孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈!下面是語文迷小編整理的師德標兵先進事蹟材料，希望對大家有所幫助!
【師德標兵先進事蹟材料1】
x老師是一名普通的人民教師，也是一名黨員。她是XX年參加教育工作的，在這四年多的時間裏，她在思想上積極要求進步，時刻以一個黨員的標準要求自己。積極向黨組織靠攏，同時自覺遵守《中小學教師職業道德規範》，認真學習《教師法》《教育法》，抄寫筆記，積極撰寫心得體會和自查報告，熱愛本職工作，關心愛護每一位學生，並努力學習，不斷提高她各方面的水平。
x老師認爲，作爲教師首先應有正確的教書育人的觀念，關愛每一位學生。熱愛學生是教育的靈魂，是教師的基本要求。身爲教師必須要做到全身心去愛自己的學生。通過這四年多的實踐使她深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”的含義是什麼。全心全意地愛着每一位學生是她一直以來工作的宗旨。看着孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，她由衷地感受到爲人師表的幸福。
愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在爲所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神聖的，它能凝成交融的情誼。有一個學生，最初分到她們班的時候，學習很大滯後於其他同學，而且失去了學習的興趣。經瞭解，他爸爸媽媽離婚了，他由他奶奶帶着，這種家庭情況使這個學生幼小的心靈承受着難言的重創，自卑心理在周圍淡漠的環境中日益嚴重。在平日裏，x老師就利用課餘時間跟他談心，鼓勵他好好學習;天冷了，提醒他加厚衣服;他是班裏最小的，但很聽x老師的話，於是她深切的感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。
x老師對她的學生充滿了信心。班上有一個長得很乖巧的小男孩，小而有神眼睛滴溜溜地轉，剛認識時我猜想他定是一個聰明而特別活躍的孩子。果不其然，平時他很聰明，但好動，上課不專心，愛講話，他的家長也是說，既有對孩子的過多溺愛，又有對他的壞習慣的無奈。後來，x老師把他叫到沒有人的地方，問他想知道這兩天同學們對他的印象嗎?當得知同學老師對他的態度時，他的臉上有了難爲情，應該是他已知道錯了。在以後的課堂中，他一直在好好聽課。看着孩子稚嫩的臉，x老師告誡自己再怎麼寒心，都不能放棄他。她繼續一方面發現他的優點——頭腦靈活，動手能力強，每次舉行活動時就讓他去參加。
爲了承諾中的那縷陽光能更加五彩斑斕，作爲一線教師的x老師認真學習新課標，以新思路、新方法來指導工作。
x老師利用一切可以利用的時間來“自我充電”：在教學之餘，她努力抽時間向其他教師學習，取長補短，博採衆家之長，讓她摸索出了什麼樣的課纔是學生最喜歡的;在學校組織的教師活動中，x老師也是每一項都積極參與，並積極練習。
在事業默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，她也採擷下了累累碩果：從參加工作以來被評爲校級優秀教師、市級優秀班主任等。
教育的路是漫長的，x老師將在這漫漫長路中，用她的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、優秀的教師。
總之，在今後的教育教學工作中，x老師會更加的努力學習，不斷的完善自己，提高自身的業務水平，用心去做着神聖的愛的事業。
【師德標兵先進事蹟材料2】
從教xx年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講臺上，我作爲一名爲孩子們服務的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做着平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不爲取悅偶然路過的行人。只爲那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看着他們的成長變化，看着他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。爲了他們，我在這條道路上踐行着我曾經的誓言。
灑下愛心，收穫快樂。
教師身上社會賦予很多耀眼的光環：“人類靈魂的工程師”“教師的職業是太陽底下最光輝的職業”。作爲一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去爲這些光環增輝添彩。自走上三尺講臺，我就明白我肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對着不同的學生，我努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我是在農村長大的，也親身經歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優良學生，我會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在我的從教經歷中，我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因爲這樣，所以當我嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在我的桌上，當我難過的時候，細心的他們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰我。每次元旦我都能收到以前那些畢業生的書信和賀卡。前一段時間還有兩個男學生來看我，他們現在讀初三。一個是以前成績很好的，一個是很調皮的，但很聰明。調皮的學生說：“老師，我現在覺得你以前說的話都是對的，你以前打我打對了。你真的爲我們的學習打下了紮實的基礎，不管我們怎麼調皮，但我們的成績在學校一直都是前幾名。真的要感謝您!”我也經常能收到在初中就讀的學生髮來的信息，我依然還記得一個女孩子發給我的信息：“老師，我們在寢室經常說到你，我們還想聽您上課。您以前說的‘學會傾聽，是一種修養’已經成爲我們公用的座右銘”。對於我來說這些已經足夠了，孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。
精心耕耘，收穫成功。
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。“興趣是最好的老師”。如何讓我的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，我都認真鑽研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節課，課堂上我要求自己不斷地創新教學方法。通過廣採他山之石，進行網上研修，訂閱教科研雜誌，《小學語文教師》、《小學語文教學設計》它們都是我的良師益友。我嘗試運用不同的教學方法，讓學生都能在課堂上快樂地學，學得快樂。一份耕耘，一份收穫。在教育這片土地上，我付出了，我快樂了，我收穫了。
