確的學習方法加上端正的學習態度，歷史成績一定不成問題，下面和小編一起來看初中歷史高效記憶法，希望有所幫助！
初中歷史高效記憶法 篇1
1、朗讀記憶法（口腔肌肉法）：
利用晚讀時間，反覆朗讀，強化記憶，爭取做到讓歷史知識脫口而出。
2、感官協同記憶法：
記憶時調動視覺、聽覺、觸覺共同參與記憶過程，高度重視眼看、耳聽、口唸、手寫、腦思等多種感官協同作用。
3、設身處地法（聯想法）：
想象歷史場景，與歷史人物對話，讓自己有身臨其境的感覺，可加深對歷史的理解，從而易於記憶。
如複習到維新派與封建頑固勢力的論戰，可以想象自己是維新派中的一員，正與頑固派展開關於要不要變法的激烈論戰，最後你取得了勝利！
再如民主革命思想家陳天華有兩部著作——《猛回頭》和《警世鐘》，可一邊記爲“一個叫陳天華的人猛回頭，撞了警世鐘”，一邊想象一個人轉頭並做撞鐘的動作。
4、反覆記憶法（循環記憶法）：
學歷史不必花太多、太長時間，只需要反覆利用較少時間，如每天就花幾個十分鐘來看課本，這樣對於熟悉課本有很大用處。總的來說，記不記得住關鍵是看重複的夠不夠。所以記憶歷史要有恆心和耐心。
5、睡前記憶法：
每天利用睡前十分鐘看（或回憶）一遍需要記憶的知識，這樣你的歷史會很棒的。
注：對於像考試、比賽等情況的短時記憶，你可以利用此法達到最理想效果。當人從睡夢中醒來時，大腦記憶狀態所受的干擾最少，你所能回憶的事比你平時清醒狀態下多的多。遺忘在睡眠時速度最慢、白天活動時速度最快。
6、順藤摸瓜法：
以時間爲線索（藤），回顧歷史事件（瓜）。回憶時，按時間順序，回想歷史事件及與該事件相關的發生背景、經過、結果、影響等。
7、觀察法：
從表面上看某些歷史事件是有一定的規律可循的，平時善於觀察、探究，找出其中的奧妙，就可以爲記憶服務。
如：東西南北翼五個王中，名字筆畫最少的王是馮雲山（12畫），名字筆畫最多的王是蕭朝貴（32畫）。
8、交叉記憶法：
先按老師上課的思路進行記憶，將每一課的思路整理清楚，再沿着思路看課文，看到同種性質或類別的歷史事件時，聯想到另一歷史事件，進行交叉記憶。
9、問答式記憶法：
經常與同學相互提問，找到自己聽課看書的不足，及時回頭“補救”。（不要以爲是在浪費時間，提問的過程也是複習的過程，不僅被提問的同學，提問的同學，也能通過提問，瞭解自己複習的不足。）
10、濃縮記憶法：
將每篇長長的課文濃縮、簡化，形成知識鏈條，着重記憶重點知識。（可增加大腦對知識信息的容量，減輕記憶負擔，但要注意濃縮的部分應該是最精華的部分。）
11、歸納、拓展法：
先把繁雜的歷史知識歸納爲幾個字，並寫到稿紙上，然後看着歸納的知識點進行拓展，聯想課本上的相關內容。
如《南京條約》的內容可歸納爲割地、賠款、通商、協（定關）稅四個小點，然後再拓展具體割佔的地名、賠款額……
12、各個擊破法：
堅持每天覆習一個要點，日積月累來積累歷史知識。
13、諧音記憶法：
（1）1492年，哥倫布發現新大陸（該時間可諧音爲“醫師救兒”）
（2）1519年麥哲倫開始著名的環球航行；同年著名繪畫大師達芬奇病逝（該時間可諧音爲“醫無醫救”）
14、口訣、順口溜記憶法：
如果把某些歷史知識編成口訣或順口溜，讀起來琅琅上口，就會在短時間內記住它並保持長久不忘。
（1）清朝的皇帝：（奴爾哈赤、皇太極）順康雍乾嘉、道鹹同光宣。
（2）《南京條約》開放的中國第一批通商口岸：廣、廈、福、寧、上。
（3）《天津條約》中的通商口岸可記爲：漢口、九江，南加鎮；沿海營，煙加汕；島上還有瓊臺淡。
（4）中國各朝代的順序：三皇五帝夏商周,春秋戰國亂悠悠。秦漢三國東西晉,南朝北朝是對頭。隋唐五代又十國,宋元明清帝王休。
