在平日裏，心中難免會有一些新的想法，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編爲大家整理的班主任經驗交流的心得體會（精選7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任經驗交流的心得體會1
班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷於本職工作，盡職盡則，持之以恆講究方法對學生的關愛貫穿於班級的每刻，自己要時時處處做好學生和榜樣。我自從上班至今一直都擔任班主任，雖然不曾取得什麼豐功偉績，但工作中我勤勤懇懇，踏踏實實地爲學生奉獻自己的光和熱。
一、創造良好的學習氛圍，抓好班級學風。
身爲班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因爲優良的學風，是班集體的生命線。一個好班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不湯發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰鬥力。經過這些年的探索，我認爲在學風建設上，班主任應注以下幾點：
1、讓學生多問，使學生養成善思好問的習慣。
在學生中，“問”是啓知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。
2、嚴把作業關，使學生獨立思考，培養學生的戰鬥力。
作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙，對於服務業，我採取了相應措施：一是突出學習委員，課代表表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學中樹立威信，進行作業的監督、檢查。二是組織學生成立“學生幫扶小駔”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啓發他們獨立思考，獨立完成作業。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立的習慣養成了，班級的戰鬥力增強了。
3、課後複習，課前預習並重，使學生養成自覺學習的好習慣。
課後息和課前預習，是學習中非常重要的兩個環節，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課餘時間，有交地深化課內知識，搞好複習。二是讓學生學會找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。
二、以身做則，處處做學生的榜樣
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生，對班主任有着一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成爲全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響我的學生。例如：我每次上完課
發現講臺上有垃圾的話，我就悄悄地撿起來放進垃圾箱，學生髮現後，也就紛紛效仿，下課後主動把自己座位上的垃圾撿乾淨。教師行爲對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去淨化育人環育人環境，用認真、模範的行爲影響學生的心靈。
三、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”。
班集體，是學生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級，看作一個大家庭。無論教師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。爲了優化班級
管理，營造一個溫馨和諧的噥和，我費盡了心思。首先，我樹立了學生的主人翁意識，變老師要我做爲我要爲班集體做，這樣既創造了和諧的班級，又增強了班集的凝聚力。其次，我讓學生對待自己和同學，要像對待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使我班的學生與學生之間相處和十分融恰。在我和同學們的共同努力下，我班在紀律，衛生等方面都取得了優異的成績上。
班主任經驗交流的心得體會2
首先，感謝領導的信任與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項工作順利開展。接下來，談談我做學校班主任工作的幾點體會：
一、全面瞭解學生。
作爲學校班主任，要善於洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。新接一個班時，我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優缺點等。如建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙填寫下列內容：姓名、住址、聯繫電話、愛好、上學期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班幹部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然後交上來進行整理、瞭解，爲選拔班幹部，更好地發揮每個學生的優勢和長處奠定了基礎。
同時，又進行了學生乘車安全排查，比較詳細的登記了學生的乘車情況，又熟記於心。學校班主任首先要有盡職盡責的工作態度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因爲學校班主任工作瑣碎事情很多，班上裏裏外外很多事情需要學校班主任去打理，學校班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經常深入班級，其它教師上課時，經常看一看學生的學習狀態，看到的現象就比較多，將有些不良現象及時發現、及時解決，經常去掃除區看一看，能及時發現問題，讓學生及時清理，又對學生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學生放學時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學生多自我反思，想辦法，有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
