在我們平凡的日常裏，報告不再是罕見的東西，報告包含標題、正文、結尾等。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編幫大家整理的支教社會實踐報告，希望能夠幫助到大家。
支教社會實踐報告1
xx年x月xx日xx學院藝術分院首批青年志願者正式走向社會服務行列。學院安排了大部分同學在暑假期間來到街道，走進社區，深入社會，爲羣衆在炎炎夏日之中送去了一份清涼，也帶去了一份快樂，在社會的許多崗位上留下了我們科院同學們的身影，我們科院人正用自己的實際行動來爲社會作出自己的一份貢獻。
其中一支以孟辰、陳雪、周妃等12人組成的青年志願團隊來到了莊市詩舲幼兒園。雖然今天的天氣非常炎熱，同學們的臉上都掛着汗珠，但同學們對服務社會的那份激情依然不減。一進入幼兒園的各個教室中，看着一張張掛滿了無數笑容的幼稚的臉龐，同學們的熱情不知不覺就高漲了起來，微笑着和小朋友們打着招呼。彷彿他們又回到了那個幼年的時代，就這樣開始了他們爲期兩天的幼兒園老師的生活。
由於專業趨向，他們學藝術的同學對繪畫有着獨特的優勢。他們用自己在專業上所學知識，在課堂上手把手地教他們畫畫。幾分鐘過後，一張張充滿了童真的圖畫浮現在同學們的眼前。看着小朋友稚嫩的手中的圖畫，讓同學看到了幼兒園小朋友內心中那個充滿幻想的童話世界，那個只有歡笑沒有煩惱的世界，那個天真又不失活潑的世界。和他們相處了一天之後，同學們體會到了童真的真正的意義。幼兒園的小朋友永遠都是那麼開心，那麼可愛。在這期間，那些志願者給小朋友們上了舞蹈課，也上了一堂別俱特色的英語課。小朋友的那副認真的那種神情深深得留在了同學的腦海裏。當志願者臨走時和小朋友揮手告別時，從他們的眼中流入出的是一種依依不捨的神情。
一天的忙碌結束了，同學們也在一天的實踐中爲社會獻上了自己的一份力量，也得到了社會的一致好評。暑期社會實踐活動不僅拉進了我們大學生和羣衆的距離，也讓社會看到了科院大學生的風采，同學們對於寧波創文明城市建設做出了自己的一份貢獻。在這當代大學生和羣衆的一致努力下，寧波這座文明城市一定會更加的美麗！
支教社會實踐報告2
又是一年盛夏，三下鄉社會實踐也如期而至。去年只是個副隊的我沒想到今年還會參加三下鄉活動，而且還擔任了隊長的重任。
20xx年xx月xx日，當汽車開動的那一刻，籌備已久的三下鄉活動終於拉開了序幕。一路上，其實內心是激動的，可我表面依舊是一副淡定的樣子，聽着音樂看着窗外的風景，獨自樂呵。下車看見學校的那一刻，我知道， xx天的支教生活正式開始了。
原以爲我這個從小就生活在城市裏的孩子會不習慣農村的生活。但是去到我發現學校的環境真的很不錯，校長和村委對我們的到來都表示非常歡迎，特別是校長，非常熱情，不僅給我們的隊員們安排了3間教師宿舍住宿，還不停地詢問我們還缺少些什麼，給了我們最大的支持，這讓我們感到非常不好意思。
學校的環境相對於去年好了許多，去年我們只能在教室裏把課桌拼起來睡在上面，而今年我們就睡在比學校還寬的上下牀上;去年我們需要自己拿轉頭搭竈，需要自己拾柴升火，而今年我們就有現成的廚房，用煤氣竈炒菜。學校還有籃球場、乒乓球桌等體育設施，不僅給平時的教學帶來了方便，而豐富了隊員們的課餘生活。
