細細品味一本名著後，相信你心中會有不少感想，何不寫一篇讀後感記錄下呢？可是讀後感怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的《經典閱讀》讀後感（精選5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《經典閱讀》讀後感1
彭懿老師說：人的一生能有幾次邂逅圖畫書？三次，童年、初爲父母、人生過半爲了自己的時候。但作爲一名教師來講可能還多了一次，初爲人師時。只是當拿到圖畫書時我們對於圖畫書瞭解多少，當我們在和孩子們講解一本圖畫書時，我們又曾經爲這本書做過多少功課呢？也許你會對此不以爲然，一本兒童讀物而已，能有多高深，文字通俗易懂，有的只有三言兩語，要爲這樣一本內容簡單的書去做功課未免小題大做。在以前我們甚至還只是把它們當作填補劑，隨手抓來讀一下填補一些過渡時間。現在也許大家都開始重視閱讀教育了，我們會認真花上一些時間與孩子分享閱讀，但有時仍不免對某些圖畫書嗤之以鼻，圖畫的這"爛"，文字也不怎麼樣，到底有多少可看性呢？
在讀完《圖畫書——閱讀與經典》之後，我才恍然那些精彩之作競被我隨口演繹成了無味的"幹饃饃"。會出現這種情況除了對圖畫書的無知之外，我想可能傳統教育"讀書識字，傳教說道"的影響也在期內。傳統教育或者說仍是現在大部分家長對孩子教育所持的目的，是要求整個世界以強大的姿態迫使孩子們學習被要求的一切。而在圖畫書的世界裏，這一切恰好調了個個兒，成人世界退後一步，孩子們在一個相對寬鬆的世界裏面自己去摸索、發展。這種顛覆傳統的教育模式讓我們有一個本能的恐懼與抵制，我們尚沒有摸透它，更沒有能力掌控它，於是也只有迴避它了。這種戰戰兢兢的情緒在我與圖畫書愈加深入的接觸後慢慢消融於無形了。
由於圖畫書的影響，我繼而閱讀了《早期閱讀發展與教育研究》中的《圖畫書美術語言與早期閱讀教育》篇章，瞭解到"圖畫書=文字×圖畫"，在圖畫書中圖畫不單是文字的意圖再現，而是與文字密不可分的夥伴，它呈現着文字難以描繪的趣味與美感。在圖畫書閱讀中，幼兒常常憑藉自己還不多的經驗進入到想象的世界中去，他們會與書中的角色一道走進想的世界，與它一起去體驗其中的酸甜苦辣。也從中感知無法從現實中感知的外部信息，提供了使用語言進行交往的機會，對幼兒的語言、想象、思維、情感、社會化及審美能力發展都具有重要的價值。也就是說在無形中慢慢建構起了自我意識的世界。
古人云：授人以魚，不如授人以漁，但對於教學來說，閱讀理論工具書是爲了不再閱讀它，如此才能做到理論融於實際，我們的教學才能出效果。
《經典閱讀》讀後感2
今天，我把媽媽給我買的《經典閱讀》這本書全部都看完了，在這本書裏面我看到了許多許多的童話故事，有灰姑娘、有大頭兒子和小頭爸爸，還有飛上天的魚等等，從中我學到了很多的知識，明白了很多的道理。其中，我最喜歡的就是那個“哈哈笑兒童醫院”這個故事，因爲我們小孩子生病的時候最怕吃藥打針了，如果有了哈哈笑兒童醫院，那麼我們就不怕吃藥，更不怕打針了，可以快快樂樂的好起來。
通過這件事，讓我明白了身體健康的重要性！以後，我一定要經常鍛鍊身體，加強體育鍛煉，那麼，我就不會那麼容易生病了。我想：“在往後的學習階段裏，我除了學好課堂裏的知識外，我還會多看課外書，增長自己的見識，同時還會多做戶外運動，做一個全面發展的好學生。”。
《經典閱讀》讀後感3
回憶着中國幾千年的文化，想到有多少英雄爲我們的祖國拋頭顱，灑熱血，烈魂保佑着這個曾經受盡磨難和侮辱的國家。曾經，也有不知道哪裏來的文人墨客爲這個富有文化歷史，文明而熱血的國家譜下一首又一首的文化詩歌。正是因爲有了他們，纔有中國的今天，纔有中華民族的崛起，纔有一個又一個的經典故事，那是慘烈，那是付出，那是感動，那是意猶未盡的渴望。
誰也不知道是什麼力量讓那些人甚至願意用自己的犧牲來描繪這一個個感人的經典。
所謂經典，就是對後世造成影響較深的，傳統的具有權威性著作。我們中國則有不少。就像那赫赫有名的四大名著，都是用作者的嘔心瀝血、真情實感，還有當時社會的險惡等等條件來結合而成的。或許，當你讀着他們的作品時只有自己的感受或是能領悟一點作者的感受，但當你深入這本書的時候，你就會了解作者的那種想要完成作品的心情。