二、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關係。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，學校班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如讚許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達學校班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯繫等也是心靈交流的重要方式。學校班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因爲任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌醜陋的、衣着簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要學校班主任去發現、挖掘這些同學的優點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認爲情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？學校班主任只有把愛心奉獻給全體學生，教育才會展示出驚人的魅力。爲此我試用了以下幾種方法：
1、“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便採用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦！
2、“悄悄話”
人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的願望。作爲學校班主任對調皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我採用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當衆說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭，並且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因爲他們知道老師是在關心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。3“激勵語”
在批改作業，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學生的話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“加油？以此來激勵學生。時刻讓學生感受到老師在關注我。
再次就是對後進生管理。我班讓老師頭痛的學生很多，如何正確引導呢？每一個學生都有自己的優點，作爲學校班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內心的潛能。批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優點。我們班的後進生，突出表現在學習基礎差、厭學、貪玩、自我約束力差、沒有責任心。從培養他們的責任心開始引導他們，一週內讓班裏的後進生找到自己爲班級服務的崗位並把他做好，效果很好班級很多活後進生開始爭着搶着幹了。（如李憲徵同學自己找來螺絲刀爲同學修理桌椅。廖磊擔當起了班級安全信息員，負責排查管制刀具，上次，放月假前一天，7、10班學生讓他幫忙去打架，不但，沒有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7、10學校班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學，在我課間巡視時，我發現他主動到班級的衛生區撿垃圾，我表揚了他，他主動做起了班級的衛生監督員，自己的個人衛生也搞好了。現在，班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負責。這些學生的行爲也逐漸在養成，從面學習態度也有所改變了，期末複習時，每天早上都要默寫古詩，班級的後進生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學生進步了，把他們的考試卷在班級展出，儘管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗到了學習的快樂，增強的學習的自信心。
三、用文體活動團結學生。
年部舉行了12月9長跑比賽，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。學校班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果學校班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等於自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
當然，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯繫的次數不多，應多聽一聽家長的聲音，能更好的全面瞭解學生。學生的紀律和擔當區的衛生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責任在於我對學生的要求也不夠嚴格。
要想管理好班級，歸根結底我認爲有三條：這也是我今後工作努力的方向
