演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。現如今，很多地方都會使用到演講稿，你寫演講稿時總是沒有新意？以下是小編收集整理的鼓勵學生演講稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
鼓勵學生演講稿1
關愛是什麼？關愛的方式是怎樣的？答案也許是各式各樣的，每個人都有其不同的見解。在我看來，有一種關愛叫鼓勵。
鼓勵，也許僅僅是幾句短短的話，但它給人的動力，卻不僅僅如此。
我曾經歷過這樣一件事：一個下午，一個演講比賽前的下午，我和幾位同學因爲事先沒有背誦演講稿而在臨時抱佛腳——苦背演講稿。時間一分一秒地飛逝，我們卻毫無進展，剛背會的一段，在背下一段時早已經忘了，我們只能乾着急。課後託管的鈴響了，只剩一個小時了，我們死命地記着那枯燥乏味的議論文字，心裏憋悶得慌。又一個鈴響了，我們更加心焦，只剩半小時了！心裏一陣陣恐懼：萬一到時老師檢查時背不出怎麼辦？免不了被訓斥一頓吧……又想想其他同學在教室裏快速完成作業的情景，心裏嫉妒得要命，只想就這樣放棄算了。儘管如此，我還是拼命剋制着自己消極的情緒，強撐着要讓自己背下去，但哪能那麼簡單做到專心致志呢？心依舊是浮躁的。
放學鈴聲響了，我嚇得臉色慘白，抖作一團，但無可奈何，只能忐忑不安地找老師背誦。推搡着，我站到了最後，想着趕緊趁這最後的時間再看幾眼。第一位同學背好了，第二位……終於還是輪到我了，看着老師的臉，我越發覺得羞愧，我辜負了老師對我的信任，我的良心很不安……但我還是鎮靜下來，長呼一口氣，走上講臺，面向全班同學，清楚地、一字一句地背誦着，其間背漏了或多背了許多字詞，不少地方還背得磕磕絆絆、很不流利。但同學們沒有嘲笑我，老師也沒有指責我。一會兒，老師拿着我的演講稿，做了不少朗讀記號，並一字一句地指導我有感情地朗讀。最後，老師還親切地鼓勵我：“我相信你能行，回去多練習，做到熟背，還要做到感情豐富，而且也可以根據文章的情節發展添加適當的動作，讓演講更加精彩。”我點點頭，覺得信心倍增。
回家以後，我做的第一件事就是對着鏡子反覆練習。次日，我也在校比賽中取得了好成績，而這一切，都歸功於老師那聲溫馨的鼓勵。
鼓勵是一種無形的力量，令人充滿前進的動力，讓人事半功倍！老師的鼓勵就是一種關愛，使我進步，使我成長。
鼓勵學生演講稿2
同學們、老師們好！
今天，我演講的題目是《隨身的“老師”》。
孔子曰：“三人行，必有我師。”在學校裏，老師是培育我們的園丁；在家裏，父母不止是園丁，更是一本厚厚的書，書中有豐富的知識。
從我們開始學說話起，家長們就給我們拼音書本，教我們讀拼音。當我們長大後，讓我們讀兒童繪本，什麼《醜小鴨》《賣火柴的小女孩》，深深地懂得了生活中的美和醜。上學後，《十萬個爲什麼》《武器介紹》等圖書，讓我明白了地球以外的世界、各種生物的生存本領和人類科技的發展與進步。
讀書，使人進步；讀書，使人快樂；讀書，使人精神充溢。
記得一天中午，我想在學校裏寫作業，發現我竟然把我的作文書帶上了。心想，這是媽媽剛買給我的，還沒看呢，不如就在這裏看了吧。剛一打開，有寫讀後感的，還有寫小動物的、寫植物的，可有趣了。其中，有一篇《我的傻媽媽》，我讀着讀者，眼睛溼潤了。這篇作文說了，媽媽雖然傻，但小作者很喜歡他的給予了他母愛的傻媽媽。剛好，這天老師佈置了作文，寫“我的媽媽”。當即我就有了靈感。我把我的作文草稿交了上去，老師說有創新。
所以，書就是我們的老師，我們不只是要學教科書本上的知識，還要多多拓展閱讀更多的課外書。
少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。梁啓超先生把祖國的希望寄託在孩子們身上。孩子想成爲國家棟梁，光用教科書本不夠，應該要汲取課外的知識和技能。
同學們，隨身帶着要讀的書吧，爭分奪秒，讓書真正成爲我們的“隨身老師”，我們好好讀書吧，爲了我們的祖國更加強大，首先，我們要強大自己！
鼓勵學生演講稿3
批評和鼓勵是老師教育學生的兩大法寶，特別是老師的鼓勵，看似很簡單，但要做到讓老師的涓涓暖流去滋潤學生的心田，喚醒學生心中的夢想和靈魂，作爲老師鼓勵學生時並不能隨心所欲，而必須加以研究，作爲老師，如何恰到好處的教育學生呢？
一、老師鼓勵學生時，自己要自信誠懇。
有一次，學生敏從辦公室跑出來嬉皮笑臉的，沒有絲毫接受老師教育後的那種誠懇勁兒，我攔住她問道：“張老師教育了你這樣長時間，神色上看起來爲何完全是一副無所謂的樣子！”敏伸伸舌頭說道：“張老師自己衣衫不整，還教育我要養成良好的衛生習慣；我上次看到學校的公示中，張老師家裏還屬於學校貧困救助對象，他還喋喋不休教育什麼知識就是財富，看到他那狼狽勁兒，我越想越好笑，一出辦公室就忍不住笑了起來，就被您抓獲了！”我對敏說：“俗話說青出於藍而勝於藍，老師也許自身可能存在問題，就是因爲自身存在問題，已經形成了習慣，才根據自身的缺點和體會，教育你們不僅要學習老師身上的優點，同時也要看到老師身上的缺點，認識到自己需要改變的地方老師對學生不求全責備，同樣學生也不能要求老師是完人.........。”在我的嚴肅教育之後，才讓敏回到了教室。
