篇一：關於記敘文
（一）要交代清楚事情發生的時間、地點；要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，必須把這六個方面 都寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什麼事情。交代這六個方面的內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活安排。時間、地點也並不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特徵及其變化，將它們間接表示出來。如“公雞唱歌了”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。
（二）要把事情經過寫具體，並做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。爲了把事情寫得清楚明白，在敘述中一定要把這三方面寫好，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
（三）記敘的條理要清晰。每一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。確定記敘的順序以後，還要安排好段落層次，適當地分段，可以使文章眉目清楚。在動筆之前仔細地想一想，文章應該先寫什麼，再寫什麼，然後寫什麼，把記敘的輪廓整理出來。
二、怎樣安排記敘的順序才能使文章條理清楚。
(一)運用順序
順序，是按照事物發生、發展的先後次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈都寫得十分清楚。順敘有以時間爲順序的，有以事物的發展規律爲順序的，也有以空間變換爲順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間爲順序和以事物的發展規律爲順序的。按時間順序進行敘述時，必須嚴格地按排好順序，寫清楚敘述的時間。任何事情的發生，它總有一個發生發展的過程。因此在敘述一件事時，常常要根據事情發生、發展、高潮、結局這一事情的發展規律來進行敘述，這樣寫能使文章的層次清楚明瞭。當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次。
（二）運用倒敘
倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷放在前面敘述，然後再從事件的開頭進行敘述，需要注意的是，運用倒敘的寫法，必須交代清楚倒敘的起止點，順序和倒敘的轉換處要有明顯的界限，必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，影響內容的表達。
（三）運用插敘
插敘是指在敘述中心事件的過程中，由於某種需要而插入的關於另一件事情的敘述。需要注意的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理也非常清楚。
三、怎樣從小事中寫出深意呢？
（一）提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼力。
（二）深入思考、分析、挖掘，尋找出事情所蘊含的深意。
（三）把事情放在一定的背景中去寫。
背景就是時代環境，指的是社會變遷和政治動態等。一件小事，孤零零地看是不起眼的，如果把它放到一定的背景中去寫，那就不尋常了。“事”與“意”之間要對的合適我們所要寫的那件事情，所要表達什麼樣的意願，必須要仔細地分析它們之間能否對得上號，能否從這件事中感悟出這樣的深意來。
