中華民族歷來就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的傳統美德。重禮儀可以興國。“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧”。孔老夫子兩千年前就主張以禮治國、以禮服人。確立了打造謙謙君子之國的美好願望。下面小編和大家說說養成文明禮儀的重要性。
一、文明禮儀教育的重要性和必要性
首先是傳承文明的需要。我國是世界四大文明古國之一，古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。中華民族源遠流長，在五千年悠久的歷史長河中，不但創造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統美德，在博大精深的倫理文化遺產中，很多優良的、傳統的禮儀規範，直至今天仍然有很強大的生命力，它是中華民族的寶貴的精神財富。我們知道：童稚時的孔融讓梨，尊敬長輩傳爲美談；岳飛問路，頗知禮節，才得以校場比武，騎馬跨天下；“程門立雪”更是爲尊敬師長的典範。老子在《道德經》中告訴我們“做一天人就要講一天道德”。這些，淋漓盡致地體現了中國人的禮儀道德所在。作爲中華民族的傳承人——青少年兒童，他們有責任繼承和發揚中華民族五千年文化精髓，使中國“禮儀之邦”的美稱名副其實，“禮儀之邦”的美名響譽中外。
其次是時代發展的需要。如今，世界發生了巨大變化，人類社會是以文明、和平、發展爲主流的信息社會，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。在交往與合作過程中，人們的禮儀是否周全，不僅顯示其修養、素質的形象，而且直接影響到事業、業務的成功。隨着時代的發展，人們的精神要求日益發展，人人都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧的生存環境，尋求充滿文明與友善，真誠與安寧的空間。前進的社會呼喚文明，科學的未來呼喚文明。當前，我國正在進行兩個文明建設，正努力躋身於世界先進民族之林。文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。因此，學校必須抓好小學生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。
再次是孩子成長的需要。一個注重自身修養，重禮儀的人才可能成爲優秀的人、有用的人、品行兼優的人。孔子曰：“興於詩，立於禮，成於樂。”孟子也說過：“敬人者，人恆敬之，愛人者，人恆愛之。”古希臘哲人赫拉克利特也說：“禮貌是有教養的人的第二個太陽”。這些都充分說明“禮”是何等重要。青少年兒童一代是祖國的未來，祖國的希望，加強小學生文明禮儀養成教育至關重要。今天的孩子從小就不是“一張白紙”，五顏六色印入腦中，環境影響或多或少對孩子的心靈造成了污染。雖然中華民族的傳統美德依然傳承，就整體情況看，確實存在弱化的趨勢，特別是對青少年兒童的約束力越來越少。有些人在學校裏，不會尊重他人，不禮讓，不禮貌；在社會上不懂得稱呼他人，甚至滿口粗言，這些現象不得不引起我們的深思。同時，與人爲善，禮尚往來等等美德在相當數量的孩子們身上正在淡化。爲了孩子們的健康成長，我們必須加強他們的文明禮儀教育。雖然我們沒有必要也不可能將孩子培養成一個十全十美的人，但是我們完全可以將有可能影響孩子未來的'各種致命的弱點事先予以糾正。
二、切實開展文明禮儀教育
學校是進行思想道德教育基地之一，學校教育，育人爲本。學校必須切實加強小學生文明禮儀養成教育，引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養成個人良好的行爲習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成爲在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。
1、規範校園教育陣地
（1）加大宣傳力度。發揮紅領巾廣播站、校園電視直播、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳現代公民教育內容。堅持每週一的升旗儀式，國旗下的講話內容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育爲主線，根據學校實際情況，每週講話內容有明確的主題，內容充實，能真正起到引起師生的共識，不斷提高思想道德水平，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