今年很遺憾，我並沒有教書，但是身爲隊長的我一直在觀察着這xx天隊員們以及這羣孩子們的情況，帶給我不少感動。
孩子們對我們的到來一直充滿了熱情，每天都早早地就在校門口侯着。那是城市裏難以見到的場面，當校門口打開的那一刻，他們臉上露出了燦爛的笑容，揹着他們的小書包你追我趕地跑進了校園。那是他們對知識的渴望，在他們眼中，上學是一件非常愉快的事，特別是我們三下鄉期間，我們教於他們平日裏接觸不到的新鮮知識，讓他們感到非常新奇，這促使他們每天都準時到校，期待着吸取更多的知識。他們對知識的渴望，對學習的嚮往是我們應該學習的。這更加警醒我們，在平日的大學生活中應倍加珍惜我們獲取知識的機會，認真學習老師傳授給我們的知識，更不應該選擇逃課了。
孩子們臉上單純的笑容，純粹的想法，都是我們嚮往的。即使這世界再怎麼複雜，內心的純淨依舊是要保持的。即將步入社會的我們，應該珍惜這份單純與純粹的美好。
在漢字拼寫大賽上，那個愛哭的小女孩因爲不會兩道試卷上看拼音寫詞語的題目，傷心地流下了眼淚。不管老師們怎麼勸，不管老師們拿什麼食物哄，不管老師們怎麼想方設法逗她玩，她依舊沉浸在自己傷心的世界裏。當我束手無策時，我看到一個特別有感觸的畫面：其他完成試卷的小朋友們，一起來到她的身邊，將筆塞到她手裏，握着她的手，一筆一劃教她填滿了空白。在我的鼓勵下，小朋友們給予她掌聲，並挨個和她說“你真棒”，還幫她擦汗臉上的淚痕。
“友誼第一，比賽第二”，這句話在這一刻體現得淋漓盡致。在孩子們的世界裏，並沒有我幫你完成試卷，我就可能不是第一名了的想法，他們只知道，同學因爲不會做題而哭了，就應該給予她幫助，讓她別再那麼傷心。
孩子們的思想如同一張白紙，多年的經歷像彩色的畫筆使那張白紙變得五彩斑斕。對於孩子們來說，他們經歷了親情、友情，或許經歷了親人的離去，留守家庭的無奈，每個人都有他們專屬的圖畫。
每個孩子都有着不同的性格，他們或堅強，或好強，或脆弱。看着一年級的孩子，因爲畫畫不好，看拼音寫不出字，就會流眼淚，哭得特別傷心的時候，我不禁想到我小時候。小學時，初學跳繩，可是怎麼也跳不好，總是跳兩下就被繩子絆倒，好強的我也會因此而哭泣，怪自己的不爭氣。
漸漸長大的我們，或許看過勾心鬥角，爾虞我詐，爲了達到目的不擇手段，別覺得世界上沒有好人，不再單純，當你與孩子們相處多了，便能覺得，他們就是世界上最美的天使，在他們身上重拾單純的美好。
即使我是來自城市，但是我還是很熱衷於農村問題，並且希望可以深入地思索農村問題。根據江仔村周圍存在一些化工廠，可能會對環境造成一定影響的實際情況，我們走訪了一些家庭，深入基層老百姓進行直接的社會調查活動。經過這一次的調研活動，我們感觸良多，這次大學生暑期"三下鄉"社會實踐活動，不僅鞏固了所學的專業知識，鍛鍊了實踐能力，還爲我的大學生活甚至是整個人生添上了流光溢彩的一筆。
xx天的實踐時間，一轉眼就過了。在實踐活動期間，有苦有喜，有累有笑。就如我們的隊員所說的：累過笑過纔會有收穫，因爲痛纔會清晰，累並快樂着。我想，通過此次社會實踐活動，真的教會了我很多東西。縱觀這一路走來，活躍在其中的一個詞就是"感動"。
