引導語：杜牧是唐代傑出的詩人、散文家，是宰相杜佑之孫，杜從鬱之子。下面我們來做一下唐才子傳·杜牧閱讀答案。
閱讀下面文段，完成後面各題。
杜牧，字牧之，京兆人也，善屬文。初未第，來東都，時主司侍郎爲崔郾，太學博士吳武陵進謁曰：“侍郎以峻德偉望，爲明君選才，僕敢不薄施塵露①。向偶見文士十數輩，揚眉 掌，共讀一卷文書，覽之，乃進士②杜牧《阿房宮賦》。其人，王佐才也。”因出卷朗誦之，郾大加賞。曰：“請公與狀頭!”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即請第五人。更否，則請以賦見還!”辭容激厲。郾曰：“諸生多言牧疏曠，不拘細行，然敬依所教，不敢易也。”後又舉賢良方正科。沈傳師表爲江西團練府巡官。又爲牛僧孺淮南節度府掌書記。拜侍御史，累遷左補闕，歷黃、池、睦三州刺史，以考功郎中知制誥，遷中書舍人。牧剛直有奇節，敢論列大事，指陳利病尤切。卒年五十，臨死自寫墓誌，多焚所爲文章。詩情豪邁，語率驚人。識者以擬杜甫，故稱“大杜”“小杜”以別之。 ——節選自《唐才子傳·杜牧》
【注】①薄施塵露：效綿薄之力。塵露，比喻微小的貢獻。②進士：唐代凡參加禮部考試者均稱進士。
閱讀訓練
1.選出下列加點詞語解釋不正確的一項是()
A.杜牧……善屬文 屬文：閱讀分析文章
B.侍郎以峻德偉望 峻德：品德高尚
C.揚眉 掌，共讀一卷文書 揚眉：眉飛色舞
D.更否，則請以賦見還 更否：還覺得不行的話
2.選出對加點字的說明正確的一項()(1)侍郎以峻德偉望 則請以賦見還(2)然敬依所教 多焚所爲文章
A.兩個“以”作用相同，兩個“所”作用不同。
B.兩個“以”作用相同，兩個“所”作用也相同。
C.兩個“以”作用不同，兩個“所”作用相同。
D.兩個“以”作用不同，兩個“所”作用也不同。
3.把材料中畫橫線的文言句子翻譯成現代漢語。
(1)侍郎以峻德偉望，爲明君選才，僕敢不薄施塵露。
(2)諸生多言牧疏曠，不拘細行，然敬依所教，不敢易也。
(3)識者以擬杜甫，故稱“大杜”、“小杜”以別之。
答案
1.A
2.C
3.(1)侍郎您憑藉着高尚的品德和崇高的'聲望，爲明智的君主選拔人才，我不敢不效綿薄之力。(2)讀書人中大多說杜牧粗疏曠達，不拘泥於細節，然而我尊敬地依照您所指教的，不敢再改變。(3)認識他的人把他和杜甫相比，把他們稱作“大杜”、“小杜”來區別他們。
解析:
1.A(A中“屬文”應爲連綴字句，即寫文章)。
2.C(兩個“以”，前爲介詞，表憑藉;後爲介詞，把。兩個“所”均爲代詞，用在動詞前，構成名詞性短語)。
3.無
附譯文：
杜牧，字牧之，京兆人，擅長寫文章。當初考試沒有及第時，來到京城，當時的主考官是侍郎崔郾，太學博士吳武陵向他報告說：“侍郎您憑藉着高尚的品德和崇高的聲望，爲明智的君主選拔人才，我不敢不效綿薄之力。剛纔遇見十幾個文人進士，眉飛色舞，非常高興地在一起讀一卷文書，看他們讀的文書，竟然是進士杜牧的《阿房宮賦》。杜牧這個人，有輔佐君王的才能。”於是拿出文卷朗誦它，崔郾聽了大加讚賞。吳武陵說：“請求您給予這個人狀元。”崔郾說：“已經有人了。”吳武陵說：“如果不行，就請求及第第五名。如果還覺得不行的話，就請求把見到的賦返還。”吳武陵的言辭面容激動嚴厲。崔郾說：“讀書人中大多說杜牧粗疏曠達，不拘泥於細節，然而我尊敬地依照您所指教的，不敢再改變。”後來崔郾又舉薦他爲賢良方正科。沈傳師上表舉薦他做江西團練府巡官。又做了牛僧孺淮南節度府掌書記。被任命爲侍御史，多次升遷到左補闕，歷任黃、池、睦三州的刺史，以考功郎中的身份負責起草詔令，升遷爲中書舍人。杜牧剛強正直，有奇異的節操，敢於議論朝廷的大事，指斥弊端尤其嚴厲。死時五十歲，臨死前自己撰寫墓誌銘，把自己所寫的文章大多焚燒。他的詩作感情豪邁，言語大多驚人。認識他的人把他和杜甫相比，把他們稱作“大杜”、“小杜”來區別他們。