四、怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料？
（一）從自己的生活中去找。
（二）做生活的有心人。
（三）選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。
（四）打開思路，擴大視野。
五、在記敘的過程中，怎樣妥當地安排詳寫和略寫呢？
事情的發生和結果要略寫，事情的發展過程要詳寫。
有點有面地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。
有點有面地敘事，“面”上的內容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托作用的。“點”上的內容往往是文章的重點，直接體現中心思想的，所以要詳寫。
六、寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應。
一般來說，記敘文在下面幾種情況需要過渡：
（一）由這件事轉到另一件事時需要過渡。
（二）記敘的時間發生變化時需要過渡。
（三）由倒敘轉入順敘時需要過渡。
（四）運用倒敘時的起止處需要過渡。
敘事中的照應有三種情況：
（一）文題照應。
在敘事過程中，我們所寫的內容務必切題，要和文章的標題相照應。
（二）首尾呼應。
文章的開頭和結尾遙相呼應，可以使文章結構緊湊。
（三）前後照應。
在一篇文章中，前面的內容要和後面的內容互相照應。總之，過渡和照應是記敘文中必不可少的，我們在寫記敘文時一定要加以重視。
七、如何才能做到一個“漂亮的開頭”
可以採用以下的幾種寫法；
（一）敘述好事件的起因。
在文章開頭時就把整件事情的起因交代清楚了，讓人一看就情不自禁地進入狀態之中。
（二）描寫環境，烘托氣氛。
在文章的開頭交代了事情所發生的環境，正是爲了適應表達中心思想的需要，也增強了文章的感染力。
（三）激人興趣，引人入勝。
在文章的開頭採用一些奇特新穎的語句，讓人感到好奇和疑惑，迫切地想知道下面將要發生的事情。
（四）開門見山，點明題旨。
在文章的開頭用簡明的語句就把文章的主要事件表達出來，這樣直截了當地，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上來，起到總領全文的作用。
八、如何才能做到“結尾有力”
可以採用以下的幾種方法：
（一）把事件的結局交代清楚。
在文章的結尾用簡明直接的語言把事情講清楚，讓讀者知道整件事情的結果。
（二）語言含蓄，發人深思。
有的記敘文在結尾的時候作者以獨特的認識和理解寫下深刻含蓄的結語，力求意味深 長，發人深思。
（三）結尾同開頭相呼應。
結尾照應開頭，能使文章結構嚴謹，渾然一體。
（四）篇末點題，突出中心。
篇末點題，猶如畫龍點睛，這“睛”點得好，會使全篇頓生光彩，畫龍點睛式的結尾，
能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。
把事情的六要素交代清楚這是敘事的最基本要求。任何一件事情，都是由時間、地點、 人物、起因、經過和結果等六個要素組成的。在敘述的時候要把這些要素交代清楚，一般不要省略，這樣纔會使讀者對事情有一個全面的瞭解。
篇二：獲獎關於敘事的作文
學會寬容，意味着成長，秀木出木可吸納更多的日月風華，舒展茁壯而更具成熟的力量。耐力，是一種不顯山石露水的執着；是一種不懼風不畏雨的堅忍；是一種不圖名不圖利的忠誠。 改選
