古詩擴寫雖然在小學中比較不常見，但是擴寫是小學與文中需要掌握的一個知識點。接下來小編蒐集了古詩《小兒垂釣》擴寫，僅供大家參考，希望幫助到大家。
篇一：古詩《小兒垂釣》擴寫
一天早晨，9歲的小牛娃一起牀，臉都沒顧得上洗，頭也沒梳，就急急忙忙地拿起頭天晚上準備好的釣魚工具，向河邊飛快地跑去。
小牛娃高興地來到了河邊一看，河水很深、很綠，上面還有美麗的荷花呢！
小牛娃側着身子，坐在了莓苔上。河邊的草很高，把他的身子遮住了，只露出了一個小腦袋。
小牛娃在魚釣上裝好魚餌，把魚釣向河裏一甩，只見魚釣“刷”地一下沉入河中，魚漂靜靜地浮在水面上。小牛娃目不轉睛地盯着魚漂。可是魚漂一動不動。小牛娃把魚釣提起來，又放了一些魚餌，再甩出去。
過了一會兒，魚漂還是一動不動，於是他又提起魚竿，在魚釣上又放了一些魚餌，再把魚釣甩出去，靜靜地等啊等。不一會，只見魚漂在水面上動了一下，他全神貫注地盯着魚漂。正在這時，一位過路人向他喊道：“小孩子，去張大人家怎麼走啊？”小牛娃急忙向他搖了搖手，意思是說：別大聲說話，我正在釣魚。這時，小牛娃把魚竿猛地向上一挑，一條大鯉魚被釣了上來。
他把魚放到魚簍裏，收拾好魚具，高高興興地向那個問路人走去，一邊走，一邊說：“是去張大人家嗎？我知道，跟我走吧。”
篇二：古詩《小兒垂釣》擴寫
在一個萬里無雲的上午，有一個小孩出來釣魚。
他蹦蹦跳跳的來到一片樹林。他左瞧瞧，右望望，東看看，西張張。終於找到了一塊“風水寶地”——池塘。池塘旁有許多的蘆葦，還有一塊大石頭，石頭上長滿了苔蘚。這
裏十分隱蔽。連魚兒都難以察覺，他裝好魚餌，拿起魚竿，高高舉起，，用力向前一拋，湖面上頓時盪漾起圓暈。他側着身子，坐在石頭上，專心致志地釣起魚來。
這時有位路人走來。他迷了路，想回城裏。可還沒有找到正確的路。這時，他眼前一亮：前面有個小孩！
他問道：“小朋友，知道從這兒怎麼去城裏嗎？”小孩吃了一驚，心想：他若再喊，魚會嚇跑的！於是便擺擺手。示意不要打擾他釣魚。路人卻以爲他沒聽見，便再次大聲喊：“小孩，從這怎麼去城裏？”小孩急了，他再次擺擺手，還指了指手裏的魚竿。
路人恍然大悟，低聲問道：“請小朋友指個路，好嗎？”說完，還特意雙手抱拳，表示請教。小孩朝遠處一指。路人明白了，告別小孩，心裏還稱讚：這小孩真專心。接下來他上路了。小孩鬆了一口氣，繼續釣魚。過一會兒，就釣了許多魚。滿載而歸。
篇三：古詩《小兒垂釣》擴寫
一天，陽光明媚，萬里無雲。小草輕輕搖晃，柳樹抽出枝條，長出嫩綠的葉子。
這麼好的.天氣，人們怎麼會不到外面遊玩呢？人們有的去購物，有的在散步，有的在買衣服，有的在隨便溜達，好一番熱鬧的景象。
由於基因的遺傳吧！漁翁家10歲的小孩嚷着要去釣魚。於是，他揹着釣杆走出家門來到河邊。河水清澈見底，水裏鵝卵石真多，有紅色、紫色、純白、淺青、杏黃、深綠，五顏六色，好像把小河打扮成了“彩色城堡”，小魚在河中游來游去，快活極了。
小孩拿起魚杆坐在綠茵茵的青苔，在釣鉤上串好蚯蚓，輕輕放在河裏，一邊靜靜等待，一邊想：我一定要沉着冷靜，手千萬不能搖晃，認真纔是最好的老師，讓心靜下來吧！他專心致志地釣魚，可是很長時間過去了，一條魚也沒釣到。他已經有些急躁了，不過他還是默默提醒自己：一定不能着急，過一會魚就會上鉤的。於是，他又一動不動地等着。啊！有一條小魚游來了，他更加認真。就在這時一位路人來問路，小孩十分惱怒，又怕魚被嚇走了，只搖了搖手。正巧，胡令能詩人經過此處，會心一笑，提筆一氣呵成：
小兒垂釣
蓬頭稚子學垂綸，
側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，
怕得魚驚不應人。
啊！多可愛的孩子呀！多浪漫的詩人呀！
篇四：古詩《小兒垂釣》擴寫
一天清晨，和煦的春風吹拂着，河邊的柔柳垂下碧綠的頭髮，在微風中輕輕搖擺着。河崖上的野草青翠茂盛，有深綠，有淺綠，有墨綠，有嫩綠，有橄欖綠，還有藍綠……還有許多叫不出來名字的綠，鬱鬱蔥蔥，美麗極了。
這時，一位小男孩走過來，他的頭髮用一根綠色的帶子和一塊黃布紮裹着，可烏黑的頭髮卻蓬在頭上，亂哄哄地像是剛起來的。他穿着一件黃色的上衣棗紅色的褲子，手裏拿着一根又細又長的樹幹做成的魚竿，魚竿頂端已記好了魚線及魚食，他看了看地上，不管會不會弄髒褲子，就側着身子坐在長滿青苔的地上。綠草掩蓋着他那小小的身軀，他如同一朵花一樣在草叢中生長。只聽“咚”的一聲，小男孩把魚餌和魚鉤一同投到了水裏。
突然，來了一位路過的人，要找個人問問路，看到小男孩，他雙手做成喇叭狀的樣子，向小男孩喊道：“喂！小朋友！”小男孩一聽到，忙轉過頭去做了個安靜的手勢，又向路人招了招手，表示叫他過來說話。路人走近小男孩的身邊，對着他的耳朵小聲說：“杏仁村怎麼走？”小男孩指着不遠處的一個個房屋輪廓輕輕的說：“就在哪兒，再走半個小時就到了。”路人點了點頭，對小男孩道了謝，就走了。
春風還在吹着，可已快中午了。那小男孩也不見了蹤影。
