從這篇文章中，我學到的更多的是對一個問題如何進行實驗研究活動。首先，因從現狀提出問題，在次文章中提出小學生音樂教育仍然側重於雙基教學，在音樂教學中較注重幼兒學唱歌，學樂器的能力，忽略了孩子音樂欣賞能力的培養。根據這個問題作者選擇了一定的實驗研究目標，並進行了各種教學策略：
1、在音畫合壁開拓音樂視野中運用了兩中策略：一個是在音畫轉換中培養小學生的想象力，二個是藉助簡筆畫的翅膀，培養幼兒的創造力。
2、在音語合壁把聲音變成音樂時，運用的策略是喚起共鳴，自由感受，培養幼兒的自信心和直觀激發，自由創作，培養幼兒的創造性。在實驗中，從兩個大的方面對幼兒的音樂欣賞能力進行了策略的'研究，並又根據一個課例活動針對幼兒想象能力進行了前測和後測的工作，並用表格的形式進行對比。
在實驗中，最讓我受到啓示的幾點是：
1、創造良好的音樂欣賞環境，激發學生從不同角度感受音樂；
2、採用生動有趣的教學方式，靈活多樣的教學方法。音樂欣賞教育應該遵循藝術本身規律，充分重視審美體驗在教學過程中的重要作用。教師應在音樂欣賞教學中注重多引導幼兒運用多種感官來參與，體驗音樂，從而表達他們的獨創性，促進想象力和創造性能力的發展；
3、注重因材施教，有計劃地指導。由於年齡、智力發展等方面的原因，使幼兒在欣賞音樂中存在差異，這會造成他們對音樂的表現和感悟不太一樣，也就要求我們在教學中要具有很強的觀察能力，針對實際情況提出要求，隨時幫助他們感悟音樂。
4、因勢利導，激發學生的創造性想象。欣賞音樂不能只停留在音響的好聽與不好聽上，教師要因勢利導學生的審美情感。在音樂欣賞的過程中，用設問讓學生討論，或用色彩表現音樂，或用圖畫表現音樂等等。
