我家的小院因零碎花兒的裝點一年四季盡顯生機，在所有的花木中，我對竹情有獨鍾。
說到竹，我國古今文人墨客，嗜竹詠竹者衆多，素有“梅蘭竹菊”四君子之一,“梅松竹”歲寒三友之一等美稱。大詩人蘇東坡則留下:“可以食無肉，不可居無竹，無肉使人瘦，無竹使人俗……;”的名言。竹，以其鮮明的個性，頑強的生命力和獨有的纖纖君子之風贏得人們的賞識與喜愛；鄭板橋的《竹石》中也曾有：“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”的佳句；毛偉人也曾有：“世人皆愛竹挺拔，可曉破土艱與難。勸君更添竹根志，踏破征途萬重關。”的勵志名言，鼓勵我們學習竹子的精神，學會堅強，學會奉獻與堅持。竹,枝杆挺拔，修長，亭亭玉立，嫋娜多姿，四時青翠，凌霜傲雨，以挺拔的身姿，濃濃的綠色和堅韌向上的精神給人以鼓舞和啓迪。而我喜歡竹是源於這棵竹子的來歷於我的從教生涯有着莫大的教益。
走出校園，通過一系列紛繁的考試，我很幸運的成了老師，我的教育工作崗位在離家大概十幾公里外的一所僅有46個學生的鄉村小學，由於交通不便，我一直住校，逢到長一點的節假纔回家。和我一起工作的同事有6個人，其中四個人家就在附近村子，除了我和校長、門衛外，放學後校園裏很靜。
五年級是學校最大的班共19個學生，我擔任了這個班的數學、英語、音樂課程，工作量不是很多。和我搭班的老師姓唐擔任了語文、思想品德、美術課程。他中等身材，臉紅漲漲的，給人憨厚朴實的感覺，他家就在學校附近的村子。期中考試後組織閱卷，時值農忙季節唐老師要收果園裏的蘋果，我多閱了所代班級的語文試卷。可唐老師對我的批閱並不表示滿意，原因不是失誤，而是他看不慣我在學生試卷上肆意飛舞的對勾與那隨心所欲的大叉所表示出不認真的態度。針對這件事情，唐老師專門和我談了關於作業批改的一些要領，如“對號一定要畫在所填內容的位置旁，錯號要醒目，尤其要圈出錯誤的地方，象語文就涉及到圈出錯的字、詞或拼音”等，他拿出了自己摘錄的有關作業批改方面的小本讓我看，這讓我對唐老師的印象一下子發生了轉變，還是那位看似憨厚、普通的搭檔，如此紮實的教學功底，如此嚴謹、踏實的教學作風，如此值得學習的工作態度，如此等等……讓我感到可敬可佩。
自從這件事後，我和唐老師漸漸熟絡，有時也在一起說說班裏某個同學的學習情況，有時我也把自己寫的.備課、批改的作業等拿去讓他指導，有時也閒諞些熱鬧，原來唐老師也是個很隨和的人，他曾講起自己與教育工作的淵源，當初從高中畢業不久親戚家的表哥在學校裏當民辦教師，因有事讓他幫忙去代課，不想這樣一次偶然的機會，爲他人生走上教師工作崗位，並將自己的青春年華奉獻給教育事業紮下了根基。
一天下午放學後我和校長出去買東西，正好遇到了唐老師騎摩托車往回走，時間也早他邀請我們去家裏坐坐，校長快言快語一口答應，我也隨同前往。房前綠樹鮮花，乾淨的院落旁葡萄藤、絲瓜藤、竹子、月季……等花木紛雜，整個屋子給人清新雅緻感。接待我們的是唐老師的太太，熱情、樸實的一位阿姨，整個一切看到唐老師家生活的幸福，閒聊說到唐老師又栽樹又栽花，把院子佈置的風景美如畫，校長對那叢長勢茂盛的竹子大加一番讚賞，說自己也想給家裏栽竹子一直沒實現心願，不想唐老師轉身出去找了個鐵杴，三下五除二就連根剷起了兩根竹子，給了校長一棵，給了我一棵，阿姨還找了塑料袋把竹根給我們包住，說這樣成活率高。從唐老師家往回走我和校長一路都在說竹子，我對竹子的瞭解只是泛泛地知道一些，而校長說到竹子“未出土時便有節，欲凌雲處尚虛心”時，我的心很受震顫，腦海中深深記下了這句話，同時也想努力種好這棵竹子。
古語說“贈人玫瑰手有餘香”那贈人竹子呢？一場雪後，站在窗前向外望去，小院中那棵竹子的茁壯身姿吸引了我的注意，蒼翠挺拔的竹幹，十分精神，在冬日裏看到這麼蒼勁而標緻的綠，心中怎能不生愛憐呢？竹清新、飄逸、恬淡、高雅。它不喧鬧、不顯彰，總是綠是竹的本色，挺拔向上，寧折不彎是竹的氣節。其實我最欣賞的是竹子那“未出土時便有節，欲凌雲處尚虛心”的品格。想想象唐老師一樣的千千萬萬個普通的民辦教師，經歷了幾十年歲月滄桑，毅然堅持了下來，而如今又把這播灑文明的火炬傳遞向我們新一代年輕的教師們。想到這些留戀曾經在那所小學的時光，在我教師生涯的這條路上，是那所小學裏的一雙雙溫暖而有力的大手牽着我一步步邁開了人民教師光輝三尺講臺的步伐。做了一名教師，平凡而坦然，追求如竹子般“未出土時便有節，欲凌雲處尚虛心”的品格，想想生命定會如竹般四季綠意盎然！