敏走後，我也在反思，爲什麼張老師的鼓勵不僅對敏來說沒有起到應有的效果，反而差點讓敏看成了笑料，在長期和張老師共事中我理解張老師爲人正直，才華橫溢，唯一一點不好的缺點就是比較自卑，
導致教育學生時，缺乏自信而影響了教育學生的效果，其實弟子不必不如師，師也不必賢於弟子，很多時候我們雖然在某些方面不一定比學生強，但這並不影響我們理直氣壯的教育他們。
曾記得剛從教時，當時的老校長來到我辦公桌前檢查學生做的作業，校長翻閱了幾篇作業本之後說：“學生寫的字這麼差，你爲何不嚴格要求他們？”我不好意思的說：“我的字也寫得差，在這方面教育他們理不直氣不壯！”“這是什麼話？難道要老師方方面面超過學生我們纔敢教育他們，我們的字寫得差，就應該嚴格要求學生把字寫好，否則就會像老師這樣，至今字寫的不好，孩子處於成長中，一切行爲要站在有利於他們發展的角度思考問題，而不是按照老師的特長有選擇性的教育他們，自己能做表率的，就從正面教育他們，自己不能作表率的就從反面引導他們！”老校長的話至今記憶猶新，在以後的時間裏，我嚴格按照老校長的要求，嚴格教育學生。
老師鼓勵學生時，神態安詳，語言肯定，言談舉止充滿自信和誠懇，表現出滿有把握解決問題的樣子，這樣學生纔會認同、信任、依賴老師的教育，鼓勵學生纔會有良好的效果。
二、先破後立。
有一次上課，我在教室裏輔導學生，後排有一個學生用紙砸了我一下，然後假裝埋頭做作業，其他的同學跟着小聲笑了起來，我也假裝沒發現，繼續輔導學生。過了一天，我把該同學請到辦公室，先翻過作業本，指着一個題說：“這個題很難，全班只有你一人把這個題
做對了，我的眼光沒有錯，我一直認爲你是我們全班學習基礎最好，最聰明的學生之一，我爲有你這樣的學生而感到驕傲和自豪，希望你在提高成績的同時，注重個人修養，有些惡作劇有時可能起到緩解緊張氣氛、逗得別人一時之笑的作用。但要有個度，特別要看對待的是什麼樣的人，如對待長輩、師長做些惡作劇，讓人認爲這樣的人缺乏教養。我希望你不僅成績好，而且在做人等各方面都取得長足進步。”這時該生的臉一下子紅了起來，他不僅主動承認了錯誤，而且在以後的學習生活中，類似的情況再也沒有發生過，學期結束時，其以高票被同學們評爲“三好學生”。
教育學生，要根據學生的性格特徵，有的時候需要先鼓勵，再順便暗示學生自身存在的問題，讓其順利接受老師的教育。有的時候卻需要幫助找到學生“自卑的理由”，駁倒其自卑的理由，然後再在其內心注入希望和活力，讓其泛起追求進步的慾望。
三、比差心理。
學生紅不愛學習英語，在英語課堂上不是在睡覺，就是在違紀，英語老師拿她沒辦法。有一次因爲上英語課玩手機和英語老師頂撞起來。英語老師生氣的將其交給我處理。紅來到辦公室仰着頭，好像在教室和英語老師鬥爭的不過癮，在辦公室要繼續與我鬥爭。我看着紅說：“其實，你在英語課堂上的行爲我最爲理解！”紅聽了我的話莫名其妙的望着我說：“你怎麼會理解？”“我讀書時，英語成績最差，每次考試就沒超過三十分，你在英語課上的行爲，當初我都進行過，只不過你在繼續重複着我過去的故事，所以我能不理解你嗎？”“那您後
來怎麼當老師呢？”“實在不想學英語，但每次學校一排名次，我總是因爲英語成績的緣故，就位居班級後列了，經常這樣，我心裏就不平衡，我其他學科也不必其他同學差，爲什麼他們總分就是比我高呢？”“老師，我也是這樣想的，您後來怎麼對待英語的？”“要想考上好大學，我想再討厭英語，不學習不行呀，高考要考呀！沒辦法，後來只好拼命的學習英語！”“您英語成績那麼差，能趕上來嗎？”“不趕上來能當你的班主任嗎？”紅聽了我的話說：“老師，我以後也拼命的學習英語，向您學習，也爭取考取好大學！”
我們在鼓勵學生時，不一定要拿自己的優點教育學生，我們身上曾經存在的問題，也是激勵學生的好辦法。當一個人失望時，如果看到比她更失望而事情，反過來就會看到自己的長處，從而產生一種自信，這就是學生中存在的比差心理。老師鼓勵學生時，如果能根據學生的比差心理教育她，老師的話更容易引起學生的共鳴！
四、運用實例。
有一位老師，激勵學生更是讓人叫絕：
那是在一次數學考試之後，他發現班上的女生普遍考得比男生好，就在班會上給大家講了個故事：“昨天我做了個夢，夢見我的老師在課堂上問我，來生當男生還是當女生，我就回了一句：當女生！我的老師就問我，爲什麼？我就說，男生與女生下棋時，要是女生贏了，她就會立刻被大夥稱爲女才子，要是輸了，人們也不會責怪她；可男生就慘了，要是他下贏了，肯定沒人說他是男才子，可要是下輸了，