上課了，老師宣佈：“爲了進一步推動班級工作，帶領全班同學在德、智、體各方面能有更大的進步，現在改選班幹部”改選幹部，大家早就有思想準備了，今天終於到來了。本來寂靜無聲的教室，一下子就像開了鍋一樣，整個屋子完全融合在同學們七嘴八舌的議論中。
誰不想當幹部呀！說真的，我連作夢都想。我馬上把身子坐得直直的，胸脯挺得好高好高，眼睛不時的偷看同學們，看看他們是不是注意我了，我恨不得把全班同學的注意力都集中到我身上。
改選開始了，大家都同意李寧同學爲中隊長，我也同意李寧是比我強，我只要當一名中隊委，就要燒香了。可是黑板上又連續出現了另外幾個同學的名字，我有點着急了，暗自埋怨平日那些小夥伴們，怎麼把我給忘了。好不容易有人提了我的名字，偏偏只有十幾個人同意我，這真讓我傷心。
輪到改選小隊長的時候，我真害怕自己小隊長的頭銜也被摘去。結果呢，糟透了，我想哭，只是怕同學們笑話我而忍住罷了。
晚上，我失魂落魄的回到家，吃完晚飯，就躺在牀上輾轉反側。我深深的感到，班上許多同學的身上有着我所沒有的美德：班上原先那把鎖丟了，耿斌同學主動買了一把新鎖，還多配了幾把鑰匙，交給了老師；孫建明、趙嵩、郝曉博等幾位同學，每天都主動去清掃保潔區；範彬同學的胳膊骨折了，不能上學，牛楠同學就主動擔負起了給範彬補課的任務可是我呢，在集體生活中，不虛心接受別人的意見，上課散漫，隨着自己的性子來。唉！我羞愧地用被子矇住了頭是的，老師說得對，絕不能在自己原先的一點成績上沾沾自喜，要腳踏實地，繼續前進。我爲能認識到自己的不足而高興，今天我才深深地體會到；認識自己，是進步的開始啊！
【簡評】
本文主要寫改選過程中自己的“失”和“得”，失去了當小幹部的機會，卻得到了深刻的教育；一個人要看到自己的不足，正確的認識自己才能進步。這就是文章的中心思想。這篇作文以改選開始、改選過程、落選以後爲敘述順序，在情節的展開中細緻地描寫了自己的心理活動，不但內容具體，而且入情入理地揭示了文章的中心思想。從“把身子坐得直直的，胸脯挺得高高的，眼睛不時的偷看同學們”的樣子，到對“李寧是比我強”的認同；從埋怨小夥伴們“怎麼把我給忘了”，到落選後的“想哭”又怕同學們笑話而忍住，這些都寫得很真實。
文章的高潮也是作者認識的轉折在寫“晚上”的一段。看得出小作者是學習《憶鐵人》一課的寫法，歷數了班上一個個同學的美德後，看到了自己的缺點。纔有了“羞愧地用被子矇住了頭”以及認識上的飛躍：“認識自己，是進步的開始啊！”
在情節的展開中進行細緻的描寫，是本文的特點。
不因惡小而爲之
那是一件很小很普通的往事，但它卻在我的記憶中留下了難忘的印象，規範着我的行爲，鞭策我做一個清白的人。
記得那是一個星期六的下午，我和張宇根據學過的課文《琥珀》突發奇想要自己製作一塊琥珀。這就需要一些松香，我倆商量好下學後到樂器廠去找。
樂器廠後面有一個自行車棚，裏面放了一堆黃燦燦的松香。我倆毫不客氣地裝了一口袋高高興興往回走，一心想着如何製作一塊精美的琥珀回到家裏，我把松香放在桌子上就去寫作業了。剛寫完作業就聽見爸爸在喊我，便趕快走了過去。只見爸爸面前擺着那堆松香，表情十分嚴肅，我不知道發生了什麼事，嚇得心裏直撲騰，囁嚅着說： “爸，什麼事呀？” “這些松香是怎麼回事？”爸爸一本正經地問。咳，就這事啊！我這才放下了心，滿不在乎地說：“樂器廠撿來的。”“撿的？”看來爸爸對我的態度和回答很不滿意，情緒有些激動，繼而又剋制住自己，耐心地聽我講述了撿松香的經過。大概他認爲我是實事求是的，臉色平和了些，但口氣卻是很嚴肅地說：
“秋實，從你介紹的情況看，這些松香不是工廠扔掉的，而是他們的生產原料。”“可是他們沒人看管，我們進去，也沒人阻攔呀！”我爭辯道。“他們管理不善是他們的問題，但從松香的質量看，確實是生產原料。”爸爸的語氣十分肯定，接着他要求我明天把松香給工廠送回去。