他們寫作不是爲了功名薄利，也不是爲了升官發財，更不是爲了謀財害命，理由只有一個，那就是爲了振興中華民族，爲了讓自己的作品能給中國的文化歷史添磚加瓦。
那一個又一個的經典是我們中華民族的驕傲，是我們華人對社會、對人民、對世界的深切希望與吶喊，它不是索取，也不是掠奪，只是一個人對另一個人的期望，更應該說是一個社會對一個國家的期望，對我們來說那一步是經典，是熱忱，是人民的呼喚，是永遠的團結，是他們把我們聯繫在一起，更是他們把中國的文化色彩塗抹的五顏六色散發着淡淡的興旺的氣息！
《經典閱讀》讀後感4
幾個星期前我去參加新教學方式優質課比賽，有位老師講的就是《猜猜我有多愛你》這本書的繪本閱讀。簡單的情節、不多的對白卻充滿了濃濃的愛意，使我的心不禁爲之感動。尤其是當小兔子對媽媽說：“我愛你從這裏一直到月亮那裏。”媽媽在他睡着後輕聲地迴應說：“我愛你一直到月亮那裏，再從月亮上回到這裏來。”老師當場讓學生用微信視頻告訴媽媽我愛你的環節讓我記憶深刻。當我拿起《閱讀與經典》這本書時，驚喜的發現也有這本書的推薦。
因爲教一年級的緣故，孩子們在表達愛時顯然要比幼兒園孩子顯得羞澀。我問班裏孩子有沒有跟自己的爸爸媽媽說過“我愛你”時，班裏的孩子就開始你看看我，我看看你，露出害羞的表情。其實，我們每個人心裏都有愛，卻由於靦腆、羞澀，從不用語言表達出來，以至於留下後悔遺憾。所以，我告訴孩子們要敢於大聲說出我們的愛，就像書中的小兔子一樣，勇敢的用你自己的方式表達出你的愛，儘管有時我們的愛是不能用尺度來衡量的，但是又何懼怕呢！
與上次聽課不同的是，作者更加深入的告訴了我們這本繪本閱讀的意義。一個簡單的故事，卻表達了人類最複雜，也是最偉大的一種情感。單純，溫馨的故事，粗大的字體和不斷反覆的疊句，最適合父母和孩子緊緊地依偎在牀上，在熄燈之前一遍又一遍的輕聲朗讀。還有什麼比告訴孩子我愛你，更能讓孩子安心入睡的那？作者不僅告訴了我們閱讀這本繪本的意義，還給了我們一個小小的提醒，就是這本書的扉頁，作者畫的兩隻兔子似乎是在詢問我們：“你準備好了嗎？”這是我們在閱讀的時候不容易注意到的，作者用心的介紹讓我們對這個繪本有了更深刻的瞭解以便我們能夠更好的進行閱讀。通過作者的介紹讓我明白原來圖畫書所有的圖和畫都有存在的`意義，都可以讀出不一樣的感覺。
走進這本書，也就叩開了圖畫書的大門。我們會自動而無怨無悔的跳到那一個個美麗的“陷阱”裏面，美美的暈暈的享受着，不想離開。也會摸到圖畫書鑑賞的門徑，爲那些精彩感嘆不已。這就是我的讀後感，謝謝大家！
《經典閱讀》讀後感5
《經典誦讀》是一本非常好的書，裏面包含了許多詩人在作詩時所流露出的豐富感情，還有很容易理解的詩意……我覺得《經典誦讀》是一本能讓不愛學習的孩子記得清清楚楚的一本書，每個詩意和註釋都很通俗易懂，能讓我們較容易記住。
《經典誦讀》裏的詩有的是告訴我們做人的道理，有的是讓我們惜時如金，有的是教會我們要做一個有高尚道德品質、懂禮貌的好孩子……而且在有時背詩背累了還可以閱讀了《經典誦讀》裏的成語故事，這樣既能讓人放鬆放鬆，同時也能學到廣泛的知識和道理。
在《經典誦讀》裏面的《獨坐敬亭山》中，作者李白寫出了他孤獨的思想感情。“衆鳥高飛盡”這句詩描寫介紹了敬亭山的景色，描述了鳥兒們經典閱讀的讀書筆記 已經高飛遠去；“孤雲獨去閒”這句詩中的“孤”字寫出了作者孤獨、孤單的心境，彷彿作者就是天上的那一朵雲彩十分自在，慢悠悠地越飄越遠；“相看兩不厭”這裏是指現在只剩下我和敬亭山了，我們倆都彼此相望互不滿足，誰能理解我此時的心情？“只有敬亭山”大概只有這座和我相望着的高大的敬亭山吧！此時，我也己陶醉其中，彷彿我就是作者正在與敬亭山相互對望着……我覺得作者寫詩的主要意圖就是要寫出自己的孤獨，從而讚美敬亭山。每次我背書時就會有一種快樂，既可以自我模擬一下，又學到了知識，這樣不是很有趣嗎？真是一舉兩得……
我現在已經成爲了一名背詩愛好者了，我也希望自己能寫出幾篇自己的詩歌和散文，最好還能在各種徵文中獲獎！