人們又立刻說他是個大草包。天！虧不虧！”聽到這個奇怪的夢，大家全都笑出了聲，而他也就從從容容地接着說：“不過今天我不說夢，而是要表揚咱們班的女生，爲什麼？因爲她們考得好，超過了男生！這說明，不僅下棋，考試也一樣，女才子特別多！因此，我既要爲我們班女生們的勝利而驕傲，也要爲我們班男生們的謙虛而驕傲！”“哄”的一聲，大家又一次快活地笑了！女生們笑，是因爲老師在誇她們；男生們笑，則是因爲老師的妙侃是對自己的一個極巧妙的激勵！空洞的理論容易引起學生的反感和苦笑，老師激勵學生講道理學生不一定能認真聽，作爲老師如果能將其編織成一個個小故事、一個個案例，卻能讓學生眼前一亮，暖上心頭，老師講的愉快，學生聽的有趣，在故事中學生自然會明白老師激勵他們的真實用意。
五、展示希望。
有一次上數學課，我自認爲一道題我講得圓滿透徹，方法多義，學生也積極配合，當我得意洋洋的拍拍手上的粉筆灰，安排學生作業時，一個學生突然舉起她的小手，說：“老師，我還有一種解法，比您的解法簡單得多。”我先是一絲的不快，但教師的職業道德提醒我，要尊重學生，於是，我面帶笑容的走向該同學，詢問他的解法，果然比我給學生教的解法簡單得多，我教了十幾年的書，這個題也講了無數遍，怎麼就沒想到這種解法了，於是我請該同學上講臺將他的解法將給同學們聽，並對同學們說：“作爲老師，不，今天應該作爲這個同學的學生，感到很高興，在十幾年的教學中，我就沒有想到這個題還有
這麼一種簡單的解法，但可喜的是我的學生幫我補上了這種解法，老師真的失職，竟然沒有發現班級有這樣優秀的才子，我爲有這樣優秀的學生感到驕傲。”以後，這個學生對數學產生了濃厚的興趣，數學成績有原來全班的中等進入到全校前列。
我們激勵學生，並不是簡單的就事論事，更多的時候要通過老師具體的引導，激發他們以後行動的信念，看到今後前進的希望。
鼓勵學生演講稿4
有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。
苦心人天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳。
一直以來，我都堅信這句話，相信只要付出就會有回報，然而，一統的考試結果卻事與願違，讓我對此產生了懷疑，再次選擇返校讀書，對於我來說是否真的是一個好的選擇，不足三百分的我，是否真的有學下去的必要。
這些天，我曾多次的問自己，學習是什麼？堅持又是爲了什麼？回來的目的究竟是什麼？得到的答案只有一個，爲了當初的承諾。看到現在有的同學在離高考不足180天的日子，選擇離開學校時，往事再次佔據了我的思緒，面對她（他）們的離去，我無言以對，因爲我也曾離開過，外面的世界很精彩，同樣也很無奈，暫時的離開，讓我認識到打工的艱辛，知識的可貴，每當我看到別人花大把的鈔票去吃一頓飯時，我常會想怎麼會有這麼奢侈的人，同事拍着我的肩膀告訴我說“等你有了錢以後，你也會這樣花的”“不會的，我不會的”我果斷的說，“我會去上學”僅僅爲了擺脫工作的辛苦及自己對老師的承諾，我回到了學校，事情並不像我所願的那樣一帆風順，學習的艱辛，一點也不亞於工作，畢竟，工作的回報在短期內可取得可觀的改入，然而在學習中好成績的取得，並不能馬上見成效，不積跬步，無以至千里，不積小流，難以成大海，它是一個長期積累的過程。
考試失利更是再所難免，情緒底落，產生厭學，有想要放棄的思想是很正常，流淚更常有的事但千萬不要因此一蹶不振，終究要記住一句話：真的強者，並不是沒有眼淚的人，而是含着眼淚奔跑的人，過早的取得成功並不盡是一件好事，我們應滿懷希望的去爭取在高考中的成功。
這次考試的不理想，讓我懷疑自己的能力，也曾暗自問自己，此時，自己所考的分數該怎樣回答來自親朋好友和街房四鄰的不解，以及來自於好們的嘲諷，到外面去玩了一年，回來還有心思上學嗎？學習成績跟的上嗎？面對那些我不知該怎樣回答的問題，媽媽替我做了回答，我也因此許下承諾，我會努力地去學習，可是此時，我動搖了，在學習的這條路上，我退怯了，雖說，我信守當時離校時對老師的承諾回來了，可是，當我拿着手中的高考報名費時，卻遲疑了很久，難以下定決心自己是否還應再堅持下去，最終我戰勝了自己，遞上了報名費，從那刻起，就將決定了我必須信守對媽媽的承諾，繼續努力下去。
同學們，還記得自己在人生規劃書中許下的承諾嗎？還記得對親人的承諾嗎？做一個信守承諾的人吧，去戰勝自己的心魔，從此刻起，相信起步在腳下，成功在峯巔，雖說旅程中充滿未知的雨雪，然而登頂則是你我共同的夢想。
決戰高考之巔
x年前，在長江中游北岸的一個叫“xx”的村子裏，有個xx歲的矮個男孩默默承受着“雞立鶴羣”的痛楚與焦灼。那時，他正迷戀上一種叫“哲學”的東西，在讀到“人的外貌其實就是廣告”的哲言後，男孩緊握雙拳向命運吶喊：“把廣告砸了，我要靠質量取勝！”
那個男孩就是我，一個身材不高心卻比天高的矮男人。163釐米，夠慘的吧！即使再高10釐米，也還是跳不過時下前衛姑娘們設置的冷豔的“愛情欄杆”。在我的記憶中，我給人的第一印象總不妙，我說這話的依據是許多人在初次與我照面眼睛就不爭氣地向我“泄了密”。