我很不高興，心想：“這麼點小事，爸爸幹嘛那麼認真？”爸爸大概看出了我的心思，又對我說：“秋實，說起來這事不算大，可你要從小事做起做一個清正廉潔的人。”
接着，爸爸給我講了他小時候因爲類似的事情奶奶怎樣教育他，對他影響怎樣的深遠。 最後， 爸爸還給我講了三國中期劉備白帝託孤時教育劉禪 “不因善小而不爲，不因惡小而爲之”的典故。爸爸語重心長的對我說： “秋實，君子愛財，取之有道，你要做琥珀用松香，咱們到商店去買，但不能隨便拿人家的，你明白了嗎？”“爸爸，您別說了，我明白了。”從爸爸的說教中，我明白了他的良苦用心。第二天我起了個大早，痛痛快快地把松香送回工廠。
從此，“不因善小而不爲，不因惡小而爲之”這句話就牢牢地記在了我的心中，它將成爲我一生的座右銘。
【簡評】
這是一篇中心明確，詳略得當的好文章。“不因惡小而爲之”這個題目新穎有意義，題目揭示文章的中心思想。這句話是爸爸講給“我”的典故。爸爸發現松香追問來因，“我”由“滿不在乎”
到“爭辯”；在爸爸要求“我”一定要把松香送回工廠，“我很不高興”時，爸爸給我講了“三國中期劉備白帝託孤時教育劉禪“不因善小而不爲，不因惡小而爲之”的典故。文章就是在敘事的過程中，通過對人物的描寫表現中心思想的，文章結尾重複了爸爸說的話，總結全文，照應了題目，突出了中心。
逮耗子
下午，我走進廚房，忽聽見“沙沙沙”的響聲，不禁打了個冷顫。心想，家裏就我一個人，這是什麼聲音響呢？便順着發出聲響的地方一看，喲！那不是耗子嗎！不算尾巴，光身體就半尺來長，鬼鬼祟祟地探着頭，東張張，西望望。
我開始有些慌，拿不定主意，可又一想，有什麼好怕的？打唄！我順手抄起了身旁的笤帚，輕手輕腳地走過去。誰知那小東西很靈，一見我動，便一轉身，擦着醬油瓶子，一溜煙的躥上了窗臺。
俗話說：“老鼠過街，人人喊打。”何況這還是在家，我怎麼能輕饒它！
便揚起笤帚要揍老鼠。老鼠見勢不妙，急忙逃到桌案上，踩着飯菜奪路而逃。
這一下可真把我氣壞了。心說：耗子啊，耗子！你真是無惡不作，看我怎麼收拾你！ 只見它狡猾的順着牆飛快的跑着。 我一賭氣， 掄起笤帚砸了過去“砰！”不好，沒打着耗子，反而砸碎了醬油瓶子。這回，我可真受不了了，竟然流出眼淚來。但我一思量，怎能當它的手下敗將。常言說：狐狸再狡猾也逃不過好獵手。眼瞧着牆角那個搪瓷的痰盂，我有了好主意，把門一關，迅速地把痰盂打開，可巧裏邊連水都沒有。我趕忙拿起笤帚把耗子往痰盂的方向哄。果不出所料，耗子上了圈套，跳進痰盂裏。我兩步並作一步，“哐啷”一下，蓋上了蓋，忙往火上擱。不一會兒，只聽見“嚓嚓”的響聲順着痰盂邊冒出了一股難聞的糊味兒。
當我打開蓋兒，只見這隻作惡多端的耗子四腳朝天，一動也不動了。我可開心了，因爲我除了一害。
【簡評】
與其是“逮耗子”，不如說是“烤耗子”。小作者消滅耗子的辦法真有點絕！往痰盂裏哄， “‘哐啷’一下蓋上了蓋，忙往火上擱。不一會兒，只聽見‘嚓嚓’的響聲，順着痰盂邊冒出一股難聞的糊味兒。”不過，這是後話。耗子可不是一下逮住的。這篇文章引人入勝之處，就在於作者用穿插的寫法寫出了逮耗子的過程。作者一方面寫怎樣逮耗子，比如：開始“順手抄起身旁的笤帚，輕手輕腳地走過去”，接着“揚起笤帚要揍老鼠”，後來“掄起笤帚砸過去”，最後纔是用上了痰盂。另一方面寫耗子怎樣，比如“躥上窗臺”，“踩着飯菜奪路而逃”，“順着牆飛快地跑”以及最後的上了圈套。
這兩方面穿插寫，中間以寫自己的心情作過渡。比如： “有什麼好怕的？”“我怎麼能輕饒它！”“真把我氣壞了”、“我可真受不了了，竟然流出眼淚來。”、“狐狸再狡猾也逃不過好獵手。”以及最後寫“我可開心了”。把這三個方面的內容結合起來穿插寫，不但使內容具體，而且使文章層次清楚，生動有趣。
我的家
