規律是人們經過漫長的歲月生活總結出來的，以下是小編整理的有關規律作文，歡迎參考閱讀!
篇一：數學規律
昨天晚上，我寫作業的時候，遇到了一個奧數難題：有四種水果，它們千克數的乘積在200~250之間，這些水果最少共有多少千克？我想不出來怎麼做，就去問爸爸。爸爸讓我自己把題多讀幾遍，好好體會它的意思。
我讀了幾遍，還是不太懂。爸爸沒有直接告訴我答案，而是給我提了個問題：兩個數的乘積等於20，這樣的兩個數有幾組？哪一組的和最大？哪一組的和最小？
我說：有三組：1和20，2和10，4和5；
第一組的和1+20=21最大；
第二組的和2+10=12較小；
第三組的和4+5=9最小。
爸爸讓我找規律，並提示我：是不是兩個數差的越大，和越大？差的越小，和越小？
我發現就是這麼個規律：差值越大，和越大；差值越小，和越小。
啊！我知道該怎麼做了：要想符合乘積在200~250之間，總重量最少這兩個條件，四種水果的千克重差值一定要小。
所以，這組數應該是：2、3、5、7；
它們的乘積是：2*3*5*7=210；
它們的和是：2+3+5+7=17。
由於不能確定我的答案是否正確，爸爸又編了個小程序，把乘積在200～250之間的所有數列了一個表，發現我分析的結果是正確的。
同時，我發現這道題還有另一個答案：2、4、5、6（2×4×5×6=240，2+4+5+6=17）；我還發現“差值越大，和越大”這個規律也是正確的。
篇二：找規律的樂趣
找規律是一種十分鍛鍊人邏輯思維的數理遊戲，它千變萬化，沒有一種固定的模式。有些同學可能討厭它，認爲它很枯燥很無奈，一碰到這樣的題就變得抓耳撓腮。但我很喜歡，因爲在找規律的過程中不但鍛鍊了我的觀察力、相互聯繫的能力及邏輯思維能力，我還從中體會到了無窮的樂趣。
其實，我對找規律的喜好，還是從做媽媽給我買的《哈佛給學生做的300個思維遊戲》這本書上的.遊戲開始的。書中列舉了300個思維遊戲題，內容豐富，形式活潑，其中有許多找規律的題型。例如：你能找出最後一個數字盤中問號部分應當填入的數字嗎？
猛一看三個圓盤中相連的兩個數字之間毫無規律可言，這可怎麼解呢？別急，慢慢地觀察或許不難發現，假若把每個圓盤中相對應的一組數字拿出來比較一下，規律好像就出來了。真的吔，每個圓盤中相對應的一組數字之間都存在相同的倍數，或叫“特定數”。如：
第一個圓盤中：21÷7=3 9÷3=3 15÷5=3 27÷9=3;即第一個圓盤中的特定數就是3。
第二個圓盤中：30÷5=6 24÷4=6 12÷2=6 36÷6=6;即第二個圓盤中的特定數就是6。
好吧，既然第一、第二個圓盤中的規律都是找“特定數”，那麼第三個圓盤中相對應的一組數字也應該符合這個規律，即找特定數。從9÷1=9 45÷5=9 27÷3=9 就可得出，第三個圓盤的特定數是9。以此類推，？÷8 = 9 那麼 ？= 72
所以，問號部分應當填入數字72。
啊！終於找出來了問號部分的答案了。每當此時，我都無比的激動和興奮。因爲經過苦苦思索後，又猛然間豁然開朗，那種成功的喜悅是任何言語都無法形容的。
就是這樣，一次次的苦思覓想，一次次的豁然開朗，使我欲罷不能。慢慢地我喜歡上了這種痛苦並快樂着的找規律遊戲，只有親身經歷過的人才能真正體會到其中的樂趣。
通過找規律的遊戲，我漸漸地領悟到一個真理：規律是看不見摸不着的，只有深入其中，不斷探索，勇於拼搏的人才能真正的找到它。
篇三：找規律——遊戲中的數學知識
