帶着仰慕、帶着美好，我走進了某。感謝某給了我機會，給了我寬容。
都說某是塊沃土，因此我珍惜在某工作的機會，珍惜作爲一個某人的榮譽。也常有這樣一種感覺：成爲某老師，也是一種幸運，一種職業上的幸運，儘管工作壓力、工作量是前兩個工作單位未嘗體驗到的。
我想，只有踏踏實實地工作才能擁有這珍惜，也只有踏踏實實地工作才能回報這幸運。
工作中，以我的真誠、責任感贏得了同學的喜愛，家長的信任。記得我來某的第一個節日，有的學生給我的賀卡上不僅有自己的祝願，還有家長寫下的祝福與感謝。也有點偶然吧，來某工作近兩年，換了三個班級。所教時間不長，但分手時，感情都比較深。當四年級同學得知我不教他們時，哭了。此後近半個月，陸續有該班家長、同學通過電話與我聯繫。上學期接任六年級班主任後，針對班級中部分同學的實際情況上門家訪，多少次帶着女兒家訪後回到家已是六點多。家中電話也成了熱線。聊以欣慰的是，在暑假期間還接到有的家長的感謝電話。同學、家長的信任讓我感動之餘更增添了份責任。
去年暑假前夕，我被任命爲年級段語文學科主任，當時真的始料不及，感激學校領導、老師對我的信任、寬容時又戰戰兢兢：學校有才氣、有能力的老師很多，在這人才濟濟的羣體中，我行嗎？猶豫無濟於事，我唯一能面對的`就是盡我所能，努力地做。因爲做的過程本身也是一種鍛鍊，做的經歷本身也是一種財富的積累。珍惜這份信任，珍惜這份經歷。充實、提高自己，與學生、老師、學校共同發展。
任職以來，我關注教學常規，堅持隨堂聽課。聽課節數不少於節。瞭解本年級段老師的情況，在聽課交流中相互學習。也在聽課、交流中感受到了老師良好的工作狀態。與教導處其他成員組織競賽活動，如說話比賽，作文競賽，朗讀、寫字比賽等。以活動促使學生語文素養的提高。也在活動過程中思考如何有創意地開展這類競賽活動。開展教學研討活動，公開教學時定主題，營造良好的研討氛圍。
在課題研究方面，我參與“綜合實踐活動”這一課題。每學期組織公開教學活動，徵集活動案例、論文。感謝課題組老師以積極的心態面對這門課程。上學期周皎皎老師上了一堂《走進非典》成果彙報課，這學期劉婷上了一堂《商品包裝標誌》案例課，她倆在這上面花的精力真的讓我很感動。由於課題組老師的努力，多篇論文、案例獲獎或發表。但現在我們面對的是這課程實施中的問題，直面問題，解決問題。進一步完善綜合實踐活動管理，完善實施《綜合實踐活動評價的認識與實踐》這一課題研究，以課題推動綜合實踐活動的進展，爭取有所突破。我想，在課題活動中，無功就是有過。
平時，我常常會產生一些想法，但常常僅僅是空想。而有的也僅僅是有想法，不是有思想。因此很遺憾，進某近兩年，只有一篇文章在省級刊物發表，在省“師陶杯”中論文評比中獲得兩次也只是三等獎。
我所做的都是我的份內事。我想，各項工作順利進行，是因爲有一個愛崗敬業、以學校大局爲重的集體。有給我支持、幫助、鼓勵的校領導與老師。所以，唯有不斷提升自己，並全身心地投入，在發展中追求創新，在務實中追求內涵，在現實中追求理想。
工作讓我逐漸豐富起來。因此我珍惜工作中的每個片段，每個進程。
