關於近現代詩歌鑑賞的調查研究 課題負責人：朱xx
課題組成員：
課題指導教師：
課題的可行性分析和研究過程
一、 課題的來源
現代詩也叫“白話詩”，是詩歌的一種，與古典詩歌相對而言，一般不拘一格式和韻律。現代詩的發現可以追源到清末，當時，在五四運動的影響下，一些從西方引進的詩作已開始用白話進行翻譯，但是這些作品量不是很大，所以較鮮爲人知。現代詩名稱，開始使用於1953年—紀弦創立“現代詩社”時確立。現代詩主要流派爲新月派、九葉派、朦朧派。
二、 課題研究的目的與意義
現代詩形式自由，意涵豐富，意象經營重於修辭運用，與古詩相比，雖都爲感於物而作，都是心靈的映現，但其完全突破了古詩“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點，更加強調自由開放和直率陳述與進行“可感與不可感之間”的溝通。
現代詩的.主流是自由體新詩。自由體新詩是“五四”新文化運動的產物，形式上採用白話，打破了舊體詩的格律束縛，內容上主要是反映新生活，表現新思想。
三、課題的研究計劃
1、課題研究的方法
文獻研究法 訪談法
2、課題進程的安排
第一階段：
主要任務：查閱相關詩人及作品。
階段目標：理解相關人物。
第二階段：
主要任務：查閱書籍或上網查找相關資料。
階段目標：瞭解詩人的歷史背景；弄清詩人寫作目的和意義。
第三階段：
主要任務：訪問老師探討有關話題。
階段目標：瞭解詩人作品的研究價值；對現代社會的影響及蘊含的深刻意義；研究近現代詩歌的必要性和重要性；瞭解詩歌的內涵。
第四階段：
主要任務：同學之間對所得成果進行探論。
階段目標：探討並得出詩歌的意義內涵及詩人創作時的感觸。
第五階段
主要任務：整理資料
階段目標：分析結果；得出本次研究性學習的相關結論
第六階段
主要目標：做出結題報告 階段目標：對這次的研究性學習做一個系統報告。
3、課題任務分工
第一小組：負責人帶領小組內成員完成開題報告，並且進行相關工作的相關調度。
第二小組：負責人帶領小組內成員訪問老師探討有關話題。
第三小組：負責人帶領小組內成員查閱書籍或上網查找相關資料。
第四小組：負責人帶領小組內成員完成相關文獻工作，並整理所得資料，撰寫相關報告。