有一次，菲菲和藍貓玩跳格子的遊戲，他們跳的格子是這樣的：1 2 3 4 5,菲菲把一個沙包拋到第一格，再單腳跳進此格，撿起後回到起點，再拋進第2格，菲菲跳進第一格後再跳進第二格，但跳進第二格時，菲菲踩到線了，所以失敗了。藍貓接着玩，他一下就跳進了第二格，菲菲說它賴皮，不算。剛好洋博士經過這兒，問明情況後，誇它們說：“知道嗎？你們玩出了一道有趣的題目。”藍貓和菲菲很驚訝。
洋博士說：“你們跳格子，每次可以跳一格，也可以跳兩格，還可以一格兩格斷續的跳，但每次最多隻可以跳兩格，跳完5格共有多少種跳法呢？”
菲菲和藍貓都認真地想了想後，藍貓拍着腦門說：“第一格，很顯然只有一種跳法。第二格，可以一次跳一格，跳兩次；還可以一次跳兩格，跳一次；有兩種跳法。第三格，可以一格一格的跳，跳三次；還可以先跳一格，再跳兩格，跳兩次；或者先跳兩格，再跳一格，跳兩次；有三種跳法。用同樣的方法可以推知，跳進第四格有五種跳法，跳進第五格有八種跳法。”洋博士高興的笑着說：“你們仔細觀察跳進每一格的方法數1、2、3、5、8，有沒有發現什麼規律？”
菲菲回答說：“我知道，我知道，從第三個數起，每個數字是前兩個數字的和。”
洋博士說：“對，這其實是一個有趣的數列。想不想聽一個關於數列的故事呢？”
藍貓和菲菲異口同聲地說：“當然想，當然想。”
於是洋博士說，意大利比薩的一位綽號爲斐波那契的數學家在《算盤書》這本數學著作中，提出了一個問題：兔子出生以後兩個月就能生小兔，若每次不多不少恰好生一對（一雌一雄）。假如養了初生的小兔一對，試問一年以後（即第13個月）共可有多少對兔子（如果生下的小兔都不死的話）？
此題的推算方法和跳格子一樣，從第三個月起每個月的兔子數是前兩個月的兔子數之和。據此推知，一年後，共有233對兔子。以上兔子數構成的數列，現在稱之爲“兔子數列”。它廣泛存在於我們的生活中，只有認真的觀察，才能不斷地瞭解生活中的奧祕。
藍貓和菲菲不約而同地點頭稱是。
最後藍貓說，我出兩道關於數列的題，請大家一起算一算吧！題目是這樣的：
1、4、7、10、（ ）、16、19、（ ）、25、28
96、（ ）、24、12、6、3
比一比，看誰最聰明吧！
篇四：我發現了平方規律
數學的神奇無處不在，每一個數字、符號都是他的憑證。今天，我也證實了這一點：數學的神奇。
數學課下課後，我無意間發現了一個規律，一個關於平方的規律。我攤開練習本，看見練習本上的密密麻麻的驗算過程，突然，一個不起眼的算式引起了我的注意：52-42.這是一個很簡單的算式，口算也能算出來：9，而9不正是5+4的和麼？我又換了一個式子：62-52，結果是11，11也正是6+5的和。我感到非常驚喜，彷彿發現了新大陸似的，快要瘋了。但是好奇的我又想：這是兩個相鄰的數的平方，那不相鄰的可以麼？於是我就又列了一個式子：52-32，並且很快的得出了結果：16，這時，我懵了，一時半會兒得不出結論，這令我很沮喪。
忽然，靈光一閃——爲什麼不從5與3的和或差來考慮呢？5+3=8,5-3=2,8×2=16！16不就是52-32的差麼？我又試了試：72-42=49-16=33。（7+4）×（7-4）=11×3=33，結果一樣！我是一個固執的人，繼續想：既然正數可以，負數同樣適用麼？比如（-3）2-52=9-25=－16。（-3+5）×（-3-5）=2×（－8）=－16。又是一個奇蹟！這會不會是巧合呢？我換了大數試試：20002－19992=4000000-3996001=3999；如果用規律來計算的話，就是：（2000-1999）×（2000+1999）=1×3999=3999。哈哈，果然簡便了很多！真是方便！小小的“＋”“－”，具有着無窮的魔力，怎麼不能說，數學是神奇的呢？
