閱讀一則材料，聯繫現實生活，議論爺爺剪枝條給我們的啓示。
學生討論，歸納：1、削枝以強幹。爺爺剪掉一些枝幹，會使果樹長得更好。捨棄次要的，是爲了保留主要的，有所不爲方能有所爲。
2、看眼前，果樹枝條茂盛，長勢很好，看發展，剪掉枝條會使果實豐碩，所以爺爺毫不吝惜。行動服於目的，措施受制於宗旨。這是有遠見、有膽識之舉。
3、小孩拿起一根枝條，也許長得很好，但從整棵果樹權衡，它成了分散營養，影響結果數量與質量的冗枝，必須剪掉。正確處理部分與整體的關係，讓部分服務於整體，局部服務於大局。
4、“傻孩子”，傻在何處？傻在只看到一根一根的枝條，忘了它們與整體的'聯繫；只看到它們眼前的長勢，忘了它們最終影響的結果。我們切不可一葉障目，而不見全樹。
第三題
入選“集錦”的材料，要注意“典型”“精闢”“可靠”；分類製作卡片可以從內容、形式或作者等多角度分類，原則上便於查找。
[例文]
《削枝爲了強幹》（見參考書）
簡評：
這篇簡單的議論文，闡明的觀點就是題目：削枝爲了強幹。聯繫實際，必須減輕作業負擔，以保證同學們學得更輕鬆，更有效。
闡明觀點的事實，一是所提供的材料爺爺給果樹剪枝的故事，一是生活中加重作業負擔的事實。所舉事例有代表性，能充分證明論點。作者對所舉的事實作分析，一是分析爺爺給果樹剪枝條的原因，二是分析沉重的作業負擔所造成的危害。議論文中的分析，就是講道理。
引用了前人智慧的論述，使中心論點“削枝爲了強幹”，得到了更充分、更深刻的闡述。
