閱讀與寫作是語文教學的重要組成部分。如何正確處理好閱讀與寫作兩者的關係，直接關係到語文教學的成敗。一直以來，許多人都在對這個問題進行了大量的研究，作出了許多積極的富有建設性的探索。但由於各個地區的學生資源良莠不齊，很多的研究成果並不是普遍適用於所有的學生。在這裏，我想結合鄉鎮中學的實際情況，就這個問題談談自己的`一些做法。主要是由簡單入手，規範讀書筆記。
有許多同學在課餘和書交上了朋友，往往得到了一本自己感興趣的書就愛不釋手，恨不得一口氣把它讀完，常常連吃飯、入廁、睡覺也不肯放手。可惜，其中不少同學閱讀書籍，往往只追求緊張、生動的故事情節，甚至讀到寫景部分，一跳而過。如此讀法，儘管書讀得很多，卻是走馬看花，囫圇吞棗，學不到真正的知識，收不到應有的效果。 要想讀書收益多，和好書交上真正朋友，最佳的辦法就是學會寫讀書筆記。但是，怎樣將讀書筆記規範化，便於教師檢查跟蹤呢？爲此我們學校制定了一本讀書筆記本，裏面的設計雖然不能說是面面俱到，但對於初中生來說，卻有很好的實用效果。內容包括如下幾個方面：
一、文章出處。
記錄下讀過的文章是出自那本雜誌或報刊，還有詳細的日期和刊號，頁碼。這樣做有利於學生的再造性研討學習，爲以後有需要進行復查時提供方便。
二、字詞摘錄。
把在閱讀過程中遇到的生僻字，或是認爲是優美的字詞，新鮮，精彩的詞語摘錄下來。擴大學生的生字量，積累大量的詞語。（生僻字要註上音標）
三、搭彩虹橋。
在積累詞語的基礎上，進一步延伸到句子。從文章中摘錄你最喜歡的一句，並模仿該句子的修辭手法、表達方式等，摘錄小而精，儘量讓學生學習到寫作的技巧。
四、內容梗概。
簡單地說，就是要求把文章讀懂。要求經過分析、歸納，用自己的話寫出內容提要。注意語言簡潔，力求多保留原句。
五、心得體會。
讀完一本書或一篇文章後，仔細地回味一下。可以從文章的整體構思、主要內容、文筆優美等方面有感而發。千萬不要空泛地議論。
爲了進一步落實讀書筆記這項任務，讓一些中下層的學生也能有所收穫。我又把上面的項目細緻化，並且分階段進行。
