演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀衆。在當下社會，演講稿應用範圍愈來愈廣泛，在寫之前，可以先參考範文，下面是小編爲大家收集的普通話大賽演講稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
普通話大賽演講稿1
我的父親是一位鄉村教師。受父親的薰陶，孩提時代，就在我心中埋下了一顆對教師無限嚮往的種子。慢慢地，這顆種子在我心中生根，發芽，破土而出。我得償所願，於20xx年9月踏上了神聖的三尺講臺。
我所支教的郭河二小，雖然物質條件比較差，但學校一年年優秀的教育質量、一個個教學藝術精湛的教師、一張張滿懷期待的稚嫩的笑臉都深深地打動了我。我激情澎湃，煥發出青春的活力，自告奮勇地擔當起二年級（1）班的班主任，帶語文課程；另外，每個星期二的上午要到離學校近10裏的紅廟教學點上幾節英語課。
我的身心融入到了教育這片備感新奇而又幸福的沃土。我在不斷磨練基本功中反思，在多方虛心求教中領悟，在廣泛地閱讀中收穫，在潛心探索研究中成長。
同時，我不遺餘力地向孩子們播撒愛心。班上一個叫劉家豪的同學，父母離異，跟着年邁的爺爺一起生活。他沉默寡言，不寫作業，好哭泣，還經常逃學。我感到十分焦慮，絞盡腦汁，思考解決良方。去年9月的一天，我去他家走訪，詢問他以前的老師。我明白了，他需要關愛，需要心靈的呵護。從那時起，我就格外關注他。早上，他來學校了，我就衝他讚許一笑；課堂上，小組討論時，我有意站在他身旁，鼓勵他多發言；課間，我教同學們玩遊戲時，也特意讓他當助手。
現在，劉家豪同學變得陽光、自信了，成績也提高了。
從劉家豪的變化裏，我體會到了教師辛勤付出的快慰；體會到了愛心是教育中最美的肥料；體會到了愛在溫暖照亮別人的同時，也照亮了自己，充實了自己。
我深知未來的路還很長，我願懷着堅貞不俞的執着信念，在支教的路上不斷地完善自我，超越自我，抒寫自己更加幸福的教育人生。
普通話大賽演講稿2
盈盈月光，我掬一捧最美的；落日餘輝，我攜一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我採一束最綠的；漫漫人生，我最欣賞那一個又一個動聽的音符——誠信。
如果生命是水，那麼誠信是流動；如果生命是火，那麼誠信是跳躍；如果生命是小鳥，那麼誠信是飛翔；如果生命是一棵枝繁葉茂的大樹，那麼誠信就是澆灌大樹的甘露。
人若沒有誠信，生活便沒有了分量。人若沒有誠信，世界就變得渾濁而寒冷。讓我們在真誠中舒展心靈的畏懼，在真誠中領略世界的風采。留住了真誠，我們的生命便有了絢麗的色彩；留住了真誠，你我心中便有了激情的共鳴。
誠信沒有重量，卻可以讓人有泰山之重；誠信沒有標價，卻可以讓人靈魂高貴；誠信沒有體積，卻可以讓人心胸寬廣，高瞻遠矚；誠信沒有色彩，卻可以讓人情緒高昂、激越！
還記得美國北部那個可愛的小男孩嗎？還記得那棵被他砍斷的櫻桃樹嗎？那張稚氣而純真的笑臉上掛着幾分懊悔和愧疚之色，在他向父親坦白一切時，誠信便是他美好心靈的最真切體現。我們永遠不會忘記當年那個誠實的小男孩，他便是美利堅之父——華盛頓。毋庸置疑，這位偉人的許多美德爲他贏得了無數的尊敬和愛戴，而誠信便是他那生命最初的閃光點。
誠信是一種人生覺悟，是面對宇宙萬物沉甸甸的責任；誠信是一種人生態度，有了它，你才能把握住人生的航船，安然度過一個個急流險灘；誠信是一種人生境界，一種以大氣和超逸爲精神基礎的里程碑，一種高層次的生命體驗，超越人生的失落與苦難，超越可悲的急功近利與實用主義，從而實現真正意義的自我追求！它是一種風度，一種優雅，一種氣概，一種修養，是一種不構成任何情感傷害的包容與理解，是一份無言的瀟灑與美麗，更是一種生命的智慧與體驗！
讓我們拂去粘附在我們思想上的浮躁與虛僞，高揚真善美的旗幟，背起誠信的行囊，撒播誠信的種子。我們深信，當誠信的陽光灑滿大地，我們周圍的風景會更清新，更和諧，更美麗，更動人！
普通話大賽演講稿3
各位領導，老師：
下午好！
有一句話說的好：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”這句話深深震撼了我，我們雖不是神，是凡人，但人格的魅力讓我們傳承了這份人間真愛。