青春是生命的深泉在涌流，青春氣貫如虹;勇銳蓋過怯弱，進取壓倒苟安。隨着時間的流逝，我們三下鄉活動在大家的共同努力下圓滿結束了。農村是青年學子成長的豐厚沃土和生動課堂。我們要儘自己的努力，用我們的所學爲農民真誠服務，真正構建社會主義新農村。而暑期"三下鄉"活動恰好爲我們青年學子搭建了一個在實踐中檢驗知識、增強本領的平臺。我們取得了很好的成績，文明三下鄉"使者"所到之處，科學聖火熊熊燃起，道德新風溫暖人間。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。
帶着感動結束了這一次的三下鄉之旅，這或許是我大學生涯中最後一次參加三下鄉活動了，我會很珍惜這兩次的實踐經歷，我想，這會是我一輩子的回憶。
支教社會實踐報告3
一件事情，有這麼多人在做，就一定有其存在的意義，一定有被需要的理由。只不過是做的人大多沒有明確自己“能做什麼”、“要做什麼”和“怎麼去做”的問題，沒有思考如何把“短期”轉化成“長期”的支教行爲，僅僅是憑着一腔熱血去做，這種對公益的熱愛和所做的事情本身沒有什麼問題，但是如果沒有加上理性的思考並進行合理化的轉化，出現一些問題是必然的。
今年是我們支教團支教的第八年，我們是屬於典型的暑期短期支教類型，但是基本上，沒有出現過大家所擔心的問題。因爲我們在支教之前會進行充足的準備，支教的過程中進行嚴格的控制，支教之後會進行持續的跟蹤和反饋。
我將就我們團隊支教的一些經驗，與大家一同分享，希望能對這個話題的討論有所幫助，能給需要的人一些參考。
先說我們支教的一些基本原則：
【我們只致力於支教】很多公益組織不明確自己想要做什麼，今天覺得支教好，那就支教;明天覺得環保好，那就去做環保，後天又覺得敬老活動不錯，又去做敬老活動去了。什麼都想做，最後什麼都做不好，反而因爲枯竭式的使用團隊的時間、精力和資金，使得團隊無法繼續進行良好的運行。我們只做支教，並在做的過程當中不斷的發現一些問題而加以改善，以便最大程度的去發揮我們的力量。但同時也會保持和其它公益組織的聯繫和合作，在有我們用不上的資源的時候，可以介紹給其他的公益組織。如，有人想要捐書，我們會把捐書助學網介紹給他;有人想要捐衣服，我們會把可以接受衣物捐贈的公益組織聯繫方式給他。我們不做其它類別的公益，但是我們與其他團隊進行資源的共享。
【在同一個地點進行持續的支教】這點很重要。雖然每次支教的時間短，但是所有的支教內容都是明確並有針對性的，所有的課程都是按照學校的課程表和進程進行授課。很多支教團去了很多地方支教，今年發現這個地方貧困，就去這個地方，明年發現一個更貧困的地方又去了那個地方，後年又發現還有一個地方更貧困、更需要幫助，於是又更換了支教的地點。這是很多支教團的通病，橫向做到很多(涉及的面廣)，縱向做得很少(深度不夠)。要知道，中國的貧困地區太多太多了，僅憑一己之力，所做的連九牛一毛、杯水車薪都算不上，不如我們在一個地方，把這個學校需要我們做的事情做好，那纔是公益最終的目的和意義。我們支教團XX年組建，每年都到石岔中學支教，直到XX年石岔中學撤校併入上一級學校，才改到同一行政區的馮莊中學支教，直到現在。持續的才能進行鍼對性的幫助，才能對上一年的工作進行改進，才能對資助的學生進行反饋等等。
