在日常生活和工作中，報告使用的頻率越來越高，多數報告都是在事情做完或發生後撰寫的。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的教育局幹部培訓工作的考察報告範文,考察報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
xx市教育局非常重視此項工作，不僅投入大量經費，而且在掛職對象、掛職時間、掛職學校等方面都做了精心安排。
到目前爲止，此項工作已經開展了五期，其中“鄉進城”兩期共24人，“城下鄉”兩期共12人。“鄉進城”是由海城、檯安、岫巖、千山四個縣（市）區各選送6名年輕有爲、有培養前途的正職中小學校長，分別到市內三城區的24所學校進行爲期兩個月的掛職鍛鍊。這24所學校都是該地區管理水平較高且有特色的學校，共同特點是“重管理、求實效、講創新、辦特色”。“城下鄉”是由市內三城區各選派2名中小學校長，分別到海城、檯安、岫巖三個縣（市）區的12所中小學進行爲期5周的掛職鍛鍊，他們均是年齡在45歲以下的市級和區級名校長，其中有3名校長是x市首屆骨幹校長高級研修班學員。
通過兩種形式的掛職鍛鍊，城、鄉中小學校長普遍感到受益匪淺，他們在學習、交流和實踐中互相促進，共同提高。
農村中小學校長不僅開闊了眼界，拓展了思路，更增強了緊迫感和使命感。城市學校辦學理念提升之快、學校管理之規範、辦學模式之新穎令他們始料不及，他們在感嘆農村學校硬件建設落後的同時，深刻意識到思想觀念上存在的差距。“以人爲本”的管理、“爲發展而教育”以及“小班化教學”，這些原本抽象的新知識和新理念都變得生動、鮮活，具有可操作性，使農村校長深受啓發。他們目睹了專家型、學者型校長的風采，掌握了科學管理的內涵，體驗到了新課程改革的成效，領悟到了因地制宜辦特色學校的.“真諦”。他們還嘗試由後臺走向前臺，親自主持城市學校工作，參與一系列教學、教研活動，這些親身經歷使他們平添了勇氣，增強了學、趕先進校長的信心。
市內三城區的掛職校長，在毫不保留地做好傳、幫、帶，充分發揮名校、名校長輻射作用的同時，他們本身也得到鍛鍊和提高。農村艱苦的教學環境和教師執着的敬業精神使城市校長的心靈受到洗禮和淨化，豐富了人生閱歷，磨練了意志品質，爲打造明星校長奠定了堅實的基礎。
參加掛職鍛鍊的校長們還充分利用這個契機，主動擔負起橋樑和紐帶的作用，與對口學校建立起長期幫扶關係，並不斷深化這種姊妹校友誼，互通有無，彼此促進，共同發展。
實踐證明，選派優秀中小學校長掛職鍛鍊是一項功在當前、利在長遠的工作，是提高領導幹部能力和管理水平的有效措施，是充分利用現有的教育管理資源，縮小城鄉教育差距的最好嘗試。爲了確保此項工作積極穩妥、健康有效地運行下去，xx市教育局在認真總結前期工作經驗和不足的基礎上，注意不斷加強管理和完善制度。20xx年就掛職校長在教育教學管理、工作交流、主持工作等方面提出了量化指標，制定了《關於中小學校長掛職鍛鍊工作的有關要求》，統一印製了《中小學校長掛職鍛鍊考覈紀實表》和《中小學校長掛職鍛鍊工作考覈手冊》等，使這項工作逐步形成制度化、科學化和規範化，收效更爲顯著。
