從某件事情上得到收穫以後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的學習《幼兒園教師專業標準試行》的心得體會範文（精選4篇），希望能夠幫助到大家。
學習《幼兒園教師專業標準試行》的心得體會1
最近，我園組織全體教師學習了《幼兒園教師專業標準》。通過學習，使我更加深深地感到了社會、家長賦予我們幼兒教師的責任，我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來。作爲教師的我們，只有不斷反思、審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成爲一名合格的教育工作者。在學習中我得到了一些心得體會：
通過認真學習《幼兒園教師專業標準》，我深刻理解了“幼兒爲本、師德爲先、能力爲重、終身學習”的基本理念，對“專業理念與師德、專業知識、專業能力”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的瞭解。
通過學習，我更加深刻地體會到對一名合格的幼兒園教師來說，首先要熱愛理解幼兒、要有高尚的師德和能力，能力是在愛的基礎上對幼兒教師提出的具體要求，唯有掌握了這份能力才能夠做好幼兒園教師這份神聖的職業。
其次，作爲幼兒教師，要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，這樣，才能促進幼兒的真正進步，成爲孩子們喜歡的好老師。
再有，以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強，老師也是他們學習模仿的對象，一言一行都對孩子有着潛移默化的作用，孩子身上都會有老師的影子。因此，我們要努力提高自身休養，爲孩子們做好表率。
最後，我們還要進一步學會與家長交流。真誠對待每一位家長，認真和他們交流對孩子教育方面的意見和建議，對家長提出的要求儘量去滿足……總之，要利用何種形式和方法做好家長工作，以促進孩子的成長和進步。
總之，通過學習《幼兒園教師專業標準》，使我更加明白了今後的努力方向，在工作中，我要揚長避短，不斷創新，爭做新時代的優秀幼兒教師。
學習《幼兒園教師專業標準試行》的心得體會2
同樣是幼兒教師，而感受卻完全不同。有人說，做幼兒教師是幸福快樂的。是啊，可以天天與孩子相處，與可愛的小天使們在一起做遊戲講故事，聽他們甜美稚嫩的聲音，多幸福啊！但也有人說，下輩子下輩子都不要再做幼兒教師了，因爲只有真正做了幼兒教師，你纔可以體會工作的瑣碎和繁忙！每天都有忙不完的活，每天都會把自己的心緊緊揪起，身體和心理在極度疲憊的狀態中完成着大量的工作。曾經的我也有過牢騷：覺得工資低，做的事兒還不少，已經夠辛苦、夠盡職的了。就在前幾天，在園長的組織下，學習了《幼兒教師專業標準》之後，我才明白原來我所認爲的盡職離一個專業型教師的標準相差甚遠。下面結合我平時的工作實踐，談談學習《幼兒專業教師標準》以後的幾點體會：
我認爲對一名幼兒園教師來說，首先要熱愛理解幼兒。
愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替，也不是強行給予。還記得去年的時候，我班新來了一名小朋友李凡，據他爺爺反應這孩子好像有自閉症，在家從不和家人說話，喜歡一個人坐在角落裏玩，到我們班後，我發現這孩子確實不愛與人交往，只是整天呆在自己的座位上。出於教師的責任，每天李凡爺爺送他來幼兒園時，我總會投以親切的微笑和他打招呼。和他一起出去做遊戲，不讓他覺得生疏。同時我也會常常微笑着減少孩子的壓力，也給他更多的愛撫與幫助。在我的帶動下，我們班的小朋友都主動和他打招呼，一起玩遊戲等等。通過我和小朋友這麼長時間的努力，他很快便熟悉了這個新的環境，並與小朋友們成爲了好朋友。這也同時讓我真正的走進孩子的內心世界。
其次，要尊重孩子，因材施教。
