昨天下午，兒子寫完作業，痛快的玩了起來。一會兒看電視，一會兒打電腦，那叫一個忙呀！我休息了個把小時，叫過兒子，把你的作業拿過來讓媽媽看看。兒子磨磨蹭蹭的不願意去拿，“爲什麼不願意去拿，你檢查了嗎？”兒子支支吾吾的回答着我的問話：“檢查過了，就是檢查過了。定的計劃上沒有檢查這一項啊！“誰說沒有這一項？把計劃本拿過來看看，既然檢查過了，還怕我看嗎？檢查過了，那就誰檢查也不怕，怕什麼，拿過來叫我看看就知道了。”在我的一再要求下，兒子翻開計劃本，上面確實有檢查作業這一項。兒子不好說什麼了，終於把作業拿過來了。
翻開作業一看，兒子爲了快速的寫完作業，地理生物寫的筆體都比較亂，他爸爸已經和他共同檢查過了，也改過了。語文卷子字體還算馬虎能過得去，可是答案錯誤就比較多，這個小子，作業總是不認真對待，心裏的小九九不知道在盤算什麼？可是有一條，就是想快點寫完，就可以玩了，玩性不改；不管對錯，應付差事。當然不能放過他。爲此事，還經常和老公發生爭執，老公說讓他自己檢查，你總是幫助他檢查，他的依賴性越來越強。還弄得大家都不高興。道理大家都懂，可執行起來，總是不如人願。這跟一個人的性格和從小養成的習慣有關。家長不能完全放手，家長在孩子作業中到底應該是什麼姿態是很重要的，做好監督和督促作用是很重要的。每一次家長會，老師都會一再強調這個問題：對於自覺性好的孩子，當然家長就可以少操一些心，甚至可以完全放手；對於自覺性差一些的孩子，家長就要發揮職能，起好作用。老師是有經驗的，每個孩子都是不同的，習慣和多方面的原因，造成的後果，要不斷的去修正，孩子纔能有長足的進步。
我曾經試着放手，可兒子的如意算盤也打得精明，你緊我就緊，你鬆我就鬆。家長還要工作，還要做家務，不可能天天盯着他。爲此，我們制定了很多辦法，比如定時間，寫作業不能超過幾處錯誤等等，也起過一定的`作用。同事曾教我一些辦法：如果錯誤太多，就讓他重新寫，字體太亂也讓他重新寫。還要實施相應的懲罰辦法，比如罰寫了，比如從新打印一份。我試着用過，還真是起了一定作用。有一段時間，兒子很怕重寫作業，字體也規範了許多。知道重寫要浪費時間，玩的時間就更少了，心裏像放下了一塊石頭，暫時舒展了一下眉頭。兒子的耐性不是很長，這個法則他不遵守了。我沒有在堅持要求他這麼做，現在想來，不應該放棄，應繼續堅持，直到他糾正爲止。總是擔心他不喜歡，心一軟，有些放縱孩子。自覺性好的孩子，是培養出良好的學習習慣了，自己改錯，把學習當成一種樂趣；自覺性差一些的孩子，給從小沒有嚴格要求，徹底糾正壞習慣有關。
看到今天的作業，我把兒子叫過來：“兒子，你爲什麼不願意改錯呢？”兒子的聲音大了起來：“我就是不想改錯，改錯多浪費時間啊！”“是啊！改錯是浪費時間，那你第一遍幹什麼去了？爲什麼不好好寫？不認真思考呢？老師講課時，要認真聽講，寫作業時仔細思考，就不會是這樣吧！你總是改呀改呀，你自己也很煩躁，你第一遍寫的時候慢一些，仔細一些，不用返工，時間不就節約好多嘛！你要做時間的主人，牢牢的掌握時間。你做錯了，就是要改錯，要不然，你就有很多知識學不會，問題越積累越多。考試的時候，不可能再讓你把卷子拿回來，改過錯再交上去對不對？”兒子知道今天是必須要改錯的，只好到自己的房間，坐下來。“兒子，其實改錯是很好的一件事，你只有改錯，才能把不懂的知識弄會；只有勇於改正錯誤的孩子，纔是勇敢的。你能發現錯誤改正錯誤，是很好的。你要注意方法，寫作業時，不會的要及時問老師、問同學。不能胡編亂寫，你要這樣寫，不是跟沒寫一樣嗎？從改一遍，作業本又亂，還浪費很多時間，得不償失啊！學習好的孩子，一定是有好的學習方法，你可以把老師講過的或家長講過的劃上三角，把自己做出來的畫上對勾，鼓勵自己一下，要有自己的方法。”“不檢查不就行了，你幹嘛要檢查啊！”兒子還有些情緒，他不自主檢查，還怕別人檢查。“你要爲你的行爲付出代價，爸爸媽媽工作能老去改錯嗎？有很多錯誤是沒辦法彌補的！你也一樣，你要承擔你的過錯，錯了，就要改正！”兒子沒有再說，拿起筆來，把錯誤糾正過來。
有很多孩子可能都有這樣的經歷，稀裏糊塗就把作業寫完了，明着看是節約了時間，實際上等於浪費了時間，家長還是要監督，盡力的去扭轉孩子的思想，改變孩子的不良習慣，不能輕易的放手。習慣的養成不僅需要孩子的配合，也是磨練與考驗孩子和家長意志的過程。老師每天發來的短信就是讓我們要很好的監督孩子，對孩子的學習狀況做到心中有數，我們要加倍重視；對於孩子總是陷於改錯的狀況，也要和孩子認真分析原因，及時改正。
一個好習慣像善於思考、善於總結、濃厚的學習興趣等等的養成相當於走長途，最忌諱懈怠。這就需要家長和孩子在培養習慣的漫長路途中多設幾個“加油站”，時時提醒自己半路別“熄火”。孩子，既然你不願意改錯，那麼就讓我們少錯，維持良好的學習習慣是最重要的。