1、讓學生養成良好的行爲習慣，行爲決定習慣；習慣決定性格；性格決定命運。許多名人之所以成功不是因爲他有什麼機遇難或雄心，而是他具備好的良好的習慣。培養良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。
2、實施愛的教育。愛是教育的基礎，教師對待學生的態度關係學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！遇事要設身處地爲學生着想，始終把學生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，達到師生心靈的交融。
3、教師做學生的表率，“身教最爲貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。尤其是學校班主任老師的一言一行都在有意無意地影響着學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。
總之，我認爲做好學校班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。
班主任經驗交流的心得體會3
本次活動，小學是以“培養學生的良好行爲習慣”和“班級文化建設”爲主題；中學是圍繞“班級管理”和“提高中、高考成績”爲內容的經驗交流。
在此次交流會中，有年逾50歲的老教師，也有剛剛參加工作僅半年的青年教師。每個人都從自己的實際經驗出發，談了自己在教育過程中感人至深的一個或n個教育故事以及措施、體會、感觸，與在座的老師進行真誠地交流，並且提出了許多切實可行的方法和建議。幾乎所有的班主任都談到：班主任的工作成功一定是有方法的，失敗也一定有原因；教育學生是一項偉大的工程，班主任要特別注意教育的方式，要注重“愛心教育”，要充分信任學生，樹立學生的自信、讓他們能更好的進行自我管理、自我約束。其次是利用好各項活動，對學生進行思想等方面的教育，培養他們自尊、自愛、自強、自立、自解能力及團體意識和高度的集體榮譽感。使學生能夠健康的快樂成長。
現在回憶起來，雖然已記不清有些教師的姓名，但是他們感人的教育故事和工作方法，卻使我記憶猶新。還記得5中學的郭冰老師“沒有規矩自成方圓”的演講裏提到剛接這個班時，學生們並不接受她，處處和她作對。向有經驗的教師徵求辦法，可對他們來說卻起作用。她說：“我是一滴油，可他們是一盆水，要想讓他們接受我，我就得變成水和他們融合到一起”。就是這樣她放下了教師的尊嚴，和學生一起玩、一起學、經常溝通融合到一起，這種融洽的師生感情，使原本不想換班主任的學生們接受了她，最後達到她在與不在班級都會井然有序，她所說的“沒有規矩”實際是一種隱性的規矩在其中，只是學生“親其師而信其道”了；說到溝通，使我想起了4中的申宇老師，他是一位帥氣的男老師，在他剛強的外表下埋藏着一顆細膩的心。他在演講中提到了溝通的重要性，他說：“當一個人不想和你溝通的時候，任你有天大的本事，也別想知道他在想些什麼，每每這樣你就會很犯難。爲了和學生溝通，他想出很多辦法，如經常和學生聊天、讓學生寫週記。
生活中的、學習上的。中學的女生正值青春期，怎樣使她們能平穩的度過這一時期，想了很多辦法，直至一天一名女學生洗完手之後，把一雙溼漉漉的手拍在了他的臉上，他真正的爲這些瘋丫頭的行爲發愁，於是他利用自習課開了一個班會，與會的是班級的全體女同學。他選了一首詩經裏的詩《靜女》，講得雖然是愛情，但是卻表達了古人對淑女的評價標準。他利用這首詩開始了班級淑女的評選工作。
同學們都互相嘲笑，在這種放鬆的氛圍中，她們漸漸意思到，有些行爲又恰恰是她們原來所沒意識到的。最後他指出學校是一個教育的場所，教室是一個嚴肅的地方，所有的嬉戲打鬧都是不合適的，我們雖然不需要林帶於是的淑女，可也不能做孫二孃似的夜叉。在適當的時候表現出來的活潑會引來別人傾慕的目光，在不適當的時候展現自己的活潑之後引來別人的鄙視。懂了這個道理後，她們也學會了在後來的學習生活中注意自己的言行了。3中學的愛心捐助，由老師倡議一個學年一天就爲身患白血病的學生捐款4萬元。安靜校的徐俐老師，利用各種活動培養學生的好習慣，學生的畢業箴言，成長足跡、平時的積累本，與孩子們一起課間做遊戲，跳大繩，等等活動，平時的班隊會等都有錄像和照相，使我想到她是一位有心人，點點滴滴都記錄了自己的工作。還有我校的張鴻雁、童星老師在交流中都提到了培養學生的行爲習慣，教師還要與家長配合，除了傳統的家訪、打電話之外，她們建立了教師博客，通過博客把自己對學生的要求、以及學生的表現在網上與家長進行交流，這樣平時工作忙、但有上網條件的家長也可以利用網絡和教師進行交流、爲學生的共同進步而努力。
在整個交流會中，使我最感動得還是郊區的老師們，可能去支教的老師都會知道，她們面臨的學生綜合素質沒有城裏的孩子好，雖然他們也渴望學習，但家裏的條件不允許，農忙時還要到地裏去幫忙，作爲班主任，有時都找不到他們的身影，但爲了不放棄任何學生，她們付出的要比我們這些城裏的老師多得多。其中，我記得26中學的班主任教師，針對郊區的學生，家長不重視，爲了讓學生愛學習，而想了很多辦法。爲了一個不愛與人交談的學生能取得高考好成績，農村條件差，幾年前還只有傳呼，她每天給他發傳呼，來鼓勵她，那感人的話語，讓人聽了有種落淚的感覺，老師的真誠，鼓舞並感動了他最後取得了優異的.成績回報家長、老師、社會；一五九中學的李萬君老師所教的班級學生，一個班考上省重點2人市重點2人甚至比城裏某些學校的還多。
這次班主任經驗交流會，參加的人數多，故事多，不是三言兩語能講完的，但我想2世紀的班主任不但要對學生充滿仁愛、以身示範、引導激勵學生、還要知識廣博，讓學生佩服、更要對學生極端負責、善於發現學生的閃光點，不放棄任何一個後進生。時刻與學生打成一片，做學生的良師益友。今天，我把這次班主任經驗交流會的一部分內容推薦給老師們，真的希望我親愛的同志們，能夠借鑑他們的成功經驗，取長補短、固強補弱，以此爲契機，爲爭創撫順名校做出各自的貢獻，爲撫順小學創造輝煌的明天而共同努力吧。
班主任經驗交流的心得體會4
在這次經驗交流會上，多位班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，作爲一名青年教師，受益匪淺，對我今後的工作很有幫助。現將我的一些收穫與心得總結如下：
一、班主任要愛崗敬業。
