德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術不在於傳授，而在於激勵、鼓舞與喚醒。”教育的功能就是喚醒人們心靈當中最美好的東西，使人性發出燦爛的光輝，喚醒人們的自主意識和創新精神，使蘊藏在人們腦中的巨大潛能得以開發，喚醒人們對生命價值的深切感悟，使人們在創造生活中享受幸福人生。
通過讀完本書我深有體會，深深地感悟到：喚醒孩子是一項艱鉅的任務，需要學校、家庭和社會的共同努力。作爲老師，我們要具備教師的職業道德，“業不精，人師之大忌；德不正，爲人師之大害。”作爲一名新時期的教師，我們必須始終敬畏道德規範，自覺踐行師德規範，提升自我心理素養。通過不斷的學習和努力，做一名合格的人民教師，要做一個“愛教”、“會教”的好老師。
自古以來，作爲家長都希望孩子能望子成龍，望女成鳳，作爲老師也一樣希望自己的學生能夠成才成功。但現實往往事與願違，孩子們的差異參差不齊，教育家陳鶴琴說過：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”通過對本次的學習，讓我明白了教育不僅僅需要愛，還需要愛的智慧，愛的科學和愛的藝術，沒有教不好的學生，只有暫時沒有教好的孩子！因此，用心教育是一切教育的基礎，其中最重要的是要有愛心、童心、責任心和信心。教育孩子的過程我們首先要了解孩子，要學會觀察，善於傾聽，及時做好家訪，其次，要理解孩子的思想和行爲，最後要親近孩子，“親其師，信其道”，說明了良好的師生關係再教育中的重要性，所以對於學生要做到關懷、寬容、關注和賞識。
“良好的習慣是人在其神經系統中所存放的道德資本，這個資本會不斷地增值，而人在其整個一生中就享受着它的利息。”這是烏申斯基所說良好習慣的重要性，孔子說：“少成若天性，習慣成自然。”所以說好習慣成就好人生，對於孩子的教育過程，就是培養孩子良好習慣的過程，導致孩子不良習慣養成的原因有家庭環境、學校教育和社會影響，所以孩子的成長至關重要，作爲家長、老師以及社會，都應該給孩子做好示範，以身作則，引導孩子走向正確的道路，並且在引導的道路上要講究科學，循序漸進，多鼓勵孩子，給孩子樹立自信心，每一個孩子都是潛力股，老師應該用發現的眼光去看待身邊的每一位孩子，善待孩子的優勢智能，並去開發他的'潛能，給孩子提供成功的動力，這不僅僅只是老師的任務，也需要家長的共同配合，引導孩子樹立人生的目標，增強自信心理，激勵孩子對自己的目標付出實際行動，並一步一步爲之奮鬥，最終走向成功。在教育孩子的過程中，要用美德去佔據孩子的心靈，讓孩子勇於承擔責任，裝滿寬容上路，始終守住誠信，還要教會孩子擁有一顆感恩之心，孩子的心是一塊奇怪的土地，需要老師、父母與社會去共同灌溉，讓孩子的心靈沾滿了美德。
因此，喚醒孩子是一項艱鉅的工程，需要學校、家庭與社會的共同努力。