15、課堂記憶法：
利用上課短暫的40分鐘，儘量把老師所講的知識當場記下來，不應讓40分鐘白白流逝，以減輕課後複習的負擔。而課後複習重點看那些沒記下的就可以了。
16、筆記記憶法：
記筆記很重要，把每一次的筆記總結起來，就組成了一個知識網絡，學習就容易多了。
17、錯題本記憶法：
準備一個錯題本，將考試、練習中做錯的或不清楚的題抄下來，每週將答案蓋住重做一遍，避免以後再錯。（出錯的地方往往是不熟悉課本，或對某個知識點不理解造成的，通過錯題可以瞭解自己複習的不足。）
18、紙片記憶法：
將歷史課本的一些重要知識點整理到小紙片上，隨身攜帶，一有空舊拿出來掃描一下，加深記憶。
19、“蔑視”記憶法：
對於一些很重要的知識，如果產生一種“一定要背下來”的想法，將會給自己帶來很大的心理壓力，讀來讀去都記不住。我們應看輕它，並聯系實際，認真讀，這樣便可以很快記下來了。（這纔是最佳的心理戰術！）
20、臨時抱佛腳法：
臨到考試猛看幾天。（對於平時不注意複習的同學，這一方法也許比較適用，起碼說明你還是比較看重你的歷史成績的，但學習哥要提醒這部分同學，注意上課做好筆記，否則臨到考試你連佛腳都沒的抱！）
初中歷史高效記憶法 篇2
所謂分類記憶，即把歷史事件加以歸類整理以達到記憶目的。歷史課本上，每寫一個國家、一個地區、一個朝代、一個歷史階段，都往往提到政治、經濟、軍事、文比諸方面，顯得頭緒繁多。如果引導學生將歷史事件進行整理、歸類，便可將紛繁的頭緒理得比較清楚明瞭。
要用“史論結合”的方法進行知識分類整理。
比如，法國的拿破崙對外進行了一系列的戰爭，要全記住，確非易事，但是從歷史唯物主義觀點出發，將其對外戰爭進行分類，就比較容易掌握了。
(1)正義性、進步性的戰爭：多次打垮歐洲大陸封建君主組織的干涉軍和英國組織的“反法同盟”，防止了波旁王朝在法國的復辟。
(2)爭奪霸權的戰爭：同英國、沙俄所進行的戰爭。
(3)侵略性的戰爭：進軍埃及，侵犯葡萄牙、西班牙等。
這樣，記住了三個觀點，就比較容易說清拿破崙對外戰爭的概況。
又如，中國近代史上左宗棠這個人物，學生要記住他在歷史上的活動也不容易，有關他的歷史記敘分散在課本中。用歷史唯物主義的觀點對左宗棠的活動作分類、歸納：
(1)他是湘軍軍閥，爲維護封建統治，鎮壓了人民起義。1860年起，他率湘軍鎮壓太平軍，圍攻天京；鎮壓捻軍，率湘軍尾追西捻軍到陝西；鎮壓回民起義。
(2)洋務派的地方代表，辦過“洋務”，對中國資本主義的產生作過貢獻。1866年，他從法國購買機器和材料，成立福州船政局。
(3)爲保衛祖國不受侵犯作過貢獻。1875年他任欽差大臣，次年進軍新疆，在人民的配合下，痛殲阿古柏侵略軍。1878年初收復了新疆，粉碎了俄英侵略者利用阿古柏分割中國領土的陰謀。在中法戰爭中，他是主戰派。
這樣分類歸納以後，記憶就方便多了，對左宗棠這一歷史人物應該怎樣評價，也就不會感到困難。
初中歷史高效記憶法 篇3
一、整理歸類記憶法
整理、歸類歷史知識，可使知識條理化、系統化，不僅便於學生記憶，而且還能培養學生的歸納能力。例如，中國古代史講完之後，可把教材內容按中央集權制度、社會經濟發展、賦稅制度的演變、土地制度的發展 、科技文化的發展、民族關係、對外關係、農民起義和農民戰爭等進行歸類。 再如，中國古代文化史內容，又可按天文學、醫藥學、農學、科技著作、繪畫作品等線索歸類。通過歸類，對學生鞏固知識能起到事半功倍的作用。
二、“濃縮”記憶法