對此，我早已習慣。孔大聖人都曾有過“以貌取人失之子羽”思維定勢上的失誤，這使我愈發不能苛求曾經誤解過我的人了。多年來，我只想竭我所能憋足一口氣，多做些“敗絮其外，金玉其中”的事來，爲那些仍在“爲貌所困”的人們送上一袋“壯骨沖劑”，更爲那些“重感覺而忽略思辨，重形式而疏於內容”的原始淺見早日遠離我們的文明社會盡點綿薄之力
鼓勵學生演講稿5
親愛的同學們：
大家好！
今天我想借此機會跟大家談談夢想是如何鼓勵我奮鬥的。曾有一位文學家說過：“沒有夢想的人是一個失敗的人”。這句話一直銘記在我心裏。
我爲了成爲一位成功的人，從小就有了一個上大學的夢想，因而“大學夢”久久陪伴着我，這個夢一直都在鼓勵着我奮鬥。
“大學夢”讓我明白：“不經歷風雨，怎能見彩虹”。的確，沒有平時的刻苦努力，辛痠痛楚，怎能踏進大學殿堂？“大學夢”讓我再次明白：“梅花香自苦冷來”的道理。××中學從一所不著名的學校變成了一所重點高中，變成了一所圓大學夢的學校，這其中究竟隱躲着甚麼祕密？
現在“××中學之謎”已被解出。自信是他們成功的條件，努力是他們成功的寶貝，習慣是他們成功的法則，時間是他們一生的“定時炸彈”。
××中學學生潛力無窮！正是由於這響亮的口號，激起了××中學學生的潛意識，潛能由此誕生，“大學夢”由此得以實現，並創造了高考神話。
我相信每個人都有無窮的潛能，只是有些人的潛能開發的的早，有些人的潛能開發的相對較慢較晚一些。所以我相信，我實在不比他們差，他人能辦到的我也能辦到，乃至辦的比他人更好，××中學學生能圓“大學夢”，我也一定可以！
李陽曾說過：“No one can achieve anything without effort。”沒有人能不勞而獲。的確，沒有付出，就一定沒有收穫。“If you want to succeed，always force yourself to do more”假如你想成功，總要逼迫自己多做一點。只有這樣才能使人進步。李陽老師的這兩句話使我銘記在心，久久在耳邊迴盪。
“大學夢”一直在鼓勵着我前進，在鼓勵着我奮鬥。
同學們！我們是祖國的未來，我們是祖國的希看，國家的建設需要我們，國家的興旺富裕也需要我們。讓我們共同努力，圓了我們的“大學夢”！
我的演講終了，謝謝大家！
鼓勵學生演講稿6
親愛的老師、同學們：
從書籍中汲取知識和力量，是人生之必需。每個人從一出生開始，就在不停地學習各種各樣的知識，以便將來在社會上更好的立足。
我覺得讀書就如同一個科學家去讀當代文學作品，一個詩人去讀某個考古學家的記錄一樣，讀是因爲喜歡，讀是源於興趣，有一句話說的好：“閱讀不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度。”正是這種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。
讀書已經成爲我的一種習慣，小學時最愛做的事情，就是看各種各樣的“閒書”，從爸爸媽媽給訂閱的兒童雜誌，到一些文學名著，我都照單全收。即使是上中學以後，也是依然愛讀書，也要在繁忙間隙讓自己的心靈得到些許的休憩。拿起一本喜愛的書籍，就好像隨手推開一扇窗戶，欣賞窗外美麗的風景。這風景或粗獷豪放，或細膩委婉，或雄偉磅礴，或感人肺腑，令我渾然忘卻了學習中的煩惱與不快，彷彿排徊在青山綠水之間，呼吸着新鮮的空氣，揮着思想的翅膀，感受着生命的美好。
書是我生活中必不可少的好朋友，我在書的海洋裏漫遊，從中得到了莫大的快樂，更使我的知識面也寬廣了不少，在生活中，書還幫了我不少的忙呢。
記得有一次星期天，我在家裏做作業，鄰居家的小孩到我家來玩。我的作業還沒完成，就讓他自己先玩。他玩了一會兒，竟然端起我的墨水瓶來了，他那麼小，萬一打翻了瓶子可就不得了了，我趕忙連連擺手：“別玩墨水啊……”話還沒說完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全灑在了小孩的淺色襯衣上，他驚叫起來，嚇傻了，接着竟哇哇大哭起來。我急得六神無主：可怎麼辦那?闖禍了!我連忙跑到水龍頭前去洗，可是使盡力氣，墨漬怎麼也搓不掉。正急得沒主意的時候，我的目光無意中落在了放在桌子上的《知識雜誌》一書上。我一拍腦門，不是剛看過嘛!上面介紹過，衣服上沾上了墨漬，可以先用飯粒塗在墨漬上用勁搓，在浸到肥皂水裏洗，然後用乾淨的水漂清就洗去了。我何不實踐一下呢!於是，我一把拉過了被墨水弄污了的襯衫，跑到廚房裏，拿來了一勺飯，倒在污漬處，然後用力搓啊搓。過了一會兒，墨跡果然淡了，再使勁揉搓一會兒，墨跡只有銅跡大淡淡一塊了。我用肥皂水和清水沖洗了一遍並絞乾後，交給了鄰居小孩說：“回去曬曬幹就基本看不出印跡了，可以穿了。”他瞪着驚奇的眼睛問我：“你怎麼知道米飯能洗掉墨漬呢?”我得意地說：“書告訴我的唄!”