xx年獲得縣“教學能手”的稱號 xx年指導學生參加的科技創新大賽作品《xx》分別獲縣級一等獎和市級優秀獎，xx年論文《xx》獲市級二等獎;xx年論文《xx》在第七屆小語會上獲二等獎，xx年被評爲“師德標兵”;xx年參與縣級課題《xx》的研究並已順利結題;xx年教育敘事《xx》在第三屆中小學班主任研討會上獲一等獎，xx年指導學生參加“輝煌六十週年”徵文比賽獲三等獎，xx年論文《xx》在小學作文研討會上獲二等獎，xx年被評爲縣級“骨幹教師”;xx年被評爲“師德標兵”。我連續三年任教的畢業班在畢業統考中成績第一年爲全鎮第二名，後兩年均爲全鎮第一名。
低調淡薄，昇華人格
法國作家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我時常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在我們學校這個和諧環境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規範自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，我想，用實際行動能夠證明一切。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而我只是千萬教師中最普通的一名，我將繼續向我的前輩們、我優秀的同事們學習，苦鑽研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。
【師德標兵先進事蹟材料3】
總覺得自己還很年輕，驀然回首，爲人師竟然有七個年頭了。我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師。被選爲一名師德標兵，心中感到萬分榮幸。感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。我深深的知道，在我的周圍有很多和我一樣的老師，他們日復一日，年復一年，默默的爲教育事業奉獻着。我只是其中的一員，努力地做着我應該做得事情。
一、傾心教育、無怨無悔
2004年師範畢業，我懷着對教師的無限憧憬踏上了三尺講臺，做了一名小學英語教師。然而，理想很美好，現實卻很殘酷，現實工作中的困難是我沒有想到的。工作環境由原來的城市轉到最偏僻的農村，微薄的工資僅僅只有原來工資的三分之一，和我一起參加工作的同學也有受不了山裏的寂寞而辭職離開的。然而這些對我來說並不是太大的問題。問題是學校缺英語老師，學校領導讓我走教兩個相隔30多裏的村小，任教10個班級的英語課，這確實讓我感覺很困擾。交通不方便，村小不通客車，我就自己騎摩托車，每天往返於兩個村小之間，風雨無阻，不管天氣怎麼樣，從來沒有給孩子們耽誤過一節課。自己一個女孩子騎車走在崎嶇不平的山路上確實有些害怕，但是一想到那些天真無邪的孩子們還在等着我去上課，一切困難都顯得那麼渺小。三年的走教生活讓我更加成熟。
二、鑽研業務、做學者型教師
跨入教師行列的第一天起，我就一直都在不斷的.學習，努力提高自己的業務水平，提升自身的素質。我認真的備課、上課、輔導學生、批改作業。一堂準備充分的課會令學生和老師都獲益菲淺。若照本宣科對學生來說是非常枯燥乏味的。我每次在備課時想方設法使學生的學習過程變得既是一種認識過程，也是一種探究過程。把備課和個人進修相結合，不斷吸取新知識，提高自己的業務理論和對實際問題的理解能力。
第一次參加縣裏組織的青年教師講課大賽就獲得了英語學科一等獎的第一名，這給了我極大的鼓勵，工作起來更有動力。我抓住每次外出學習的機會，認真向優秀教師們取經學習，仔細聆聽專家們的講座，然後回到學校實踐，內化爲我自己的東西，形成自己的特色，之後多次參加縣裏的優質課比賽都獲得一、二等獎，撰寫的論文多次獲得獲獎，教學成績也都在全縣的兄弟學校中名列前茅。2007年我在縣級骨幹教師系列評選中被評爲“教學新秀”。2009年7月，我在全市小學英語骨幹教師培訓中承擔了公開課，受到了領導和老師的好評。之後又多次在全縣的英語教研活動中承擔公開課。我一直都在不斷地認真鑽研業務，努力做一名學者型教師。
三、投身教育科研、做研究型教師
在多年的課堂教學實踐中，我積極探索“小學英語有效教學策略”。2005年我撰寫的論文《在自然環境中學習日常英語》獲得縣級二等獎，2007年論文《快樂中學習英語》獲得省百佳論文二等獎，2010年《啓動學生學習英語的“永動機”》獲得縣級學法指導論文二等獎。
2010年我主持申報並立項縣級教研資助課題《小學英語有效教學策略研究》。作爲全鎮的英語教研組長，我帶領全鎮的英語教師積極開展英語教研活動，開展資助課題研究。由於英語教師比較分散，都在不同的學校，於是我建立了“叩官小學英語教師QQ羣”，堅持每週一次的網絡教研活動，通過網絡進行集體備課，討論教學中遇到的問題，相互學習，共同進步。將我鎮的小學英語教學打造爲全縣的品牌學科。使我鎮各項英語教學成績位居全縣前列。2010年我被評爲縣級“教研先進個人”。我鎮英語教研組被評爲縣級“優秀教研組”。
四、終身學習、做智慧型教師
在教育教學過程中我有一個深刻的體會，那就是：老師要做一個“儲蓄罐”，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”。要不斷的給自己充電，時時提醒自己吸收新知識，隨時向其他的老師們學習，常與同事交流。經驗就是財富，雖說這些東西不能照搬，但是善於借鑑往往能事半功倍。多聽課真好，不管是老教師的課，還是年青教師的課，對我都有幫助。聽課時要多思考，捕捉到別人的閃光點，彌補自己的差距，我每聽一節課都會有一些啓示，有一些收穫，包括教學方法、教案設計、課堂組織等各方面。
總之。現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處於與時俱進的狀態，通過學習，不斷改進、完善自己的知識結構和能力結構，才能適應教育不斷髮展的需要，纔有敢於創新、敢於超越前人、敢於進行教育教學改革智慧和基礎，才能站在教育教學的前沿。所以，要能適應時代的要求，一定要終身學習，具備可持續發展的潛力。
用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個人的心中，都有一個舞臺——心有多大，舞臺就有多大。踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，努力做一名智慧型教師。
我不是偉人，也不是學者，但我是教師，我是孩子人生的啓蒙師，我願在這片熱土中播撒愛心!不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我將一如既往。我將一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅信，今天用愛心澆灌的樹苗，必將在明天成爲國家的棟樑!