（2）狠抓養成教育。堅持舉行校週會，總結各班開展活動情況，表彰在活動中涌現出來的先進典型人物，用榜樣的力量鼓舞和激勵孩子們。利用週會課、整談課及品德與生活課對學生進行日常行爲教育，結合《中小學生守則》、《小學生日常行爲規範》，有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養成教育，以日常行爲規範教育入手，使學生從“要我這樣做”轉變爲“我應該這樣做”，讓良好的行爲習慣內化爲學生的自覺行爲，逐步讓學生養成良好的道德情操、行爲習慣。
（3）抓好校園建設。學校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務育人，環境育人，文化育人，風氣育人。通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才；通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助；通過美化、淨化、綠化校園，讓學生置身於整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的薰陶，從而達到淨化心靈的目的。
2、普及文明禮儀知識
俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行爲習慣的基礎。人的知書達禮並不是先天而生的，而是通過後天的教育和實踐獲得的。目前，小學生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現象，要從普及文明禮儀知識入手。時過境遷，物換星移，禮儀規範也隨着不斷髮生變化。歸納起來，無外乎有這樣幾個方面：在家庭生活中，表現爲尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結；在人際交往中，表現爲謙恭禮讓、諒解寬容、與人爲善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現爲遵守規則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環境、善待自然。
由於小學生的年齡較小，他們的認知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發展。因此，對他們提出的要求應明確、具體、詳細，提高可執行性。如：在與人交往中所表現的禮儀。和別人見面時要說聲“你好”、“您好”；跟別人道別時說聲“再見”；請求別人幫助時，要說“請”；得到別人關心、幫助、支持時要說“謝謝”；打擾了別人或有愧於人時說聲“對不起”、“請原諒”。別人向自己道歉時應該回話“沒關係”、“別客氣”等。這些要求非常明確、具體，有助於學生的遵循。
此外，還要讓學生“知其然，更要知所以然”。說聲“對不起”也是最常用的禮儀用語之一，它似乎有一種神奇的力量，能使人與人之間緊張的矛盾關係鬆弛下來，有助於我們與他人相處融洽，能讓他人相信你，接受你，更能讓自己親近別人。
【拓展】
養成良好文明習慣
文明禮貌的養成教育是小學生道德教育的奠基工程，從培養21世紀合格的建設者和接班人的長遠目標，從提高民族素質和道德水準的高度來認識，強化學生的文明禮儀，加強養成教育顯得十分重要。
中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱於世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德。對學生進行“文明禮儀的養成教育”至關重要。一學期來，我校以弘揚傳統美德爲切入點，紮實開展小學生文明禮儀教育，使我校學生養成良好的文明禮貌習慣， 引導學生從文明禮貌開始，從禮節規範入手，從實際出發，從我做起，從現在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節、守禮儀的自覺性。
我們的做法是：
一、認知明理，使學生形成自覺的行爲習慣。
1、認真學習《守則》《規範》。我校以《中小學生守則》、《中小學生日常行爲規範》爲主要依據，根據小學生年齡特點，開展活學活用守則活動，以“文明禮貌，誠實守信，學會關心，學會合作，學會競爭”爲中心進行思想教育。使學生通過活動掌握規範、 禮儀的基本要求，逐步養成了良好的文明行爲習慣。