俗話說：“不是一家人，不進一家門。”那你就看看我家的三口人吧。
媽媽是我家的戶主，身兼“財政部長”、“外交部長”二職。爸爸嘛，他的話在學校很受重視，在家卻說了等於沒說，所以他說：“無官一身輕，我不掌權。”我呢，是四零三（我家的房號）“最高法院”和“最高檢查院”的“院長”。
爸爸愛看體育節目。一天晚上，電視節目裏有中國女排對日本女排的比賽實況轉播。爸爸伸手剛要打開電視，媽媽一巴掌把他的手打下去，說： “今天不許看電視，不是說了嗎，除了星期六，其它日子都不準看，今天剛星期三。”爸爸看了看手錶，只差幾分鐘就開始了，便焦急地說：“快開始了，這可是一場關鍵的比賽呀！”“那也不成，咱們家的決定，人人遵守。”媽媽一點兒不讓步。“今天是特殊情況，我們應該關心國家的體育大事嘛！”
爸爸的.手又伸向電視機。人們常說： “清官難斷家務事。”現在該我這個“家務清官”出場了。其實，我也想看，但是還得做出堅持原則的樣子，便對爸爸說：“家裏的規定，應該遵守。”爸爸一看我也開了腔，就用道理來爭取我，他說： “不過，爸爸關心體育大事難道不對？”我可爲難了，心說： “本來嘛，這也是國家大事，再說，辦事也得有個靈活性。”我把頭又轉向媽媽，從她那微帶笑意的臉上，我知道她的心也動了。於是，我來了個快刀斬亂麻，說：“現在我們來表決，同意看電視的舉手。”我和爸爸忙把手舉得高高的，媽媽的手微微一動，又放下了。“那好，二比一，可以看電視。”我果斷地做出了“裁決”，然後望着媽
媽開玩笑地說：“聯合國還少數服從多數呢。”
媽媽也笑了。我們家就是這樣，有了“矛盾”經過協商，都解決得很圓滿。
的確，每天晚上，是我家最愉快的時候。有時候，我們在臺燈下貪婪的吮吸知識的甘露。有時，爸爸媽媽陪我疊紙飛機和其它玩意，看誰疊得好。
有時，我們又一起談學校裏發生的事，討論國家大事，十分有趣。
放假時，我們一起去海濱，去避暑山莊，十分愉快。
對了，告訴你一個好消息：我們家還被評爲“五好家庭”了。
【簡評】
這篇文章寫發生在家裏的事，重點寫了一天晚上因爲要看電視體育節目所產生的矛盾和矛盾解決的過程，使我們感覺到了這真是一個充滿溫馨又富於情趣的“五好家庭”。文章第一段寫三口人在家中的作用就很有特點，第二段具體寫了看電視這件事，使人知道“我們家就是這樣，有了‘矛盾’
經過協商，都解決得很圓滿。”第三、四段概括寫每天晚上和放假時家庭生活，最後一段用評爲“五好家庭”做爲結束，文章先具體後概括的安排材料，使文章內容具體而充實。
從觀察中學知識
我有個特點，從小就喜歡觀察。如蛐蛐打架，螞蟻建窩，月季開花這些都成了我的觀察對象，一觀察起來就沒完沒了。在觀察當中，我學到了許多知識，受益非淺。一個星期六的下午，我蹦蹦跳跳地去花園裏玩。花園裏的花兒好像在歡迎我，一個個都張開了鮮豔的小臉。我越看越喜歡，情不自禁地就要伸手去摘。手剛剛碰到花，一隻大黃蜂披着黑黃相交的戰服，挺着一根毒刺從旁邊的花叢裏飛起來，氣勢洶洶地衝我來了，“我的媽呀！”我心裏大叫不好，被黃蜂刺着可不好受，我急忙縮回手，並把頭往下一低。奇怪：黃蜂怎麼不飛過去呢？我擡頭一看，噢！原來在花枝中間有一大張蜘蛛網，黃蜂不小心撞在上面了。我站起來，只見從花枝下慢慢爬上來一隻指甲般大的黑褐色蜘蛛，慢慢向黃蜂靠近。蜘蛛要吃黃蜂了，我這樣想着，便蹲下來觀察。
只見蜘蛛在離黃蜂有一寸遠的地方停了下來，注視着對方。黃蜂立刻挺起了它的武器——毒刺，好像在威脅蜘蛛似的。它一面揮動着毒刺，一面張開翅膀，想弄破網逃走。但是蜘蛛毫不害怕，耐心地尋找着戰機。雙方互不相讓，眼看一場蜂死網破的決鬥就要開始了。雙方擺開了架勢，可是誰也不先動手。我蹲得腿都累了，看得脖子都酸了，還是沒有結果，但是我卻不肯休息一下，恐怕錯過了好時機。一會兒，黃蜂的翅膀不扇了，毒刺也放下了一點兒。它大概是累了，想休戰了，可是蜘蛛卻還是不動。它怎麼了？我納悶兒了。說時遲，那時快，蜘蛛忽然對黃蜂衝了過去，黃蜂措手不及，被蜘蛛的尖嘴紮了一下。它疼得扭動身子，想進行反擊，但是沒等它轉過毒刺，蜘蛛又勇敢地衝了上來，一次，兩次殊死的搏鬥進行着，雙方都爲生存戰鬥着。蜘蛛佔了明顯的優勢，到處主動地打擊對方，尖嘴不斷地扎入對方身體，黃蜂也用毒刺抵抗着。