作爲老師，尤其是小學老師，都會遇到這樣的困惑：爲什麼有的學生怎麼教也學不會？衛生麼有的孩子天生搗蛋鬼，於是，當面對這些“不開竅”“不聽教”的學生時，老師們不禁會覺得不知所措，甚至在不覺間會得出該生將來不會有什麼作爲的結論，從而產生放棄的念頭。但是著名的羅森塔爾效應告訴我們，只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。爲了孩子的明天，爲了孩子的一生，請不要吝嗇我們的愛心，吝嗇一句鼓勵，吝嗇一個眼神，更不要過早的妄下結論。問題學生他們差在知識，習慣上，但他們有了個性品質這些優勢，還有什麼不能戰勝、不能克服、不能容納呢？我們驚奇地發現，在現實生活中，真正的成功者，往往是當年班級中十名左右的學生。衆多敢於“下海”闖蕩並取得成功的人，往往是班級中的“後進生”。細細想想我們的“問題學生”，他們容易嗎？他們即使聽不懂課堂上的內容，也得老老實實地日復一日，年復一年地坐在教室裏每天上完七、八節課，不能講話，不能亂動，不能打瞌睡，不能幹別的事情。我們說“問題學生”是最能承受挫折的最有毅力的學生，因爲他經過了面臨着無休止的考試，屢考屢敗，但他們還能屢敗屢考。僅此一點，我們就沒有理由放棄他們。
學困生僅僅是學習上有困難，而那些被我們稱之爲小傻瓜的孩子，豈不更加需要我們愛的雨露呢？
由此，我的`眼前不禁浮現出一個孩子的身影——她就是齊璐瑤。這是一個全校聞名的學生，自制力差，管所有教過她的老師叫乾爸乾媽，從來不聽課，到了六年級了，連10塊錢的作業費都要媽媽送到老師的手裏，存在嚴重的聽力障礙，你永遠找不到她說話的主題是什麼。每一個聽說我是她的班主任的老師，都很同情我，有的老師不無感慨的說：“你今年真是得了一個大活寶。”是的，這個從出生的時候就已經先天不足的孩子身上，的的確確存在許多的問題。說心裏話，每當她犯錯時，我也惱也怒，可她一旦站在你的面前，那傻乎乎的樣子，讓你真的煩不起來。我用心讀着這個小女孩，深深覺着：這傢伙絕非故意爲之。她只是管不住自己而已，她會變好的，愛讓我學會了等待。 有一天中午，班裏前門上的玻璃被打碎了，現場一片狼藉，可是除了向我彙報的孩子之外，沒有人管這件事，碎玻璃撒滿一地，不注意就會滑到孩子的。理智戰勝了憤怒，我告訴自己，不能生氣，先處理事情再說。我安排學生保護現場，讓另外的學生把碎玻璃掃起來，然後纔開始找那個肇事者。可是仍然沒有人來自首。我憤怒了，不是因爲玻璃碎了，而是因爲沒有人來承擔責任。我發火的樣子像極了一隻憤怒的獅子，班裏鴉雀無聲，靜的讓人害怕。我知道自己做的有點過了，可是不明瞭自己的責任是多麼可怕的事情，他們已經是六年級了，應該懂的承擔責任。事情很快清楚了，我接着上完了課，批改作業。很巧的是，第二天我就到外地聽課去了，由於通知是在放學後才接到的，我也就無法提前通知學生，當我聽課回來的時候，我們高年級的老師幾乎都告訴我一件事，齊璐瑤找我找瘋了，她讓其他老師給我打電話，問我幹什麼去了。而且更爲讓人吃驚的是，這個平時連東西南北都分不清的孩子，居然準確的找到了後勤，讓劉老師給我們安玻璃，說他們的老師被同學們氣跑了，安上玻璃，老師就回來了。我感動於這個孩子的純真和質樸，傾心於她對人的用心和執着，我什麼都沒有做，只是把她輕輕地摟在懷裏，那一刻，她的臉上滿是幸福，她知道，老師在，就是最踏實的。我知道，我不可能教會她更多的知識，她對我的教學成績也沒有任何的貢獻，甚至她的存在，會給我的工作增加許多意想不到的插曲，但是，她已經佔據了我的時間和空間，甚至是思想和靈魂，每時每刻，魂牽夢繞的都是她，一句話，教我如何不想她。
這不由使我想起一次班會上孩子講的故事：
在一個暴風雨後的早晨，一個男人來到海邊散步，他注意到，一個小男孩在撿昨夜的被暴風雨捲上岸來、困在淺水窪裏的小魚。終於，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水窪裏有幾百、幾千條小魚，你救不過來的。”“我知道。”小男孩頭也不擡的回答。“哦？那你爲什麼還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”。
正因爲有了教師的存在，不管是學困生，還是小傻瓜，他們的生活從此不同。我牢記着：“這條小魚在乎！”這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”對一個教師而言，“這一條”是千分之一，萬分之一；對一個家庭而言，“這一條”卻是百分之百的期待，他承載整個家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪迴，孩子的命運就握在我們的掌中，相信，愛會使他們從此與衆不同！
我的演講完畢，謝謝大家！