2、抓住課堂教學德育點，暢通文明禮儀教育主渠道。我們充分發揮《思品與生活》《思品與社會》這些教材教育作用，創設樂學氛圍，落實禮儀規範訓練，把愛國主義教育，革命傳統教育，中華傳統美德美德教育和文 明禮儀教育有機統一於教材之中，把傳授知識和陶冶情操及養成良好的行爲習慣結合起來。學校還堅持各學科教學中滲透禮儀養成教育，授課時力求熔知識傳授、能 力培養、智力發揮、思想情操陶冶於一爐。
二、以豐富的活動爲載體，豐富禮儀教育的內涵，促進文明禮儀行爲規範養成。
1、開展豐富的文明禮儀主題教育活動 。爲了使弘揚傳統美德與文明禮儀教育具體化，生動化，貼近生活實際，真正起到教育實效。我校在三月份廣泛開展了“中華傳統美德故事課本劇”展演活動和“文明禮儀歌謠朗誦會”活動。學生們人人都當演員，人人都背詩歌，既鍛鍊了同學們的表演能力，又生動的對自己和同學進行了教育。活動中，學校評選了最佳演員、最佳課本劇、最具創意獎等多個獎項。
2、弘揚和培育民族精神，中華傳統美德教育，是文明禮儀教育的重要組成部分。結合我校實際情況，充分發揮少先隊作用，三月份開展了學雷鋒、樹新風活動，學生廣泛深入到敬老院、社區、中華傳統美德教育基地進行活動；四月份開展了推優入團、入隊宣誓儀式活動，對學生進行了一次深刻的愛國主義教育。
三、開展養成教育班級評比，激勵競爭意識。
在養成教育過程中，我們着重抓住“行爲規範 語言文明 心理健康 品質優秀”四個項目進行強化訓練，開展“養成教育”的評比活動，通過尋找優點，發現優點這種賞識 教育的教育方法，學生們的積極性提高了，自覺遵守學校各項規章制度，並把文明禮儀和各項良好習慣自覺貫徹執行，在校表現好了，在家主動幫助家長做事了，收到了十分可喜的教育效果。
總之，在禮儀教育活動的引領下，學生良好行爲習慣逐漸養成，學生素質的全面提高，我們還要結合創城工作，充分發揮學校的積極作用，努力提高學生的文明禮儀程度。
針對這方面工作我們進行了一些探索，總結了幾個經驗。
1、從中華民族傳統美德入手
中國是一個具有悠久歷史的文明古國，以中華民族傳統美德爲內容，對廣大學生進行有目的、有組織、有計劃的教育，讓他們瞭解，掌握中華民族傳統美德知識，樹 立正確的人生觀、價值觀、道德觀，提高辨別與判斷能力。對一名合格的小學生，不僅非常必要，而且也是完全可能的。教育孩子懂得自己是一箇中國人，屬於中華 民族子孫，長大要爲振興中華做貢獻，讓孩子知道怎樣做是孝敬父母、尊敬師長、和睦鄰里、友愛同學，並以身作則示範，建立良好風範，讓學生懂得與人相處如何 做，什麼纔是講仁義、懂禮貌，對學生進行榮辱教育，教育學生懂得什麼是真善美，什麼纔是假惡醜，怎樣做是光榮，怎樣做是恥辱，讓學生知道廉恥，有羞恥感， 立志做一個高尚的人。
2、從道德情感教育入手
教育家蘇霍姆林斯基說：“人的文明最精細的表現在情感的文明裏。”他認爲道德情感是聯繫道德認識和道德行爲的中間環節，是實現道德認識向道德行爲轉化的內 部條件，根據少年兒童模仿性強，可塑性大的特點，我們把高深的理論，抽象的道德標準人格化，使少年兒童在富於形象性、感染性和現實性的範例中獲得難忘的印 象。道德行爲需要實際訓練，特別是小學生，必須有目的，有計劃、有組織的開展各種道德實踐活動，使他們在活動中加深體驗，提高判別能力，進一步激發道德情 感，形成道德行爲和習慣。
3、運用評價手段、調控、鞏固學生的行爲表現，激勵上進。
表揚是教育，鼓勵學生的一種十分重要的方法，它不僅對被表揚者是一種鼓勵，對其他學生也能得到啓發、教育的作用。表揚是一種思想政治工作藝術，教師只有掌 握了這種藝術，才能取得滿意的效果。表揚的形式多種多樣，實踐中我們發現形體評價看得見，摸得着。克服了分數評價的種種缺陷，比較符合低年級學生的心理特 點，可採取發紅花、評紅旗、上光榮榜等肯定性的正面鼓勵的形式，激勵上進，在評比中，我們遵循的是自身縱向化，同類橫向比的原則，這種有序的、得當的評價 手段，對於調控、鞏固學生的行爲表現，起到了積極的作用。
4、爭取社會、家庭配合，優化校外教育環境。
文明禮貌行爲規範的養成教育，光靠學校單方面的努力是不夠的，只有學校、家庭、社會三位一體緊密配合，才能形成教育的合力，取得良好的教育效果，我們可以 不斷利用社會的積極因素，組織學生參加各種社區活動，並注重對家長進行家庭教育的指導，定期召開家長會，家長學校，介紹學校情況和學生學習、思想的狀況， 使家長懂得良好的行爲規範養成教育，對學生健康成長的重要性，並掌握基本的教育內容和方法。
只有學生的思想品德健康成長向上，誠實，團結，友愛，守紀的校風纔會逐步形成，教學質量也才能穩步提高，這些都證明必須要重視抓好學生的養成教育。
