本人1990年7月畢業於西安外國語學院旅遊系英語導遊專業，2000年獲旅遊和漢語言文學雙專科證書，2005年獲蘇州大學英語教育專業本科畢業證書。1990年8月至1999年8月，在無錫市桃園中學任英語教學。1999年9月至今在無錫市河埒中學任英語教學。自1998年被評爲一級教師以來，在校領導的關心指導和各位同事的幫助支持下,通過自身的努力,較好地完成了各項任務。同時，在原來的基礎上又有了較大的進步，也取得了一些成績，現將主要情況小結如下：
一、思想品德，職業道德
“作爲一名教育工作者，如何以身正教，以行立教?”這始終是我思考的問題。這幾年來，自己堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想，堅持四項基本原則。擁護黨的基本路線、方針和政策。遵守教育法規，履行職業道德;不斷提高自身的思想修養和業務能力。常年滿“負荷”工作，愛生敬業，勤勤懇懇，樂於奉獻;對學校佈置的工作任務無條件服從，不計較個人得失，滿腔熱情地奮鬥在教育、教學工作的第一線。與同事之間：相互尊重、互幫互助、共同提高;教育學生時，做到以身作則，爲人師表，嚴出於愛;注意用自己的模範行動來感染學生、影響學生。自己無論教哪個年級、怎樣的班，都能使領導放心、家長滿意、學生歡迎。2002年和2005年年度考覈被評爲優，2002年被評爲嘉獎。
二、教育教學能力和工作業績
1.英語教學工作
自1998年來，完成了初中1—3年級的兩輪循環教學。任班主任工作3年，備課組長3年，曾任學校教學研究子課題組組長，實習生的指導老師。在教學工作中，對學生循循善誘、認真負責、嚴格要求。採用多種有效的教學手段，激發學生學習英語的興趣，促進學生自主學習，培養學生各方面的能力。並不斷進行課堂教學的改革，提高課堂教學效率，經常結合本學科的特點，開展豐富多彩的活動。如課本情景劇、小遊戲、字迷等，通過這靈活多樣的教學方法、行之有效的活動，使學生對英語產生了濃厚的興趣，充分發揮和調動了學生的主體能動性;通過啓發、誘導，造成一種使全體學生積極思考、踊躍參與的教學氛圍;能根據學生中客觀存在的差異，實施分層次教學和輔導，肯定和鼓勵學生中每一點微小的進步和已獲得的成績，使學生從中產生成功的喜悅。教學質量意識強，潛心鑽研教材，熟練掌握教材的重點、難點，認真備課、上課，課堂教學效果好，所教學科成績名列年級前茅，多次開市公開課，受到專家，領導、家長及學生的一致好評。在傳授知識的.同時，結合教材內容滲透德育教育，幫助、引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在新課程標準指導下，積極投身到學校的教育教學課改實踐活動中，虛心向老教師和其他同事取經學藝，不斷探索提高自己的教育教學科研水平。 2004年參加了無錫市青年骨幹教師培訓班， 2005年參加了無錫市青年骨幹教師研修班的培訓，從中學習了先進的教育教學理念，並用於教學實踐中，取得了一定的成效，較好地完成了學校子課題的結題工作。在指導學生第二課堂的活動中，成績較理想，先後有1994屆的劉劍英同學獲全國初中英語能力競賽初三年級二等獎，2002年蘇靖聞同學獲全國初中英語能力競賽二等獎，2004年王丹璐等多人在無錫市第六屆中小學生英語口語比賽中獲二等獎，2005年徐致天等三人獲全國初中英語能力競賽二等獎，張奇等多位同學獲三等獎。
2.班主任工作
師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的粘合劑。作爲一名教師，要懂得熱愛學生。因爲愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。自己始終認爲作爲一名教師在教學過程中對學生的情感，直接影響着學生的學習態度、學習興趣。一個肯定的眼神、一個親切的微笑、一句簡單的問候，都會給孩子的心靈帶來溫暖。因而，爲了塑造學生美好的靈魂，培養學生高尚的情操，自己從熱愛學生開始，從尊重學生、理解學生做起，與學生平等相處，肯定、鼓勵他們，注意與學生心靈的溝通，努力成爲他們的良師益友。憑着無私的愛，與學生建立起了和諧融洽的師生關係，使學生更好地完善自我、發展自我……在平時工作中，堅持以“真心、耐心、細心、”的工作作風嚴格要求自己，做到科學管理，民主管理。注意建立完善的班級管理模式，重視對學生幹部能力的培養，做到讓學生自我管理，對每一名學生一視同仁。從培養學生的全面素質入手，注重對學生成長內在的動機的喚醒，發揮學生的主體能動性;從培養學生的責任感入手，使他們變“要我學”爲“我要學”;注重學生創新能力的培養。在各任課老師密切配合下，所帶的班級：幹部能力強，班級風氣正，學習氣氛濃，考試成績好……受到學校、家長的一致好評，多次被學校評爲優良班集體，校優秀少先隊，並在2005年被評爲市先進學生集體，本人也多次被評爲優秀班主任。
3.教學研究和業績
作爲一名教師，在完成教學教育工作之餘，還認真學習先進的教學理論，積極參加上級主管部門組織的各項學習培訓活動，1999年參加省在職教師《現代教育技術》學科培訓，2000年參加市《信息技術革命與知識產權》培訓，2001年參加《創造與創造教育》培訓，2004年參加市《信息技術與教育》考覈，市《基礎教育課程改革》通識培訓，市《創新原理與方法》的培訓，職稱計算機(永中OFFICE)培訓，成績均爲優良。積極參加學校教育科研活動，子課題《培養外語課堂主動性教學方式的研究》取得了可喜的成效。在校領導的支持下, 曾先後多次代表學校參加無錫市英語中考口語測試工作及無錫市英語中考批卷工作。在完成繁重教學任務的同時，自己也能重視教育、教學的研究。根據多年的教學經驗，撰寫了論文《注重英語閱讀教學，提高學生綜合素質》(2005無錫市區中學英語教學論文評比二等獎)，《英語課堂中的分層次教學初探》(獲2005教育科研論文評比評比二等獎並發表在《英語週報》教師版第25期第5版)，
