無論是在學校還是在社會中，我們都不可避免地要接觸到文言文，文言文所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內容，在我們的學習中有着重要的作用。以下是小編精心整理的湯顯祖《遊園》譯文及賞析，歡迎大家分享。
湯顯祖《遊園》譯文及賞析
《遊園》
明代：湯顯祖
【皁羅袍】原來奼紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院！朝飛暮卷，雲霞翠軒；雨絲風片，煙波畫船——錦屏人忒看的這韶光賤！（頹垣一作：殘垣）
《遊園》譯文
這樣繁花似錦的迷人春色無人賞識，都付予了破敗的斷井頹垣。這樣美好的春天，寶貴的時光如何度過呢？使人歡心愉快的事究竟什麼人家纔有呢？雕樑畫棟、飛閣流丹、碧瓦亭臺，如雲霞一般燦爛絢麗。和煦的春風，帶着濛濛細雨，煙波浩渺的春水中浮動着畫船，我這深閨女子太辜負這美好春光。
《遊園》註釋
奼紫嫣紅：形容花的鮮豔美麗。
斷井頹垣：斷了的井欄，倒了的短牆。這裏是形容庭院的破舊冷落。
賞心樂事：晉宋時期謝靈運《擬魏太子鄴中集詩序》：“天下良辰、美景、賞心、樂事，四者難並”，這兩句用此句意。
奈何天：無可如何的意思。誰家：哪一家。後句意爲自己家的庭院花園裏沒有賞心樂事。
朝飛暮卷：唐代王勃《滕王閣詩》中有“畫棟朝飛南浦雲，朱簾暮卷西山雨”句，形容樓閣巍峨，景色開闊。
翠軒：華美的亭臺樓閣。
畫船：裝飾華美的遊船。
錦屏人：被阻隔在深閨中的人。忒：過於。
韶光：大好春光。
《遊園》賞析
此曲描寫貴族小姐杜麗娘遊覽自己家的後花園，發現萬紫千紅與破井斷牆相伴，無人欣賞，良辰美景空自流逝，感到驚異和惋惜，抒發了對美好青春被禁錮、被扼殺的嘆息。全曲語言精美，以詞的手法寫曲，抒情、寫景及刻劃人物的心理活動，無不細膩生動，真切感人，流動着優雅的韻律之美。
這段唱詞是《牡丹亭》在最有名的一支曲子，歷久傳唱不衰。全曲雅麗濃豔而不失蘊藉，情真意切，隨景搖盪，充分地展示了杜麗娘在遊園時的情緒流轉，體現出情、景、戲、思一體化的特點。
首句“原來奼紫嫣紅開遍”，寫深閉幽閨的少女從未涉跡園林，這次乍進後園，只見百花盛開，萬紫千紅，豔麗眩目的春園物態，予人以強烈的視覺衝擊，叩開了少女的心扉，然而，主人公並非只是流連其中，只“入”而不“出”，接承第一眼春色的是少女心中幻設的虛景，她預見到濃豔富麗之春景的未來走向——“都付與斷井頹垣”，殘敗破落的畫面從另一個極端給予少女強烈的震撼。“春色如許”開啓了主人公的視野，使之充滿了詫異和驚喜，接踵而來的對匆匆春將歸去的聯想則轟的一聲震響了少女的心房，使之充滿了驚懼和無奈。這裏夾雜着深深的傷感，自己的人生春天也同樣多姿多彩，然而卻無一人走進來。
女主人公心花初放緊接着又上眉頭的景象，包蘊的是無奈的情緒——“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”。這兩句話突出了良辰美景與賞心樂事之間的矛盾，指出杜麗娘黯然的心情與豔麗春光間的不諧，春天的生機強化了她黯然傷感的情懷。現實的苦悶，青春的覺醒使得女主人公對外部世界充滿了無限嚮往。她在這裏意識到生命的困境，換個角度看待這些唏噓，則裏面並不僅僅殘存着純粹的悲觀意緒，主人公情緒跌入低谷之後，仍念念不忘“良辰美景”“賞心樂事”“雲霞翠軒”“煙波畫船”，美好的事物始終深刻內嵌於少女的思維深處，讀者不難從中窺探出主人公內心深處的期待，爲下一段奇遇柳夢梅，爲情而死的故事找到心理依據。
這段唱詞既是景語，也是情語。人物的感情和景色交織在一起，映襯了主人公的對景自憐的傷感，其內心深處顧影自憐的哀愁在美好春光的感召下噴薄而出。此曲從喜樂到苦痛的情緒流變緊緊扣咬着從濃豔的實景向殘敗的虛景的轉變，讀者很難剖判外在之景與內在之情的嚴格界限，只因在此處，景現而情發，情入而景猶存。
此曲表現了杜麗娘遊園恨晚、青春寂寞的悔怨，進而控訴了了封建禮教和封建觀念對少女青春的無情摧殘。杜麗娘作爲一個剛剛覺醒的少女，感嘆春光易逝，哀傷春光寂寞，渴望自由幸福的生活，強烈要求身心解放，這折射出明中葉後要求個性解放的時代精神，對後世深有影響。在《紅樓夢》中，即有林黛玉讀這首曲時聯想到自己的遭遇處境無限感傷的情節。