讀書使我增長知識，正因爲有了書，我才知道有神機妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松…正因爲有了書，我才發現世界有這麼多的故事，有這麼多的人。我喜歡書中的內容，幽默的，悲傷的，悽美的……
我愛讀書，讀書使我的人生充實而從容，悠閒而舒適，安靜而豐富，讀書使我快樂。
鼓勵學生演講稿7
尊敬的老師們、同學們：
大家好！
這幾天全國U18女子排球錦標賽在宜昌舉行，我有幸認識了率青島隊出征的原國家隊接應二傳溫媛老師。溫媛22歲入選國家隊，在排球場上拼搏28年，曾擔任山東濟鋼女排隊隊長的她，即將成爲中國國奧隊教練。
和溫老師聊天，讓我感觸最深的是她對運動生涯的選擇，一度非常坎坷。溫媛八九歲開始練排球，教練嚴苛，高壓之下，即使天賦異稟，天長日久，小女孩也失去了練球的激情。她把愛好轉向了自己非常喜歡的游泳，在泳池裏，遠離教練的嚴厲，自由遨遊，身心快樂。但是人的天賦是有限的，一段時間過去，溫媛游泳成績平平。惜才如命的排球教練不願意放棄難得的好苗，一直沒有間斷過他的遊說抓捕行動，游泳邊、小學門口，小區樓棟，固執地出現着教練的身影。九歲的溫媛，面臨着人生的第一次選擇：聽從專業人士的建議，選擇枯燥的訓練，將自己投身於艱苦，朝着排球明星的路艱難跋涉；或選擇游泳，自由自在，將自己的天賦演變成無數愛好之一。選擇是艱難的，尤其對於一個如花的女孩，放棄輕鬆自在的愛好，選擇流汗流淚的征程。最終溫媛選擇了拼搏奮進！多年之後，我們看到了一個開朗成功的溫媛，她說人要學會選擇，要學會忍痛放棄。
這句話讓我想起在印度，人們用一種特殊的方式到原始森林裏抓猴子。他們製作一個固定的木盒，木盒上面只有一個小孔，剛好可以容納一隻猴子的爪子，獵人們在盒子裏放上猴子最愛吃的堅果，猴子伸手抓住堅果，手就被卡在孔裏了。猴子不懂得食物和逃生的機會不可兼得的道理，()拖着笨重的箱子逃生，結果可想而知。
人的一生面臨各種選擇，當我們在錯綜複雜的人生路口迷茫的時候，不妨停下來，認真思考，校正自己的前進方向。我們必須明白，有些理想並不適合你，更多的時候，我們需要繞道而行，需要退一步海闊天空。如果一味堅持不切實際的理想，只會浪費時間和精力、原地踏步、甚至撞得頭破血流。
每個同學都是世界上最獨特的那一個。我們需要根據自己的實際情況，去安排人生道路。別人成功的經驗，也許會成爲你失敗的理由。過去的輝煌，也許就是你迷路的魔障。生命之舟，載不動太多的慾望，要想順利到達彼岸，我們就要勇敢放棄一些既有的東西，哪怕是一點點的成功，那也許只是猴子手裏的那點堅果而已。我們唯有輕舟前行，放棄眼前利益，才能獲得長遠大利。
各位同學一定給自己描繪了美好的藍圖，爲了這些目標，我們很多人從小就在各種補習班、興趣愛好班之間疲於奔命。也許你會成爲貝多芬，也許你會成爲達芬奇，但你想成爲一個合二爲一的神的機率，簡直太小了，術業有專攻，我們何不揚長避短，放棄一些食之無味的雞肋，集中精力練好適合自己的本領呢？
我家的小院裏，種了很多薔薇。可惜一直沒有開花。去年冬天，一個花匠遞給我一把枝剪，讓我把整個枝條剪得光禿禿的，只剩下幾根主枝。他告訴我，要捨得剪掉那些孱弱的枝條、瘋長的枝條，這樣處理過後，薔薇纔可以儲存營養，來年春天，纔會茁壯起來，運氣好，就能看到花滿枝頭的景象了。最近啊，我天天去觀察，我的薔薇已經發出了嫩綠的新枝。到花開的時候，我一定請大家跟我一起欣賞。
我跟大家分享結束了，謝謝大家！
鼓勵學生演講稿8
今天我們又聚在這裏，共同探討教育孩子這樣一個重大的話題，孩子是我們每一位做父母的希望，我們有很多沒有實現的願望，期待着孩子能替我們完成，作爲孩子的數學老師，我和他們已經共同度過了一年半的時光，一年多來，我在李老師的扶持幫助下，逐漸掌握了低年級教學的一些規律，接近500天的相處，每一個孩子在我們的心中都留着深深的印象：聰明的邱鑫，沉穩的宮欣，能幹的張雪，紮實的鹿璐，勤奮的嶽登興……可愛的孩子像影子一樣時刻圍繞在我們的身邊;每當夜深人靜之時，我的腦海裏總會閃現出那難忘的一幕：有一個小男孩，因爲作業不會做，在體育課的時候跟着我到了辦公室，一邊又一遍的講解，孩子也能感覺到我的不耐煩，但是當他最終明白了之後，孩子擡頭衝我甜甜的笑了，眼裏還有淚花，一剎那間，我感動了，多麼純真的心靈!這個小男孩就是平日裏默默無語的，總是悄悄的幫老師做好上課準備的魏守亮;還有，我經常和李老師說起的王瑩，那麼本分，那麼平靜，那麼不用別人操心，平靜的經常被老師遺忘，卻又總是學習紮紮實實，穩步前進。不能說，這裏面沒有家長傾注的深深的愛，一個孩子走出來，身上帶着的是父母的影子，是父母對孩子的愛的體現。
這學期學習進步特別大，各方面都有進步的同學孫文濤，着實讓我們感動家長對孩子的細緻與耐心，這個孩子整個的變了，學習習慣好了，書寫好了，課堂紀律好了……還有巴偉，一直都是書寫潦草的，但是從某一天開始，寫的字也和長的小模樣一樣的可愛了，作爲老師內心裏的那份高興是無法用語言來表達的，每當一個孩子出現不穩定的勢頭時，我們總要想：到底是那裏出了什麼問題?是孩子不舒服嗎?還是家裏發生了什麼事情?低年級的孩子，身上很明顯的刻着家庭的影子，你對他付出一分，他會回報你三分，當孩子出現了我們不希望看到的事情時，我們也要擱心想一想，我們沒有什麼問題嗎?
