使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在不斷進步的社會中，需要使用演講稿的事情愈發增多，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的尊重個性自然成長演講稿，希望對大家有所幫助。
如果有人問我幼教的“教育思想，教育理念”是什麼？我可以簡潔明瞭地回答八個字“尊重個性，自然成長”。
教育幼兒就像培育植物一樣，幼兒來到我們教師手中好比是一粒粒種子，並不知道他們以後長大後的樣子。作爲我們教師要尊重幼兒的個性，讓幼兒按照其自己的屬性自然成長，爲幼兒創造一個良好的順其發展的成長環境，提供幼兒成長需要的陽光、水、土壤和二氧化碳。幼兒長大了，好比是一個物種豐富的植物園，有的是松樹，有的是楊樹，有的是果樹，有的是鮮花等等，呈現出大自然的豐富多彩和盎然生機，這說明我們的幼兒教育是成功的。反之，如果是清一色的一片松林，或是滿野鮮花，我們的幼兒教育就是失敗的，違反了大自然的規律。運用到我們人類社會，我們需要幼兒長大成爲工人、農民，成爲教師、醫生、成爲科學家、文學家，而絕不能都成爲工人，或都成爲農民。
“尊重個性，自然成長”，我們教師今天仍然應當按照著名教育家陶行知先生所主張的那樣：解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的'腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想。我們要還給孩子一個快樂幸福的童年，發展他們自由自在的天性，培養他們樂觀生活的信念。爲此，我們教師要屏除以教師爲中心，教師應該嚴格要求、嚴格管理學生，是一種教育者對被教育者“高控制”的中國傳統教育策略；放棄以教師爲主導，較少考慮幼兒的主體作用，只是把幼兒看作被動接受的個體，忽視幼兒的主體性，忽視幼兒的自身要求，強調對幼兒進行集體教育，很少顧及幼兒的個別特點與差別，以外在的價值標準對幼兒進行知識的灌輸和行爲要求的教育方法；不能對幼兒習慣於強調“應該怎麼樣”，或“不應該怎麼樣”，過分要求幼兒對於義務、責任的認同，做出分享、謙讓和友愛等行爲。
“尊重個性，自然成長”，我們教師要尊重幼兒的個人需要、潛能與人格，爲幼兒創設良好的社會大環境，重視引導而不是教導，通過模仿和重複，在潛移默化中培養幼兒的規則意識，獲得良好的社會行爲。通過引導使幼兒學會溝通和交流，幫助幼兒真實地表達自己的情感，獲得社會認知，符合其發展規律健康地成長。總之，我們教師不能約束、限制幼兒的個性與發展潛能，而是要真正走進幼兒的心靈，培養幼兒的情緒能力，不僅讓幼兒“動手”和“動腦”，而且讓幼兒“動心”，給幼兒一雙靈巧的小手，一個智慧的頭腦，一顆快樂的心，促使其健康成長，長大後成爲社會有用的人才。