【志願者心態的準備】每一屆新的支教團，領隊一定是去進行支教過的老隊員。在第一次例會上就會進行一些培訓，其中最重要的一項就是對支教的認識。我們會告訴我們的支教隊員，支教不是體驗，也不是作秀，更不是表演，去獲得別人的表演和讚美，我們只是去做我們力所能及的事情;我們會告訴我們的支教隊員，不能因爲我們想去見識貧困就成爲貧困存在的理由，當我們看到學校的硬件設施很好的時候，當我們看到家訪的孩子家庭情況很好的時候，我們應該由衷的爲他們感到高興，我們應當更多的關注學校的軟件設施如何、貧困孩子的家庭如何、孩子們的心理需求是什麼，等等;我們也會告訴我們的支教隊員，不要去同情孩子們，他們擁有他們的快樂，他們會一起爬樹、一起玩陀螺、一起扔雞頭、一起滾鐵環、一起玩泥巴、一起抓螃蟹、一起捉泥鰍，也許他們的生活貧困，但是他們的快樂是真的，他們並不會覺得自己是可憐、是需要幫助的;我們同樣也會告訴支教隊員，支教本身是快樂的一件事情，我們也要快樂的去做，因爲只有快樂的人才能給身邊的人傳遞快樂，這些心態的準備，會幫助支教隊員在支教的過程中，以正確的心態去面對各種問題。
【不輕易改變支教計劃】我們每年的支教時間是8月下旬和9月上旬，但是每年的支教團隊最遲會在4月初定下所有的支教隊員，然後着手進行支教期間相關的事情，包括教學計劃、活動詳細策劃、所需購買的物資、家訪方案、安全預案，等等，所有在支教過程中的行程，都進行詳細的安排，除非不可控的原因，否則不允許變更支教計劃，更不允許在沒有策劃的情況下舉辦任何活動。
【對每一個問題都要進行反饋】支教學校、資助人、受助的孩子，或多或少都會有一些問題需要進行解答，我們要求所有的支教隊員都要保持與這三方的溝通，任何一方出現問題，都要進行反饋和協調，如果無法解決的，需要交由團隊一起處理，出現爭議要進行溝通，直到最終解決。
最後，我想和大家一起分享，我們團隊對於短期支教意義的理解：
“教”的目的並不是要教會孩子很多課本上的知識，而是改善他們薄弱的環節(比如英語音標，因爲他們英語老師不會教音標，以至於初三的孩子都不會讀有音標的單詞)，教會他們一些新的並且有效的學習方法，培養他們對於學習的興趣。
成爲孩子們的朋友和夥伴。支教回來，我們會保持與孩子的聯繫。大多數孩子家裏沒有電話，他們會用公用電話打過來給我們，我們看到是那個地區的區號，會把電話掐掉再打過去，這樣孩子們就不用花錢也可以和我們通話了。當然更多的是寫信。我XX、XX、XX年去支教的地方都是在石岔中學，帶的都是同一個班的孩子，我能夠看到他們每一年的變化和成長。我們一直保持聯繫，現在這羣孩子已經上高三了，他們一直和我保持聯繫，在他們的成長過程中有很多的困惑，包括不知道和同學怎麼相處啊，和朋友鬧彆扭啦，遇到自己喜歡的人啦，談戀愛啦等等，他們會給我打個電話，讓我給他們一些建議，當然，我從來不覺得自己有偉大，但是我知道，也許有時候就是一句話，可能會影響孩子一生。能成爲他們的朋友，成爲他們成長的過程中可以信賴和依靠的人，那是我最大的收穫。
如果有一天，你支教的孩子告訴你：“哥哥姐姐，以前我不知道我爲什麼要學習，每天就是爲了讀書而讀書，但是現在我知道了，我以後要成爲和你們一樣的人。”那就請你歡呼吧，這便是支教的意義之一，孩子們不知道什麼是夢想，什麼是未來，他們只知道讀到什麼時候就上到什麼時候，讀不好、考不上就不讀了，但是因爲有你，是你給了他們一個榜樣的力量，也許他們不知道自己想要的是什麼，但是因爲有你，給了他們一個正確的人生導向，你就是他們的夢想，對他們而言大學不再遙遠，夢想觸手可及。