數學的“魔術”一個個被我“揭穿”，做到這一點，已經夠了不起了，可我還誓不罷休，又接着算起了立方：43－33=64-27=37；33－23=27-8=19。這下，我可敗下了陣，看來，還是“數學”略勝一籌，它再也露不出馬腳了，我也甘拜下風。
——上課鈴響了，清脆的鈴聲聽起來格外悅耳，好像在慶賀我似的，取得了“破解家”的稱號。雖然我還未看透數學，但是我卻認識到數學是奇妙無窮的。
篇五：找規律
六一兒童節馬上就要到了，丁丁冬冬和心心老師忙着在“數學樂園”里布置聯歡會會場呢！
這時，智慧星鏗鏘有力的聲音傳了過來：“一二一、一二一……”當丁丁冬冬和心心老師擡起頭時，智慧星已經站到了他們的面前。
“啪”地一聲，一個標準的軍禮。“報告首長，智慧星前來報到。”
“好呀，來了就好！我們已經把小彩旗串在了一起，你就把我們串好的小彩旗掛起來吧！”心心老師溫和地說：“注意安全喲！”
“得令！”智慧星拿起彩旗掛在牆上。“咦，你們串的小彩旗蠻有規律的呀！一面黃一面紅、一面黃一面紅，依次重複出現，真好看喲！”
“是的，有規律的排列給我們帶來了一種美的享受！其實，你剛纔來的時候就帶來了好多規律。”丁丁冬冬手裏一邊忙活，一邊說。
智慧星很吃驚，把自己上上下下、左左右右看了一遍。
“你‘一二一、一二一’的吆喝聲裏有規律吧！你走路的時候，左右手的擺動、左右腿的擡動，這些動作裏呀也有規律。”
聽了丁丁冬冬的話，智慧星緊走幾步。
“就是就是，我的左手在前的時候，右腿就在前，右手和左腿在後；我的右手在前的時候，左腿就在前，左手和右腿在後。左右手、左右腿是交替出現的。”
心心老師鼓起掌來。
“啪”、“ 啪啪”、“ 啪”、“ 啪啪”、 “ 啪”、“ 啪啪”……
“這掌聲裏也有規律，我也拍拍。”智慧星高興地說。
“啪”、“ 啪啪”、“ 啪”、“ 啪啪”……智慧星一邊有規律地拍手，一邊東張張西望望。
他在找什麼呢？他在找規律呢！
小朋友們，生活中的規律多着呢，睜大眼睛，也來找一找吧……
篇六：找規律
陪劉昶看完電影出來，已經快10點了，可是劉昶勁頭還是很足。是啊 ，今天看的是奧特曼的電影，確實夠讓他興奮的。迎着習習晚風，劉昶提議說：“媽媽，咱們來找規律吧！”
“什麼規律？怎麼找？”劉昶的話讓我一頭霧水。
劉昶微皺着眉，想着怎麼跟我這個“學生”講解。他指着兩邊的樹說：“你看這些樹，它們總是一棵大，一棵小，這就是它們的規律。”
哦，我明白了。這應該是最近數學書上正在學習的“找規律”的內容。劉昶願意在生活中學習數學，我自然樂得配合。“那麼，咱們找吧！看誰找得多！”
我仔細地找，發現腳下的地磚顏色很有規律。“地磚總是一塊紅色，一塊黃色！”我搶着說。
劉昶也在找：“那邊的燈一閃一閃，總是紅色、綠色、藍色這樣來變化！”
劉昶突然蹦來蹦去，讓我找他動作的規律。我仔細一觀察，原來，劉昶隔一塊磚蹦一下，隔一塊磚蹦一下。嘿，還真挺有意思。
劉昶又規規矩矩地走了起來，還讓我找規律。這下可難住我了，我左看右看也沒有看出門道。劉昶說：“你看，我的左手在前的時候，我的右手在後；我的右手在前的時候，我的左手在後。”哈哈，是啊，運動也有規律可找啊，我怎麼就沒有發現呢？
走着走着，劉昶又開始玩花樣了。他先隔一塊磚蹦一下，再隔兩塊磚蹦，然後隔着三塊磚蹦，想讓我找規律。可是，奈何小小劉昶，腿兒不長，蹦不了四塊磚那麼遠的距離，急得他不行，卻把我樂壞了。
數學就在我們身邊，是實實在在的。當數學知識和生活聯繫在一起，它就會趣味橫生，甚至妙不可言。和孩子一起，愛上數學吧！