教育教學的全部奧祕也就在於如何愛護學生。作爲教師，最欣慰的是看到學生取得優異的成績，而最痛心的莫過於看到他們做錯事。教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認爲是鼓勵，老師批評，學生認爲是愛護，表揚和批評在融洽的師生感情中，能成爲學生前進的動力。在日常學習中，我們對班上的每一位學生都傾注了自己的愛心與耐心，主動關心瞭解他們，尊重信任他們，而又嚴格要求他們，經常對他們表揚和鼓勵，我們班已經形成良好的學風，班風，班集體中的每個成員，都把自己看成是集體的主人翁，都有高度的自覺性和自制力。學生在班集體活動中相互比較，產生了競爭，競爭的結果使學生得到提高和自我的重新認識。同學們的自覺性高、紀律性強、協作精神好、奮發向上的勁頭足。
鼓勵學生演講稿9
教學藝術的本質不在於傳授本領，而在於喚醒、激勵和鼓舞。諸多名師也認爲鼓勵是教育的法寶，是最廉價的潤滑劑。實踐證明，鼓勵可營造寬鬆、和諧、民主的教學氛圍。學生在這種自由的空間裏可與老師、學生進行心靈的碰撞，生命的融合，不斷地獲得成功的體驗，並在成功中走向成功。
衆多優秀教師在課堂上總是自始至終地進行鼓勵性的評價。如：“相信自己，你們會讀好。”“你真行！”“再努力一下就成功了。”“我怎麼沒想到，你體會得太精彩了。”“你跟大家的想法不一樣，快說出自己的想法。”“很佩服你有鍥而不捨的精神。”“多好的問題，會讀，會思考，進步真大。”“大家認真讀書，渴望知識的熱情深深地感染了我。”……。據說，優秀教師有一個共同的法寶，那就是鼓勵學生的方法多，有的多至近百種，就是爲了讓學生能及時得到恰當的鼓勵。因爲鼓勵能讓學生智慧的火花得到迸發，並使火花熊熊燃燒，照亮全班，讓整個課堂充滿生機。例如在教學漢語拼音聲母“j、q、x”時，我是這樣教學的：我先讓學生觀察書上插圖，猜一猜旁邊三個聲母讀什麼？你的根據是什麼？學生說了很多，比如：一個學生站起來說：“由公雞我猜到這個聲母讀“j”。聽他說完，我馬上表揚說：“你不僅會觀察，還會聯想，你真棒，老師要發你一朵會觀察會聯想的小紅花。這時另一個學生馬上站起來說：“由氣球我猜到氣球旁邊的聲母是q的音，由西瓜我想到西瓜旁邊的聲母是x的音。”聽他說完，我帶頭爲他鼓掌。我的掌聲還沒停，馬上又有一個學生站起來說：“老師我來編兒歌記它們的音：一隻公雞jjj，一個氣球qqq，一個西瓜xxx。”“多好的方法”，我不禁讚歎到。這時，學生學習的積極性被調動起來了，當我問：“小朋友，你能用什麼好辦法記住這三個聲母的形？”這時，一個學生站起來說：“我們把學過的單韻母i加長再拐彎就是我們今天學的聲母朋友j。”這時，我連忙表揚他說：“你真棒，能聯繫舊知識學習新知識，老師發你一朵會學習的小紅花。”聽我說完，這個學生很興奮，其他學生也躍躍欲試。這時，另一個學生站起來說：“老師，我發現這個聲母j很像我們見到的公雞的形狀，它的點很像公雞的冠子，豎像公雞的身子，彎像公雞的尾巴。”聽他說完，我馬上表揚他說：“你也很棒，能聯繫生活實際來學習新知識，很了不起，老師也發你一朵會學習的小紅花。”這時，學生的思維被調動起來了，在學習“q”時，有的學生站起來說：“老師，我發現這個“q”很像我們學過的數字9。”聽他說完，我馬上表揚到：“你不僅會聯繫語文的舊知識來學習新知識，還會聯繫其它學科的知識來學習語文的知識，你更了不起，發你一朵小紅花，然後再和老師握握手。這個學生和我握完手後，我發現他的小臉都漲紅了，我相信他會永遠記住這一天。在這之後，有的學生編兒歌：小i拐彎jjj，左上圓圈qqq，像個叉子xxx。，有的把x看作生活中的禁止標誌，有的把q想象成一個斧頭，總之，學生利用各種辦法來記憶。一節課下來，學生不僅記住了“j、q、x”的音和形，而且學生的觀察能力、口語交際能力，探究發現的意識等基本素質都得到了培養，很多地方體現了學生的獨特感受和體驗。通過這個例子，我們明顯地感受到在課堂教學中利用激勵性評價語言所帶來的教學效果是多麼明顯啊！
鼓勵學生演講稿10
時光飛逝，歲月荏苒，我們已由昔日幼稚的孩童成長爲今日的翩翩少年。偶然間，發現我們已步入了那道令老年人羨慕、中年人留戀、少年人嚮往的青春風景線。
依稀記得，有那麼一羣孩子，笑得天真爛漫，脖間綻放着一抹絢爛的紅色。那時的我們，內心被滿滿的光榮充斥着，臉上閃爍着自豪的紅暈。我們終於戴上了這期盼已久的紅領巾。
如今，一晃七年過去，再過幾日，我們將摘下胸前的紅領巾，告別童年，邁向青春；在璀璨而又亮麗的年華里，我們就要相繼步入一個神聖而又光榮的團隊——中國共產主義青年團！
中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年的羣衆組織，是廣大青年在實踐中學習共產主義的學校，是中國共產黨的助手和後備軍。這是一個光榮的組織，也是屬於我們青年人自己的組織。中國共產主義青年團所追求的目標是偉大的，是高尚的，也是我們青少年所追求的，所爲之奮鬥的。