寫下這麼多，我無非是想說，如果覺得短期支教沒有意義，那是因爲我們沒有以正確的方式去進行。我也希望能和更多志同道合的朋友們相互學習，一起成長和進步。
支教社會實踐報告4
複雜的情感驅使我無力的筆頭寫下這篇質樸的文章，爲了紀念這段青春飛揚的歲月，也爲以後的追憶留個憑證。當一個人靜靜的坐在桌旁寫下這篇實踐報告的時候，腦海中不斷浮現着往日的畫面，十天的光陰是短暫的，但就這短短的十天，我們得到這一生中難以得到的東西——團隊的精神、堅強的意志、開闊的思想、真摯的友情。我們沒有虛度這十天，沒有放縱這十天，我一直在用心做事，用心服務，我不得不感嘆：原來時間還可以這樣度過，生活還可以這樣生活。
工作篇
7月8日早上6點，我們陶行知協會一行人兵分兩路，朝着各自的目的地正式啓程。伴隨着《真心英雄》的歌聲，我們跨出了學校的大門。經過大約4小時的長途跋涉，我們一組到達了我們的目的地——山東省泰安市接山鄉中套村中套小學。此時，天上下起了濛濛小雨，給我們造成了些許不便。
我們第一時間與當地村委取得了聯繫，以得到他們的支持，我們遇到了一定的困難，當地政府思想似乎比較陳舊，在思想上難以接受我們的支教調研活動，又需要向上級請示，我們在村委等了好長時間，飯都沒吃，不過最終章還是蓋下來了，我們很興奮。
回到學校已經是下午，小學校長已經等在那裏，他帶領我們在學校參觀了一下，小學的條件似乎還不錯，這點有點令我們失望，我們還是想要更艱苦的環境，不過後來遇到的困難足以讓我們打消這個念頭。
生活篇
生活的環境比原本想象的要複雜，原來在學校不是問題的問題到這兒全成了問題。先解決吃飯的問題，還好，學校有一間廢棄的伙房，貌似n久沒人用了，門框上插塊生鏽的牌子，隱約看見“食堂”二字。我們把小屋子收拾了一下，把佈滿灰塵的大鍋刷地嶄新，又買了柴米油鹽，這些用了我們半天的時間。然後就是住宿問題，沒有住的地方我們只能睡教室，桌子並起來做牀，衣服跟幾本書疊起來做枕頭。晚上我們點着蚊香擦着花露水，但效果不佳，依然有蚊子困擾。睡前幾個男生總會拿着手電圍着校園轉一圈，美其名曰：巡邏。
飯菜都是我們自己做的，吃的全是蔬菜：茄子、豆角、黃瓜，好像就沒別的了。這給要減肥的同志提供了機會，我也深刻的體會了“十天不知肉味”是個什麼滋味。現在這個社會，我們可愛的7個女生會做飯的還真沒幾個，我們的大廚主要由一名男生擔任，他家有個小餐館，按理說烹飪技術應該會不差，不過巧婦難爲無米之炊，沒有肉大廚炒菜也不會香。我也沒啥水平，就只能燒火，當了差不多十天火夫。注意，大竈燒火也是有一定的難度的，經過不懈的努力與探索，我燒的火機基本上可以與煤氣竈媲美了。
這十天，我們一起說一起笑，這不是苦中作樂，這些快樂都是我們發自內心的，又一句話比較適合形容我們的感受：“有一種幸福叫做吃苦。”
一起做飯，一起吃飯，一起工作，一起玩，一起鬧——友誼便在無聲無息中培養了起來，我覺得我們協會的人都是世上最可愛的人。最後一天晚上，我們一起聚餐，大家對這十天的生活有種種感嘆，感嘆十天的不知肉味，感嘆十天的快樂，感嘆十天的艱辛，感嘆十天的充實，感嘆十天的短暫。
這就是我們的生活，清淡卻不寡味，真實而又充實，艱辛卻也快樂。
