1.閱讀下面這首唐詩，回答問題。(5分)
自常州還江陰①途中作
[唐]李嘉
處處空籬落，江村不忍看。
無人花色慘，多雨鳥聲寒。
黃霸②初臨郡，陶潛③未罷官。
乘春務征伐，誰肯問凋殘。
[注] ①江陰：唐朝江陰縣，詩人時任江陰令。②黃霸：漢代大臣，爲政外寬內明，力勸耕桑，治爲當時第一。③陶潛：東晉詩人，爲彭澤令時，“在縣公田悉令種秫谷，曰：‘令吾常醉於酒足矣’”。
第二聯兩句中的“慘”和“寒”兩個字用得十分傳神，請簡要賞析。
答：
2.閱讀下面這首古詩，回答問題。(6分)
擬古(其三)
仲春遘①時雨，始雷發東隅。
衆蟄各潛駭，草木縱橫舒。
翩翩新來燕，雙雙入我廬。
先巢故尚在，相將還舊居。
自從分別來，門庭日荒蕪。
我心固匪②石，君情定何如。
[注] ①(ɡu)：。：。
簡要分析“草木縱橫舒”一句中“舒”的妙處。
答：
3.閱讀下面這首詩，回答問題。(6分)
甬江夜泊
[清]阮元[注]
風雨暮瀟瀟，荒江正起潮。
遠帆連海氣，短燭接寒宵。
人靜怯聞角，衣輕欲試貂。
遙憐荷戈者，孤島夜蕭寥。
[注] (1764—1849)：簡要賞析頷聯中的“連”與“接”。
答：
4.閱讀下面這首詞，回答問題。(4分)
清 平 樂
[唐]韋 莊
野花芳草，寂寞關山道。柳吐金絲鶯語早，惆悵香閨暗老。
羅帶悔結同心，獨憑朱欄思深。夢覺半牀斜月，小窗風觸鳴琴。
前人對“小窗風觸鳴琴”一句備加讚賞，請賞析其妙處。
答：
5.閱讀下面這首明詩，然後回答問題。(6分)
梔子花詩
[明]沈周[注]
雪魄冰花涼氣清，曲欄深處豔精神。
一鉤新月風牽影，暗送嬌香入畫庭。
[注] 詩的後兩句尤爲奇妙，歷來頗得詩評家的青睞，請作簡要賞析。
答：
6.閱讀下面這首元曲，回答問題。(6分)
[雙調]大德歌·夏
關漢卿
俏冤家，在天涯，偏那裏綠楊堪繫馬!困坐南窗下，數對清風想念他。蛾眉淡了教誰畫?瘦巖巖羞帶石榴花。
簡析本曲的語言特色。
答：
題組二 綜合練
7.閱讀下面這首元曲，然後回答問題。(11分)
[雙調]折桂令·九日[注]
張可久
對青山強整烏紗，歸雁橫秋，倦客思家。翠袖殷勤，金盃錯落，玉手琵琶。人老去西風白髮，蝶愁來明日黃花。回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉。
[注] (1)詩有“詩眼”，詞有“詞眼”，曲有“曲眼”。這首曲子的“曲眼”是什麼?請結合全曲簡要分析。(5分)
答：
(2)本曲最後三句表達了作者什麼樣的思想情感?用了何種表現手法?(6分)
答：
8.閱讀下面這首宋詩，完成後面的題目。(11分)
插 秧 歌
[宋]楊萬里
田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上溼到胛。
喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：
“秧根未牢蒔[注]未匝，照管鵝兒與雛鴨。”
[注] 。
(1)此詩描繪了一幅農忙時節的風俗圖畫，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“遊離詩外”，實則堪稱“神來之筆”，請作簡要賞析。(5分)
答：
(2)這首詩句句平易自然，卻又不乏新奇快語，請結合尾聯進行賞析。(6分)
答：
參考答案：
1.“慘”，悽慘、慘淡，或者暗淡，表現出了詩人看到花後的一種心理感受;“寒”，寒冷，悽苦，表現出詩人聽到鳥叫聲後的一種心理感受。兩個字傳神地表現了當地的荒涼以及戰亂給百姓生活造成的破壞壞。(解釋出兩個字的含義給2分，賞析3分，共5分)
2.“舒”運用擬人的修辭手法，生動傳神。(3分)形象地寫出春回大地，大自然一片勃勃生機的景象。(3分)
3.“連”字豐富了想象，拓寬了背景，增添了寒氣;(2分)“接”字寫出寒宵之長，可看出詩人難以入眠。(2分)這兩個字突出了環境之冷和心緒之重。(2分)
4.本句與“半牀斜月”相互映襯，哀景中見哀情，情景交融。(1分)女子在獨守空牀的“夢覺”之後已淒涼滿懷，此刻又有淒冷的夜風透過小窗觸響琴絃的'清曠之聲在空寂的室內迴盪，在如此清婉哀絕之境中，(2分)她的深哀濃愁被表現得既深沉又空靈。(2分)(點出手法“情景交融”“借景抒情”“以景結情”“寓情於景”“寄情於景”“融情入景”均可給2分，答“以樂景襯哀情”“渲染”及其他手法均不給分;闡述妙處時能答出與“既深沉又空靈”近似之意的也可給1分)
5.①運用擬人手法，形象地寫出了梔子花在夜風中的風情。(2分)②一“牽”一“送”，夏夜微風的情態可掬;言“影”言“香”，梔子花的精魂大有飛動之感。(2分)③如鉤新月，暗香浮動，視覺與嗅覺相結合，營造出幽美恬靜的意境。(2分)
6.本曲語言質樸自然，通俗流暢，生活氣息濃厚，用詞精練妥帖。(3分)“俏冤家”“想念他”“瘦巖巖”等語通俗自然，較口語化。“偏”“羞”等字精練傳神，很好地表現了主人公的心理和情感。(3分)
7.(1)曲眼：“思”。(2分)一個“思”字貫串全曲，作者由眼前實景寫起，觸景生情，憶往昔歡樂事，更添今日思鄉之愁。最後，以景結情，回顧漫漫天涯路，抒遲暮思歸之情。(3分)
(2)最後三句反映出作者漂泊無依的情懷，以及倦客之心、思鄉之情。(3分)採用了化用典故、寓情於景的表現手法。(3分)
8.(1)此句在結構上有承上啓下的作用;內容上用“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，有一股火藥味兒，暗示搶插稻秧就像一場緊張的戰鬥;也突出了農忙搶種的題旨。(5分)
(2)(示例)最妙的是尾聯，表現了農夫吃苦耐勞的品格，模擬農夫的口吻說秧苗還沒有生牢，插秧尚未完成，讓妻子趕緊照看好那幫鴨鵝，以免它們到田裏糟蹋莊稼。(3分)作者運用口語化的語言，隨意擷取農夫的動作和語言，使讀者有身臨其境之感。(3分)