鄧智超是班上一個比較活躍的幼兒，平時，總有小朋友告他的狀。“老師，鄧智超打我了。”“老師，鄧智超搶我的玩具。”……爲此，我們不知教育了他多少次。有一天，他和小朋友一起玩橡皮泥，開始時，他自己玩得很開心，過了一會兒，他忽然把旁邊孩子的橡皮泥搶了過去。我剛想大聲斥責他，可轉念一想，不，看看他要幹什麼。於是，我沒有大聲指責她，而是走到她身旁，很隨意地問：“你在幹什麼呢？”他說：“他不會做，我想幫幫他。”那個小朋友立刻說：“我不需要他幫。”聽了這話，我才恍然大悟。我鼓勵了他和夥伴說清楚自己的意圖，並幫助他找到了一個正確交友的方法。事後，我暗自慶幸，當時如果按以前主觀的判斷去批評他，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會傷害孩子的自尊。因此，作爲幼兒教師，要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責幼兒，而是瞭解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成爲孩子們喜歡的好老師。
第三，以身作則，言傳身教。
常有家長向我們反映說，老師的話就是“聖旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學習模仿的對象。一言一行都對孩子有着潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養，爲孩子做好表率。
第四，必須學會與家長交流，擺正自己的位置。
幼兒是一個獨立的`個體，但同時他們又是一個未成年的人，因此與家長溝通是我們教師的職責。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求儘量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫着查資料回答。當問題出現第一時間與家長聯絡很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發展也很在意。園內半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子不同程度的發展與進步，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持。
最後，我想說：學習了《幼兒教師專業標準》以後，我才明白，在今後的工作中，我還要不斷努力，不斷學習，才能適應新時代，也才能成爲一名讓領導稱心、家長放心的幼兒教師！
學習《幼兒園教師專業標準試行》的心得體會3
幼兒園教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎部分，幼兒園教育對幼兒的一生髮展都有着重要的意義。幼兒園教師是履行幼兒園教育職責的專業人員，在其中幼兒教育中扮演着重要的作用，這就更需要我們更加嚴格的要求自己。
在學習了《幼兒園教師專業標準》後，我更加理解了“幼兒爲本、師德爲先、能力爲重、終身學習”的意義，作爲幼兒園教師，我們要有良好的`職業道德，掌握專業知識和專業的技能，還要隨着時代的發展不斷的學習。
幼兒園教育的主體是3到6歲的幼兒，他們是一羣在生理和心理上都不成熟但又有着內在的、自主、自發的生命力的兒童，這也造成他們獨特的年齡特徵，這些特徵需要幼兒教師在日常的教育教學過程中將幼兒放在首位，從幼兒的角度出發，而不是以成人的眼光看待問題。面對幼兒，多觀察多瞭解，關注幼兒學習和發展的整體性，尊重幼兒的個體差異，理解幼兒的學習方式和特點。在日常的教育教學中，作爲教師多些反思自我，面對幼兒少些指責。
俗話說“學高爲師，身正爲範”，作爲老師要以身作則，幼兒的一大特點爲好模仿，幼兒教師的一言一行很直接的就影響到幼兒的品行。在日常生活中，以寬容、平等、關愛的態度的待每一位幼兒，時刻遵守教師職業道德。
“師者，傳道，授業，解惑也”，作爲教師想做到“傳道授業解惑”，首先自己要能有所傳、有所授、有法解，這就需要我們有着紮實的專業知識和技能技巧，既要求我們不斷的學習幼兒教育學、心理學、衛生學等理論知識，也要提高我們的授課能力和日常的帶班能力，善於發現日常生活中的教育契機，提高教育智慧。
在現在這個信息時代，新的教育思想、新的教育理念、新的教育方法等不斷的涌現，我們所面對的幼兒和麪臨的問題也在不斷的變化，作爲教師，我們要懷着一顆謙虛的心，不斷的學習，不斷的成長，才能更好的迎接一個又一個挑戰。
通讀《幼兒園教師專業標準》，我總結出，作爲幼兒教師，我要有充滿責任感的愛心，有善於觀察的眼睛，有嚴謹的行爲規範，有不斷反思不斷學習的頭腦。