班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來幹，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來纔會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班裏的同學並沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂於接受我們的教導。
二、班主任要因材施教。
一個班級中有很多學生，每個學生性格、學習各不相同，要搞清楚學生的類型，針對不同的學生實施不同的教育方式，使班級內的每一位學生都不斷學習，不放棄自己。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作爲班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那麼，班主任在工作中該採取什麼樣的策略和方法呢？作爲班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因爲老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，老師一定要有耐心，取得了學生對你的認同與信任，這樣，我們的班主任工作纔會順利開展，工作起來纔會得心應手。
四、班主任要做好家校聯繫工作。
作爲班主任，要想做好班級工作，家校聯繫和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯繫，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，並瞭解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，並與家長達成共識，共同教育學生，達到家校合力配合。儘量爲學生創造好的學習環境，使他們健康快樂的成長。
總之，這次學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今後的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的教育教學工作中，爭取將來做一名優秀的班主任。
班主任經驗交流的心得體會5
20xx年的1月10日，雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們同煤一中的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今後的工作很有幫助。現將我的一些收穫與心得總結如下：
一、班主任要愛崗敬業。
班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來幹，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來纔會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班裏的同學並沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂於接受我們的教導。
二、班主任要善於培養班級中得力的班幹。
一個班級的健康成長，必定需要一個善於管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班幹做爲自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班幹管班級紀律，選一些班幹負責同學們的作業完成情況，再選一些班幹負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕鬆了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作爲班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那麼，班主任在工作中該採取什麼樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：
1、用良好的師德感染學生；
2、用博大的愛心打動學生；
3、以和諧的氛圍凝聚學生；
4、以心靈的溝通轉化學生。
作爲班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因爲老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作纔會順利開展，工作起來纔會得心應手。
四、班主任要做好家校聯繫工作。
作爲班主任，要想做好班級工作，家校聯繫和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯繫，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，並瞭解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，並與家長達成共識，共同教育學生。儘量爲學生創造好的學習環境，使他們健康快樂的成長。
總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今後的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。
班主任經驗交流的心得體會6
班級是學校的一個基本單位，學校的校風、校貌決定於班級的班風和班貌，而班主任是班級的領導者、管理者、組織者、更是學生的引路人。班主任肩負着多重的紐帶作用，大到國家的教育方針政策，中到學校管理者的管理方法和理念，小到教師和學生之間的直接接觸。所以說班主任是身負多職，必須引起高度的重視。下面我就談談自己做班主任以來的一些感受。
一、親其師，信其道
七年的教師之路，我深深體會到縮短與學生的距離，與提高教育教學水平同樣具有重要的地位，當學生處於正確而又積極的情緒時，那麼我們的教育教學就會取得事半功倍的效果。以自己小時候的想法來指導工作，這樣才能從學生的角度出發，不能把我們自己的想法強加在學生的身上，學生還必須無條件的服從，這樣只能造成心靈的遠離，而教育卻無法達到預定的目的。
二、愛孩子是教育的基礎。