感動篇
十天結束，我們走了，帶着激情與思考，帶着感到與收穫，看着孩子們的揮淚送別，聽着他們用哭啞的聲音喊着：“哥哥姐姐們，再陪我們一天吧，就一天!”我真想落淚，但是我們還是走了，告訴他們：“我們還會回來。”
十天，短暫卻永恆的十天，這十天註定是不平凡的十天，十天中，我們在汗水中經歷了許多，學會了許多，沒有水電的日子，我們想辦法挺過了，幾個女生集體發燒的日子，我們也挺過了，經歷就是成長，我們在實踐中慢慢變得堅強，我們熬過了思鄉之苦，頂住了烈日之毒，忍受了生活之艱，我們好像一團火，燃燒自己，溫暖他人，我們擔起了自己的責任，完成了自己的使命。
義無反顧的付出纔會又理直氣壯的收穫。十天，我們黑了、瘦了，我們收穫了友誼，收穫了感動，收穫了成熟，收穫了堅強。辛酸的淚水，真心的微笑，堅強的背影構成了我生命中最珍貴的回憶。
真的，不虛此行。
支教社會實踐報告5
一：大學生假期支教社會實踐報告
7月12日中午十二點，xx美院的21個支教志願者從本部出發，前往xx市xx縣的xx中學支教。經過六小時的長途顛簸，來到那個古老而淳樸的學校時，天色已黑，待安頓下來已是深夜12點。
支教，對於我來說是一個具有挑戰性的任務，當我知道去這所中學的時候，就知道哪裏的條件是比較艱苦的。但是能讓我真正的去體會一次做老師的感受，能讓我走進農村教育的一線，去了解中國農村教育的現狀。
雖然短短几天的支教，但對於每個支教老師來說，是一次難得的磨練。要求我們能吃苦耐勞，而且意志力要堅強，我們去那裏的目的是想把我們所懂得的知識交給他們，把城市的東西帶給鄉下的孩子。同時我們也是抱着互相學習，互相提高的心態來到那裏的。在支教中要以教師的要求來要求自己，服從學校的安排，一切支教活動才能得以順利進行。
那裏的老師和學生都很淳樸，第一天上課還不是很熟悉，就會覺得很孤單，但是一天天的相處，當他們叫一聲“老師好”或“師姐好”的時候，我就會非常的開心。每次下課都有很多學生問我問題，我很想把我知道的所有東西都告訴他們，讓每個孩子都有一個學習方向，鼓勵他們自信的朝自己的方向努力。
去到xx中學，我發現這裏的教學條件很差，師資水平也比較低，五十多個學生只有一個老師，像美術課這種專業訓練課，對以初學者來說，需要老師的詳細講解，我們7個組成一小組，針對他們的實際情況指定一個短期的計劃，達到一個是他們學會自己學習的目標，每天示範和講解，把學生分成小組教學，使每個學生都有所收穫，每次課後我都會對他們的作業進行講解。雖然我不能記住他們的名字，但我記住了他們那雙渴望學習的雙眼，每天晚上也會給他們一些教學視頻看，很多學生都不知道可以上網找一些教學視頻，我們叫他們以後怎樣上網學習，希望他們可以通過網絡學習到更多的知識。
當教學活動進行一般的時候突然因爲一些特殊情況停止了，學生必須回家，我們離開前天，我對他們的作業進行點評，還送去我們帶過去的學習用品，鼓勵他們在以後的學習中繼續努力。回廣州那天很多學生去送我們，其實我多想留下來繼續進行這次支教，但教育局的文件已下，有的學生哭了，捨不得，其實我們也捨不得……
我們的支教時間很短，所能做的事情畢竟有限。不過這樣的一次經歷，將是我教育道路中的寶貴經驗，我將永遠記得這次的xx之行。
二：大學生假期支教社會實踐報告