作爲一名新世紀的青少年，我們要有自己的理想與目標，更要爲此去努力、去拼搏。誠然，“一屋不掃，何以掃天下？”任何事都應該從點滴做起。但如果只懂得掃一屋，亦不會掃天下。認準目標，就要竭盡全力去爭取，這纔是我們這新一代的青年——熱血青年。把握青春，首先就要確立一個目標，一個合適的目標。
有這樣一個故事: 一位哲學博士在田邊沉思，發現水田中新插的秧苗排列的無比整齊，好像用尺丈量過一般，他不禁好奇地問老農是如何辦到的，老農頭也不擡地忙着插秧，要他自己取一把秧苗插插看。博士捲起褲角，很快的插完了一排秧苗，結果竟是參差不齊，他再次請教老農，老農告訴他，在彎腰插秧的同時，眼光要盯住一樣東西，朝那個目標前進，即可插出一列漂亮的`秧苗，博士恍然大悟。
成功的果實，就如同那田中的秧苗。只有認準一個合適的目標，才能迎來一個縱橫整齊的漂亮結果
青春的目標沒有貴賤。早自習背一課單詞可以是我們的目標；一節課聽懂例題，能夠正確處理好作業可以是我們的目標；一次考試比上次進步五名也可以是我們的目標。
面對着國旗，讓我們許下青春的誓言：我們要以團員的標準嚴格要求自己，以身作則，做一個優秀的學子。在學習上，認真刻苦，發揚一絲不苟的精神，出色地完成學習任務。在生活上，熱愛集體，助人爲樂，吃苦耐勞，艱苦樸素，在團的正確指引下，努力將自己培養成爲一名優秀的團員。
青春是一簇火苗，只有全身心地投入，纔可以跳動惹人的火焰，獲得動人的笑顏。
青春是一條河，平靜時，泉水叮咚響，綿綿訴說着青春的故事；激盪時，洶涌澎湃，激情放射出絢爛的光芒。
青春是一條山路，它時而展現青春盎然的圖景，時而滋長浸滿血淚的毒草，它會爲你指引一個光明的前景，也會設下陷阱使你墮落。但是，是水手何懼驚濤駭浪，是樵夫何怕荊棘深澗，只要我們認準前進的目標，頭頂的陽光一定分外燦爛！
讓我們在陽光明媚的日子，愉快地歌唱；在花開的日子裏，遨遊知識海洋，一起編織夢想；在飄雨的季節裏，用心情的音符，譜寫青春悅耳的篇章！青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，讓成長綻放青春的夢。迎着朝陽，我們繼續大步向前！
鼓勵學生演講稿11
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!今天我演講的題目是：《我讀書，我快樂》、
高爾基曾說過這樣一句名言：書是人類進步的階梯。讀書讓我學會了怎樣算加、減、乘、除，讓我知道了怎樣讀A、B、C，讀書讓我學會了尊老愛幼，團結互助，讓我們樹立了理想，豐富了知識，還給予我無限的樂趣。
我愛讀書，從小就愛，記得小時候我讀過很多書，印象最深的就是白雪公主和七個小矮人的故事，故事中惡毒的王后想盡一切辦法要毒死可愛的白雪公主，可憐的白雪公主在七個小矮人的幫助下度過了一個又一個難關，最終正義站勝了邪惡。
上學了，在老師的引導下，我更愛讀書了。我讀過《夏洛的網》裏夏洛爲了救威爾伯，犧牲了自己，讓我學會了怎樣樂於助人，《木偶奇遇記》裏小木偶匹諾曹又說謊，可最後變成了一個好孩子，讓我懂得了知錯就改。讀書有時候會讓我傷心，同情地落淚;有時候，讓你開懷大笑，身臨其境。在書中我發現一個又一個祕密，原來世界這麼奇妙，讀書豐富了我們的生活，讀書淨化了我的心靈，讀書讓我知道了真善美，假惡醜。
我愛讀書，書是知識的寶庫，書是人類進步的階梯，書是快樂的源泉。所以，讓我們一起讀書吧，讓讀書伴我們快樂成長!
謝謝大家!
鼓勵學生演講稿12
夕陽的餘暉透過明淨的玻璃窗，眷顧着你們躍動的筆尖，我倚靠在黑板前，內心涌起一股莫名的感動，這是你們最後一節自習課。初夏混雜着草香的明媚的風，拉起你們藍色衣角，我站在隊伍的右後方，看着你們斜上45度望向國旗的側臉，內心猛烈一顫，這是你們最後一次參加升旗儀式。蓊鬱的林蔭道與古樸的鐘樓，安詳有致的錯落在你們的身後，你們簇擁在一起嘴角上翹，皓齒外露，用相機定格着這燦爛的笑容，我站在文化牆前，欣慰與失落雜糅在我的眉間。
這是你們最後一次在校合影。每當憶及這些畫面，我的心便會瞬間融化。面對即將踏上新徵程的你們，我有幾句叮嚀要放進你們的行囊。孩子們，做寬容的人吧。還記得蟬鳴初起的季節，胖胖的你因多次不完成作業被科任老師一紙上告，想着我再一次的苦口婆心化爲泡影時，我忍無可忍，怒火中燒，一路小跑衝進教室。當時正值課間操，我知道偷懶的你一定最後離開，就在我即將大發雷霆時，我看到你慢吞吞地走向教室後門，眼睛平視前方用食指準確且優雅地關掉了兩個電燈的開關。
就在那一刻，我彷彿看到了你頭上的光環，看到你身後扇動的潔白的翅膀。瞬間，我明白了，原來你們每個人都是天使，都有帶上光環、閃閃發光的時刻。正是因爲如此，纔不要苛求別人成爲你的心中所想，要用寬容的心對待每一精品文檔37個人。允許犯錯、允許改正、允許求同存異、允許保留擱置。孩子，謝謝你給了我一個機會，讓我看到了寬容帶來的美好世界。孩子們，做善良的人吧。還記得微雪初飄的季節，我們圍坐在一起上一節班會課。議題大概是路邊行乞的小孩兒該不該接受施捨。當時你們中的大多數持反對意見並熱火朝天地揣測着錢的去向。