“濃縮”記憶法，即把一些繁雜的內容進行概括、濃縮，提煉成幾個要點，使學生能提綱挈領地掌握其重點。而如果將要點擴展，又能呈現出歷史內容的原貌。
例一，第一次世界大戰，可“濃縮”成如下要點;
背景：帝國主義國家在重新瓜分世界的鬥爭中所形成的兩大軍事集團，瘋狂擴軍備戰，加劇戰爭危機
時間：1914～1918年。
經過：(1)三條戰線。即：東線、西線、南線。
(2)五大戰役。即：馬恩河戰役、馬祖爾湖戰役、凡爾登戰役、索姆河戰役、日德蘭海戰。
性質和後果：是帝國主義間掠奪性的、非正義的戰爭。它給交戰國人民帶來深重的災難;出現了第一個社會主義國家—蘇聯。
例二，美國獨立戰爭的發展線索，主要抓住六點：
(1)爆發：來剋星頓槍聲。
(2)建軍：第二屆“大 陸會議”決定成立大陸軍。
(3)建國：《獨立宣言》發表。
(4)轉折：薩拉託加大捷。
(5)勝利：約克 鎮英軍投降。
(6)和約：英美簽訂和約。
三、串線記憶法
通過串線，使同一類型的歷史事件或同一人物在不同時期的活動，按歷史發展的線索，呈現於學生面前， 便於學生理解和鞏固。例如，中國古代史中賦稅制度的演變可整理爲：
(1)春秋時期魯國的“初稅畝”。
(2)西漢的“編戶制度”。
(3)北魏的租調和徭役制。
(4)隋唐的租庸調製。
(5)唐後期的兩稅法。
(6)明後期的一條鞭法。
(7)清朝實行攤丁入畝，徵收地丁銀。
再如初中《中國歷史》教材中有關李大釗的主要革命活動的內容散見於第二冊和第三冊部分章節中。教學時，我按時間的先後把它整理爲：
(1)領導新文化運動;
(2)領導“五四”運動;
(3)創辦《每週評論 》。 宣傳馬克思主義;
(4)參與創建中國共產黨;
(5)參與組建國共兩黨和各革命階級的統一戰線;
(6)1927年在北京英勇就義。
四、歌訣記憶法
歷史年代、歷史朝代、政權名稱或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法學生也難記住。有的則可編製成歌 訣的形式。如記戰國七雄各國的方位可編爲：
齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。
東南西北到中間。
再如唐之後的五代十國名稱則可編爲：
五代：樑、唐、晉、漢、周，前面加上後。
十國：南、北、漢、閩、楚、吳，
南唐南平前後蜀，
還有吳越毋疏忽。
五、趣味記憶法
有趣味的知識學生印象就深刻，記得也牢。因此，可根據不同年級的學生，教學時聯繫教材內容，採用講述歷史故事，引用詩、詞、對聯，編造謎語或用諧音等方法，使學生有一種新奇的感覺，以引起學生的興趣， 可提高記憶效果。例如我講鉅鹿之戰時，就簡略補充“破釜沉舟”成語典故。講楚漢戰爭時補充“背水一戰” 、“四面楚歌”等典故。在講赤壁之戰時朗誦蘇軾的《赤壁懷古》等詩篇。講商鞅變法告訴學生用“欠三壺酒 ”的諧音來記前359年這一時間，都能起到較好的效果。有人講，歷史就是現實。也就是說歷史上發生過的事，現在還在繼續發生，只不過形式發生了變化，而現實中的很多事都有歷史的'影子。這樣的例子很多，如我們現在的改革，歷史上多次發生過，現在世界各國的爭端和戰爭，回顧歷史，和中國的戰國時代、三國時代、歐洲和西亞的帝國時代，多麼相似，歷史上的悲歡離合的悲劇、喜劇，我們的現實不也在一幕幕重複上演嗎。 所以要學好歷史，就不要把歷史與現實割裂開，要以現實去理解歷史，以歷史來關照現實，那你就會學出樂趣了，那麼對歷史就會有深入的體會，對現實也會有更深刻的理解，彷彿打開了一片新天地。
初中歷史高效記憶法 篇4
1、數學代表法
即把某一歷史知識通過一個或幾個數字概括出來，形成要點。