激烈的戰鬥結束了。黃蜂已是精疲力竭，傷痕累累，氣喘吁吁地趴在網上動彈不得。蜘蛛雖然被黃蜂的毒刺劃了一下，險些摔下網去，但是它終於堅持下來，勝利了。
蜘蛛戰勝黃蜂后，便吐出一團蛛絲，把黃蜂纏了起來。它在旁邊休息了一會兒。我想，這回，蜘蛛吃起那奄奄一息的黃蜂，一定會嚼得津津有味。
沒想到，蜘蛛吃食原來跟我想的完全不一樣，它沒有尖利的牙齒，只有一個細長的嘴。它把嘴插進黃蜂的身體裏，吸它體內的東西。最後，黃蜂就被吸得只剩下一個空罐頭盒子似
的軀體掛在網上了。
後來，我從《十萬個爲什麼》這本書上又得到了更精確的答案：原來，蜘蛛捕到昆蟲後，先用它鉗角里的毒液將昆蟲毒痹，然後吐出酵素消化液，注入昆蟲身體裏，使昆蟲的內部組織變成液體，再用尖嘴吸食。
從觀察中，我學到了許多課本上學不到的知識，使我的課外生活豐富起來。愛觀察是我的特點，又是我的優點，它給了我很大幫助。
【簡評】
蜘蛛消滅大黃蜂的事發生在自然界，也可以說發生在我們身邊，關鍵在你是不是有興趣，是不是善於觀察。首先，作者用全面觀察的方法，觀察了蜘蛛與黃蜂大戰的全過程，又用細緻觀察的方法，觀察了交戰雙方的具體情況。從大黃蜂“氣勢洶洶地飛過來”，到不小心撞在蜘蛛網上；從雙方互相注視對方，到“蜘蛛忽然衝過去”發起進攻；從黃蜂用毒刺抵擋，到“趴在網上動彈不得”；從蜘蛛小息後的吸食，到黃蜂“被吸得只剩下一個空罐頭盒子似的軀體掛在網上了”。這一切具體的內容都是因爲作者觀察得入微，想象得合理，才能寫得如此“驚心動魂”。正如文章中所寫：“在觀察當中，我學到了許多知識”，還應該補充說，通過觀察，還促進了學習。小作者不是在文章中寫了嗎，“我從《十萬個爲什麼》這本書上又得到了更精確的答案”看來觀察真可以使人“受益非淺”呢。
我愛“黃黃”
每當我看到我家葡萄架下的那個用黃土堆的小墳，就情不自禁流下兩行熱淚。那是我親手餵養的大黃雞的墳。看到它，就不禁回想起一年前的事情來。
從前，我迷上了小動物。先後養過烏龜、兔子、金魚、刺蝟等等。
一天，爸爸買回來一隻小母雞。這隻雞，身體呈金黃色，一雙烏黑的大眼睛東張西望，好玩極了。我於是精心餵養：大米、小蟲、麪條、小米、菜葉。我還給它取了個名字——黃黃。日子一天天的過去了，小黃黃也漸漸長大了。
一次，我放學回家，看到黃黃有些異常：它臥在牆角里，耷拉着腦袋，無精打采的。媽媽見了，說：“雞感冒了，得趕快殺掉。”
我聽媽媽要殺黃黃，心裏如同刀絞一般，要知道，我多麼喜歡黃黃呀！
它見到我， 總是跟在我後面， 簡直形影不離呀。 它每天總下一個蛋給我吃如今，媽媽要殺它，我哪能捨得呀。
“媽，先別殺，讓我用藥治治它吧！”
媽媽也很喜歡黃黃，便點了點頭。
我把幾粒感冒藥包在一小片菜葉裏餵雞。咦！真靈！幾次藥下去，黃黃就能站起來“散步”了，還不時去啄地上的沙粒吃。黃黃的病終於讓我治好了！
過了幾天，新年到了。媽媽要殺黃黃，當過年菜。我懇求媽媽：“媽媽，您千萬別殺黃黃，黃黃它多好呀！您要想吃雞，可以去買呀！您千萬別殺它呀！”我磨了半天，媽媽的心終於被我泡軟了，才決定不殺黃黃。
我心情激動地走到雞旁邊，低聲對可愛的黃黃說：“黃黃，我決定不殺你了，我的好黃黃。”可怕的一天來了。那天，我上學去了，居委會的張書記來到我家，看望我那癱瘓的叔叔，他發現我家養着雞，便聲稱城裏不能養雞，竟把黃黃殺了。