正當大家得意並感動於自己的正義感時，一向沉默寡言的你刷地站起來，聲音不大但字字鏗鏘：我會給錢。我記不得後來是怎麼結束的，但當你黑亮的馬尾辮甩下的那一刻，我渾身戰慄，因爲你對良善的堅守。孩子們，你們還太小，我們且不去衡量法律和道德哪一種底線更值得尊崇。我只想說，善良是人性之本，也是維繫社會溫情之基，它使我們遠離冷漠，它擁有靜水流深的力量，潛移默化地在你我的心中暖起了一朵朵關愛憐憫的小花，終而使我們生活蜂圍蝶陣、花團錦簇。孩子，我爲你的善良深深地感動並希望你們能夠終身踐行它。孩子們，做腳踏實地的人吧。還記得銀杏初落的季節，你染着咖啡色的齊肩發，畫着扮熟的眼線晃進我的視線時，我有些頭疼。你是復學生，但我從你打扮上看不出任何願意復學的誠意，那隻書包也是大而空蕩，無非擺設。巧合總是這樣發生，我和你目光對接的一瞬間，我迅速地從你顧盼分明的眼裏讀出了求助的信息。於是，我們開始每週促膝精品文檔37談心。
你說渴望獨立、渴望自由。之前異性的欣賞與寵溺迷住了你的雙眼，你認爲依靠美麗的外表就可以一步登天。殊不知，這一切都需要依靠自己一點一滴的努力。我們一次次的交談，我一次次的期待，你一次次的反覆，一個個古今中外優秀女性的事例讓你明白了只有腳踏實地的行走才能獲得最大限度的自由。你聽進了我的話語，卸掉了不合年齡的妝容，心悅誠服地拿起書本。最終你以比入學時高了兩百分的成績考上了高中。孩子，你做到了，我真希望你能夠一直腳踏實地的走下去。在提前三個月結束產假、重新接回班級的第一個教師節，我收到了你們自己湊錢買的巧克力蛋糕。在還沒有完全加固好的充滿“後現代”風格的教室裏，那盒蛋糕顯得異常精緻。當你們齊聲喊道“老師，辛苦了”，我被你們的感恩之心震撼以致於泣不成聲。
今天，就請允許我說出心聲吧。孩子們，老師不辛苦，一點兒也不覺得辛苦。因爲我從來不是把教師當做一份僅供謀生的職業去做，而是已經將它作爲我生命的一部分，是我將拼盡一生去完成的一份摯愛的事業，它是我的精神支柱，是我誓死扞衛的信仰。爲我愛的你們，爲我愛的事業，爲我的精神信仰去點滴作爲又有什麼辛苦可言呢！我不需要一豆孤燈、滿堂星輝作爲我付出的證明，我也不願用老黃牛、滴淚紅燭這樣苦情的角色來定位自己。
因爲我對你們的愛以及由愛而生的責任，使我有信心擎精品文檔37起教育的這一方藍天。我想我不應該是海德格爾所說的“築居”者，因爲我不是僅爲了生存而碌碌奔波的人；而應是棲居者，一如德國古典詩人荷爾德林所言是詩意地棲居在大地上的人，是用愛的信仰與精神的力量在行走着的人。也正因爲此，在面對你們父母期待與詢問的時候，我的眼神纔不會閃躲，我的言語才擲地有聲，我的膝蓋才堅實有力，我的脊樑纔會驕傲的挺起！孩子們，上路吧，帶着我的叮嚀，且行且珍惜！
鼓勵學生演講稿13
親愛的老師、同學們：
書，是一個神祕的東西，對於愛讀書的人來說，書就像金子一樣閃閃發光，不，是比金子還耀眼的光輝的太陽。但對於不愛讀書的人來說，它們又簡直是一堆廢紙。就像莎士比亞所說的：“書籍是全世界的營養品。”對我來講，讀書是我生活中不可缺少的一部分，從小我就和書結下了不解之緣，
從我記事起，爸爸、媽媽就教我看書，給我買來好多有趣的書，擺滿了一個書架。首先看的當然就是那些花花綠綠的圖片書了，上面的一個個大白菜、洋蔥、小鴨子、小雞、汽車……不停地吸引着我的眼球，在我調皮時，這些圖片書向磁石一樣發揮了作用，使我乖乖地去觀察，讓我安靜地去想象。這些漂亮的書讓我知道，原來書中也有一個美麗的世界。
三、四歲時，媽媽每天晚上都給我講一個小故事，我聽的津津有味，可是，每天晚上只給講一個，就覺得有些不過癮了。於是，我就不厭其煩地自己找來那些書，那是我見到的最早的故事書《格林童話》和《安徒生童話》。那時候的我，已經認識一些拼音了，我翻開書，用上面的拼音，一字一音的拼讀起來。就是從這些帶拼音的書裏面，我認識了美麗的白雪公主、神奇的青蛙王子和賣火柴的小女孩。
我上學了，一下子認識了好多好多的字，讀書沒有了攔路虎，我可以讀更多的書了，我最喜歡做的事情就是讓媽媽帶我去書店看書、買書，我開始讀《西遊記》、《鼴鼠的月亮河》、《吹小號的天鵝》、《海底兩萬裏》、《窗邊的小豆豆》……這些好書讓我發現，原來不僅只有玩耍纔會有喜悅、笑聲，讀書比玩耍獲取的樂趣會更大。
現在的我，已經十歲了，讀起書來更加得心應手了，我的書架也更加豐富了，像楊紅纓、沈石溪、秦文君、冰心、魚在洋、梅子涵……我都是他們的忠實粉絲。我開始看一些字比較多的長篇小說，在看《魯濱遜漂流記》時，我看到了魯濱遜的勇敢、堅強，不畏困難的精神，在看《愛的教育》時，我深深地體會到了書中人物的善良和樂於助人。在看《上下五千年》時，我知道了中國的悠久歷史和燦爛文化。最令我癡迷的要數沈石溪寫的《狼王夢》了，我常常被書中的情節所吸引，一連幾天除了吃飯、睡覺、課堂上，幾乎都在看它，幾萬字的小說被我在三天內看完了。這些書讓我如癡如醉，更讓我懂得了什麼是真、善、美?什麼是假、惡、醜?
書帶給我無窮的樂趣，也教給我做人的道理，像陽光、像雨露，滋潤着我健康成長，我愛讀書!
