每個人在見習的過程中都有不同的收穫，以下是小編收集的見習報告，僅供大家閱讀參考!
小學見習報告一
見習時間：XX年12月5日上午
見習地點：棠澍小學
見習者：11中文語文教育班全體學生
見習目的：真實感受小學教育，學習師範技能，增加教學經驗。
見習過程：聽兩節語文課。
XX年12月5日上午10：00，11中文語文教育班全體同學準時到達棠澍小學。按照我們的習慣，在進行見習前我們要拍一張集體照。一切都安頓好後，我們進入教室開始聽課。
這次見習的兩節課與我平時在網上看的優質課的上課方式差不多，效果在我看來也幾近完美。
見習的第一節課是xxx老師給二年級x班上的《從現在開始》。
上課前，由班長上講臺喊“起立”，全班同學向老師問好，然後老師對同學們的精神面貌進行肯定，他們的互相肯定和自我肯定的“標語”是“棒棒棒，你真棒”和 “棒棒棒，我最棒”。緊接着，老師引出課題，學生讀課題。在生字方面，老師的教學方法也是放在學生自主方面：由學生說寫這個字時該注意什麼，你是怎麼記住這個字的。
學習了將近一學期的《語文課程與教學論》，我們都已經知道小學生在學習的時候很喜歡有卡片、圖片或者其他的更形象的東西來幫助他們理解和記憶，因此，這位老師就很好地做到了這一點。她不僅把小動物們的圖片按照當“萬獸之王”的順序貼在黑板上，還製做了一些動物的頭環送給一些小朋友們，既滿足了小學生的慾望，又激發了他們的學習熱情。但我不知道其他沒有獲得小動物頭環的學生們的心情是否會怎麼樣的不平衡。
我注意到，老師在讓學生回答一些問題時，會用“彙報”這個詞，爲什麼呢？我發現，其實他們已經分好了討論小組，每組四人，每次老師提出問題時，每個討論小組就進行討論，然後“派”出一名成員起來“彙報”他們討論所得到的內容，並提出問題，向同學需求幫助——“有誰能替我解決這個問題？”因此，我認爲分小組討論這個方式，一方面能提高學生們的思想交流能力，另一方面還能培養學生們的合作意識。而“彙報”這個詞，一般是在工作場合使用的，以前，起碼在我讀書的時期，沒有老師跟我們這麼說過，它顯得比較正式、嚴肅，因此，我認爲使用這個詞能讓學生更加認真、嚴謹地去尋找與回答老師提出的問題，這也是對他們思維能力的一個鍛鍊。
另外，老師在引導學生詳細分析課文中當“萬獸之王”的動物和其他小動物的心理活動和語言之外，還讓學生想象、補充別的動物（課文中沒提及的動物）當“萬獸之王”時的語言和其他小動物的反應。這一方面是鍛鍊學生們的語言組織能力，另一方面是激發學生們的想象力。
最後，老師總結了這篇課文的中心思想，並告訴學生學了這篇課文該懂得的道理——“只有懂得尊重別人，才能得到別人的尊重”。
下課時，學生們向老師道謝後，還轉過身來向我們這些“老師”道謝，讓我們有點小驚喜。
見習的第二節課是xxx老師給二年級x班上的《“紅領巾”真好 》。
這節課，老師的導入是播放一個視頻——一羣快樂的小鳥在樹林裏快樂的歌唱。這是很受小朋友歡迎的一種導入方式。在分析完詩歌的第一、二後，老師又播放了一個小鳥遭到人類的捕捉時驚慌的表現的視頻，以此來引出詩歌的'第三節——“紅領巾”們呼籲“請愛護小鳥”。老師的的板書也比較能吸引小朋友的眼球——在標題《“紅領巾”真好》“紅領巾”下畫一隻簡筆畫的小鳥，在“紅領巾”與“小鳥”中間畫兩箭頭，在向下的箭頭旁寫“保護”，在向上的箭頭旁寫“高唱”。最後，由四人小組討論：要保護小鳥我們還能做什麼？除了保護小鳥，我們還應保護哪些動物？可以怎麼做？同時老師給予保護環境與動物的提示。
小學見習報告二
本次見習是作爲大二學生以來的第一次見習，亦是進入淄博師專後的第二次見習，這次見習相比於上一次，我感覺有了更多的收穫與心得。
我的指導老師授課特點是生動風趣，能夠吸引全班學生的興趣，在課堂上即學即練。如何與學生們無障礙的交流和活躍課堂氣氛是我在見習期間思考最多的問題。由於學校教學設備有限，課堂教學主要以教師授課爲主，但也包含了一定的動手操作等實驗過程，對學生學習有一定幫助。
在見習學校中，老師們給了我很大的幫助，他們教導我如何聽課，如何備課，如何講課，以及如何管理班級等。
在見習過程中，通過教師及自己的的努力，我能較好的聽課，備課並積極配合班主任的工作。
下面我從幾個方面對我的見習進行總結：
一、要提前準備好教育見習所需資料
作爲一名見習老師，應當認真對待即將來臨的教育見習工作，提前做好一切準備工作，以一顆飽滿的心迎接挑戰。
我知道，要想在聽課中真正學點東西，課前就必須有所準備：打算聽誰的課，他教什麼內容，教材是怎樣寫的，難疑點在哪。假如讓我教同樣的內容，準備怎樣去教，以便聽課時有個對比。如果不熟悉教材，不理解教學者的意圖，匆忙走進教室聽課，收穫較少。在聽課過程裏我記錄了課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受。
要嚴格按照指導老師的要求，以身作則，身正爲範，教導學生。
二 、要按情況對學生進行教學
一個班裏的學生語文成績有很大的差別，可以把學生分幾等。一個老師
要想讓所有的學生都把語文學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求，並且要有耐心。
三、要以身作則，做好班主任工作
一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育見習的重要組成部分。班主任作爲本班級的精神力量，更要以身作則，努力做好班級的每一份工作。
我發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們教課時不限於教參、優秀教案等書，能夠根據自己所教的學生的實際情況去發揮，這在我見習期間聽不同的老師講課時感受最深。這一點使我在見習過程中受益頗深。
見習的展開，指導我的是一位有經驗的教師，她是教育前線的工作者也是一位十分負責的教師。
我非常感謝她的幫助，如果沒有她，我的見習不會這麼順利。
在見習的日子裏，我親眼目睹了爲人師的艱辛。小學教師的工作比較繁瑣，事無鉅細都得自己做，除了傳道、授業、解惑這些本職工作外，還要有親情的付出，關心學生的學習、生活，這樣纔會有幼苗的茁壯成長！
最後我十分感謝崮山鎮中心學校對我的幫助與指導，感謝各位老 師對我的幫助與指導！