《遊園》創作背景
這支曲子出自《牡丹亭》第十齣《驚夢》。《牡丹亭》是湯顯祖在明代萬曆（明神宗年號，1563—1620）年間據明人小說《杜麗娘慕色還魂》改編而成的傳奇作品。《皁羅袍·原來奼紫嫣紅開遍》是《牡丹亭》女主人公杜麗娘偶爾來到後園遊賞時的一段唱詞。
《遊園》作者介紹
湯顯祖（1550—1616），中國明代戲曲家、文學家。字義仍，號海若、若士、清遠道人。漢族，江西臨川人。公元1583年（萬曆十一年）中進士，任太常寺博士、禮部主事，因彈劾申時行，降爲徐聞典史，後調任浙江遂昌知縣，又因不附權貴而免官，未再出仕。曾從羅汝芳讀書，又受李贄思想的影響。在戲曲創作方面，反對擬古和拘泥於格律。作有傳奇《牡丹亭》、《邯鄲記》、《南柯記》、《紫釵記》，合稱《玉茗堂四夢》，以《牡丹亭》最著名。在戲曲史上，和關漢卿、王實甫齊名，在中國乃至世界文學史上都有着重要的地位。
拓展
《遊園不值》教案
教學目標：
1、學習《遊園不值》這首古詩。
2、學會生字，理解詩句的意思，感受春天景色的美好以及作者所表達的情感。
3、瞭解學習古詩的方法。
4、能正確、流利有感情地朗讀並背誦古詩。
5、通過領會詩句內容，感悟古詩選詞煉句的精妙和其中蘊含的豐富內涵，從中得到美的薰陶。
設計理念：
破古詩死記硬背呆板的教學方式，引導學生積極參與，全程參與，在參與中走進作者，攀登作者的精神境界，達到自悟自得。
教學方法：
圖文結合，體味古詩內容;文題勾聯，感悟詩人情感。
教學準備：
自己製作PPT課件
教學過程：
(一)揭題
春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態的，古往今來無數世人都用飽含深情的詩句讚美春天。誰能背誦一些有關春的詩句?
即使是同樣的風、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩人眼裏也是不相同的。今天我們將要學習一首描寫春天的詩《遊園不值》
(二)複習學古詩的方法
1、還記得我們學古詩的“四步法”嗎》?
第一步：釋詩題
第二步：知詩人
第三步：明詩意
第四步：悟詩情
2、今天，我們就用這“四步法”來學習古詩。
(三)學習古詩，理解詩句，感悟詩情
1、釋詩題。
值———遇到。
《遊園不值》是說作者葉紹翁到老朋友家的院子裏去欣賞春天的景色，但是沒有遇到主人。
2、知詩人。
葉紹翁：南宋詩人，字嗣宗，號靖逸，建寧浦城(今屬福建人)，詩以七絕著稱，有《四朝問見錄》、《靖逸小集》。
3、初讀指導。
(1)自瀆這首詩，要求讀準字音。
看圖片，說說什麼是柴扉，什麼是蒼苔。
柴扉——柴門
蒼苔——長得非常繁茂的綠色的苔蘚。
(2)標出停頓的符號，有感情的讀詩句。
遊園不值
應憐/屐齒//印蒼苔，
小扣/柴扉//久不開。
春色/滿園//關不住，
一枝/紅杏//出牆來。
4、理解詩句的含義。
(1)讀詩句，交流難理解的詞。
憐：愛惜。
小扣：輕輕的敲門。
屐齒：木鞋底下的橫木條。
(2)深入體會：你覺得詩中哪些詞用得好?爲什麼?
“憐”在這裏表達了作者對“蒼苔”的愛惜。
“扣”不同於“敲”，寫出了作者對園主人非常有禮貌。
“關不住”寫出了紅杏的勃勃生機。
(3)說說詩句的意思。
莫非是(主人)怕木屐踩壞了他的青苔?我輕輕敲着柴門，卻久久不見有人來開門。這滿園的春色是關不住的，一枝紅杏早已伸出了圍牆外。
5、悟詩情。
(1)體會前兩行詩表達了作者怎樣的心情。
(2)讀詩的後兩句，你又能感受到什麼呢?
(3)創設情景(看圖畫，聽音樂)
假設你就是葉紹翁，來到友人家敲門，門久久不開，擡頭正看見一枝紅杏探出牆來。你來朗誦這首詩，體會這種情感。
(4)拓展：假如你就是紅杏，你想說些什麼呢?假如你是葉紹翁，你想對紅杏說些什麼呢?
6、體會寫法。
作者如果不寫那隻出牆的紅杏，而去描寫滿園的春景，你認爲那種寫法更好?爲什麼?
(四)配樂朗誦全詩