愛是教育的基礎，教師職業的天性就是富有一種責任感和使命感，只有愛才能播種愛，只有愛才能呼喚愛。我們要用愛心來感化後進生；用耐心來引導後進生；用恆心來等待後進生，堅持打持久戰，不要妄想一次的教育就能讓孩子來個大轉化，讓我們用期待的眼光來看孩子，只有期待後的成功纔是美麗的喜悅。熱愛孩子吧，給孩子一個寬鬆活潑的環境，熱愛孩子吧，就是熱愛我們的明天，讓我們把愛撒向每個孩子的心靈深處。
三、班幹部的培養，促進學生自我管理。
班幹部是班級的核心，是老師的得力助手，選拔優秀的班幹部至關重要，有的老師認爲只要學習成績好就有資格當班幹部，其實教師一定要脫離這樣的誤區，從多方面考慮學生的能力，讓成績不好的同學能有展示的機會。教就是爲了不要教，就是要求學生能自我管理，其中中介就是班幹部，班幹部能起到以點帶面的作用。班幹部就是教師培養起來的點，其他學生就是面，真正達到教是爲了不教。
四、細節決定品質，更決定成敗。
班主任工作應該是由一堆細節組成的，我們常年的班主任工作修煉中，已經練就了一雙火眼金睛，一走進教室，哪個孩子臉色不好看，哪個孩子行爲變化，哪個孩子思想有問題，哪個孩子犯了錯誤，決逃不過班主任的眼睛。發現學生思想和行爲有變化時，就及時深入瞭解，找到問題的所在，那就找到了解決問題的方法。
五、家校聯繫，促進溝通
學校是小環境，教育應該是大環境的教育，那就必須做到家庭、學校、社會教育目的的一致性，這樣才能取得良好的教育的效果。現在不是有個公式5+2大於7的說法，也就是說五天的學校教育加上兩天的家庭教育，其教育功能要遠遠大於七天的教育，現在我們都面臨着5+2=0的危險，有些家長由於受到社會功利性的影響，也把一些消極的思想毫無顧忌的傳輸給了孩子，造成了學校教育與家庭教育的目的不一致。特別是在農村5+2=0的現象更加嚴重，所以我們必須堅持與家長多聯繫，瞭解家庭的教育方法，並採取適當的措施來補救。
六、獎勵和批評，促進制度的形成
“沒有規矩，哪成方圓”是對就是對，是錯就是錯，對的要獎勵，錯的就要爲自己的行爲受到懲罰。現在的課程改革，教師不敢對學生說“不”了，只怕這樣傷了孩子的自尊，打擊了孩子的積極性。不過這樣的做法就比較偏激了。人追求完美是對的，但人無完人，何況是孩子，關鍵是犯了錯誤就必須得到教師引導而有所改變，每次犯錯誤應該都是孩子成長曆程中的一個腳印，孩子的成長就是由許許多多這樣的腳印組成的。
班主任經驗交流的心得體會7
回顧半年多擔任電子商務班班主任的日子，對於管理工作中的經驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現總結一下，與大家共勉。
要想管理好一個班級，我覺得應當從以下幾個方面抓起：
一、情親情管理是我們一直所提倡的。
人都是有感情的，班主任和學生之間也要架起愛的橋樑，這種愛是要發自肺腑的，而不是表面的關心。
如果你是真心的，學生能體會的到。
舉個例子，我們班有個同學叫史傳淑，軍訓時她帶病訓練，我幾次叫她休息，她都說能行，我很心疼，也很感動。訓練之餘，我帶她去看病。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。
我對她的關心使她很感動，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。
暑假時，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因爲職專有我這樣一個關心愛護她的班主任，她捨不得。
史傳淑同學學習刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學，所以平時我對她的學習關心的也很多，給她蒐集學習資料，督促她的學習。
同時，我還讓她擔任班裏的團支部書記和學習委員，帶動起班裏的學習，在她的帶領之下，使得班裏的學習氣氛濃厚，同學積極向上。像史傳淑同學這樣因我對他們的愛而有所進步，有所改變的同學還有很多，我就不再一一舉例。
總之，對於學生，愛是源泉，愛是根本，有了對學生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會起到良好的教育效果。
二、嚴嚴師出高徒，這是我們經常說的一句話。
嚴格管理，對於一個班級來說是必須的。從嚴治班是我的一貫作風，關於嚴格管理主要體現在班級管理制度的制定與實施上。
班級管理制度的制定是通過班主任與班幹部共同商議，徵求學生意見，最後制定、公佈、執行。在管理制度的實施上，主要依靠班幹部，班長負責考勤和全盤管理，紀律委員負責紀律，勞動委員負責衛生，體育委員負責兩操，等等。一週一公佈，一月一總結，一學期一評比。同學們的表現都被記錄到了自己的量化成績當中，與自己的畢業分配緊密相連，與期末的評優選先直接掛鉤，同學們能不好好的表現嗎？
嚴，還體現的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學們能時刻感受到班主任的存在，自然違反紀律的就少了。
當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個自己信得過的班幹部和同學替你“盯”，隨時班主任掌握情況進行遙控就行了。
三、細“細”主要體現在衛生打掃和對同學的細緻觀察上。
衛生打掃的標準很高，在教室裏我要求不能有一個瓜子殼和碎紙屑，這樣做是爲了讓學生把衛生的標準深入到內心。
一開始高標準的抓衛生，班主任會比較累，但是經過一段時間，學生會習慣了這種高標準的要求，所以不又用班主任費心費力，衛生也照樣打掃的很好。
對於學生的表現，班主任的觀察要細緻，學生的每一言每一行都會表現出一些事情。
四、準“準”主要體現在把握學生的情況要準和對學生的評價要準這兩個方面。
把握準確學生的情況主要是學生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那麼對於學生的評價纔會準，對於學生的評價如果不認真弄準確，肯定會影響班級制度的實施，也會影響班主任在同學們中的威信，那麼前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了。
“準”體現了班主任對工作的態度，也體現了班主任對工作的力度，準與不準直接影響整個班級管理的工作效果。
想法很多，卻不能一一的都見諸於筆端，謹以以上幾點看法，請各位老師給以批評與指正。