如：中國共產黨過渡時期的總路線的內容，可概括爲“一化三改”即：工業化、對農業、手工業、資本主義工商業的社會主義改造。
2、名詞五點法
即用五個要點概括名詞
即：
①時間;
②地點;
③人物;
④內容;
⑤評價或意義。
此法適合於人物、事件、著作等類別的名詞。
如：《孫子兵法》可這樣概括：
①春秋時期;
②吳國;
③軍事家孫武所著;
④總結了前人及自己作戰經驗寫成《孫子兵法》;
⑤世界聞名的古代兵書。
3、諧音趣味記憶法
即把某一歷史知識的幾個關鍵知識用諧音或組成有趣味的幾個字幫助記憶。
如：記蘇聯在1924年剛成立時的加盟共和國，可記做“烏外有兩隻鵝”。即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。這樣趣味性強，記得快而牢。
4、提取字頭法
即提取某一歷史知識每一句的頭一個或幾個字爲要點，組成另一個詞或一句話。
如：記646年日本大化改新的內容時，可記爲“分田土改”即分配土地給農民;田地不得買賣;土地屬國家;改革行政制度。
5、概括記憶法
就是將某一歷史知識加以概括，使之簡單化。
如：拉美革命的過程可概括爲：
一場革命、二個階段(1810—1815;1816—1826)、三個中心(墨西哥、委內瑞拉、阿根廷)、三個領導人(伊達爾哥、玻利瓦爾、聖馬丁)、反對2個殖民者(葡萄牙、西班牙)、一場決戰(阿亞庫巧戰役)即“123321”就可以將整個拉美革命進程完全掌握。
6、關鍵字詞法
即抓住某一歷史知識的關鍵字詞歸納成要點從而提高記憶效果。
如：我們可將形成的過程用幾個關鍵字掌握：即
①開始;
②進一步;
③大大加深;
④完全陷入。
然後聯繫幾次列強侵華戰爭的影響：
①鴉片戰爭使中國開始淪爲半殖民地;
②第二次鴉片戰爭進一步加深;
③甲午中日戰爭及《馬關條約》的簽訂大大加深了中國半殖民地化;
④八國聯軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國完全陷入半殖民地的深淵。
初中歷史高效記憶法 篇5
濃縮記憶法就是抓住主要內容，把較繁雜的識記材料加以概括和壓縮來進行記憶的一種方法。濃縮記憶法主要有以下幾種形式。
一、數字濃縮法
數字濃縮法就是在理解的基礎上經過高度歸納，將歷史知識概括成數字來進行記憶。如隋朝大運河的有關內容，可用“一、二、三、四、五、六”進行歸納和記憶，即“一條大動脈，隋朝第二代皇帝（隋煬帝）開鑿，三點（涿郡、餘杭、洛陽），四段（永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河），五河（海河、黃河、淮河、），六省（河北、山東、河南、安徽、江蘇、浙江）”。
二、口訣濃縮法
口訣濃縮法就是將要記憶的內容概括成詩歌或順口溜的形式，如“戰國七雄形勢圖”中七國名稱和方位可編爲“東齊西秦北燕南楚，趙魏韓在中間”。口訣濃縮法簡單又有趣，但是在如何把識記材料編成生動有趣甚至有韻味的口訣，需要我們好好動一番腦筋。
三、內容濃縮法
內容濃縮法就是根據材料主幹，將其內容的精華和核心進行高度壓縮或分解，用最簡單、最本質、最概括的文字表達出來。如複習中國古代的井田制，可將其內容濃縮爲“國王所有，諸侯享有，奴隸耕作，形似井字”，或者進一步濃縮爲“王有、侯有、奴耕、井形”。通過刪繁就簡、擇精選萃，顯著地提高了記憶效率。
四、關鍵字濃縮法
關鍵字濃縮法就是提取每句話、短語或詞的關鍵字並按順序串聯起來進行記憶。如絲綢之路中的幾個地名，可將長安、河西走廊、新疆、安息、西亞、大秦等濃縮爲“長河新，安西大”。