大二是該爲社會作出一些貢獻的時候了；之前一直對短期支教這樣一種方式心存疑慮，這是一直困擾我的問題，我們究竟該給予他們多少，才能合適而恰當地給予那些孩子希望而不是虛幻的奢望與幻想。所以我決定參加這次“四葉草”社會實踐隊，遠赴甘南，去幫助那裏的孩子，也去求證一些東西。
第一週我們在博拉小學進行支教、家訪和調研，爲小朋友設計了英語、演講、衛生、信息技術等課程，與小朋友一起玩野外尋寶、分享快樂、趣味運動會等等。之後我們與甘肅民族師範學院學生開展了學習、文化、聯誼方面的交流以及關於西部大學生職業規劃與發展前景的調研。我還負責團隊的財務，包括預算、收支、做財務表等。
這期間，我收穫了無數的友誼與感動；同時，經歷一種完全不同的生活，結識一羣完全不同的人，讓我對這個世界、這個社會有了新的瞭解和認知。
本以爲支教是一種幫助，一種給予；後來發現不是，從某種程度上來說，我們收穫的遠遠大於我們的付出。
本來最大的希望是夢想我們的到來能夠幫助更多的孩子走出大山；但是後來發現其實這並不容易，現在我希望能有更多的人蔘與進來，把支教發展成一個後繼有人、代代相傳的事業，甚至希望我們的力量能夠影響到國家，實施更行之有效的利於西部發展的政策。
我們的後續活動還在繼續；我也還在繼續求證。但是我現在相信，至少，我們能帶給山裏的孩子們一個意識，意識決定行動，也許這一代不能走出大山，但經過一代一代的努力，總有一天能與大環境融爲一體。
支教社會實踐報告6
爲了能鍛鍊一下自己的能力，同時又是響應院系的號召，我來到××縣興隆村小學進行爲期15天的社會實踐。
××月××日下午，我抵達了××村小學。當我邁入校園，一羣小學生向我跑來，有幾個小男孩還熱情地叫我“大哥哥”。當時就讓我感受到了這裏小孩子的熱情與活潑。當天下午，我與小學生們見了面，並且與所帶班級的學生進行了簡單的
第二天開始正式上課，我和校
下課的時候，有時候會和班上的學生坐在一起聊天，有一次無意中看到一個小朋友課後練習冊數學題全做了，英語題卻都是空白。我問他，英語怎麼不做，他說，不喜歡英語所以就不想做。聽到這個回答，我覺得特別有感觸，想到自己小學的時候，也有這個現象，喜歡哪個老師哪門課成績一定好，不喜歡的話，就是基本不好好聽課也不認真地做題。現在想來，這是小孩子的不成熟、不懂事的想法。我跟他們講了我的想法，並且鼓勵他們在不偏科的基礎上，發展強項。我覺得，在他們這個年紀，跟他們提英語學習或是學習的重要性是沒有任何作用的，他們沒有切身的感受，所以說那些道理他們只會聽聽作罷。而我，是通過抓住小孩子比較感興趣的方面來跟他們交流，以此來激發他們對不太喜歡的科目的興趣，並且讓他們感受到下課的時候我們就是朋友，在交流上可以消除年齡上的障礙。
在支教的過程中，也存在些問題。開始幾天的上課都比較順利，小朋友們都很配合，聽課非常認真，表現也很積極。可是，到後期，他們顯得有些不耐煩了，我向其他老師請教，得出結論：可能是因爲教授的內容有些簡單和枯燥了，但更重要的一點是從一開始，作爲老師我們沒有擺正位置，即我沒有從行爲上很明確地告訴他們我是老師，而是讓他們感到我是可以一起玩的朋友。我又向我的小學老師請教過這個問題，她告訴我，上課的時候必須嚴肅，對小孩子要獎罰分明，以此來明確告訴他們什麼是對，什麼是錯，幫助他們辨別是非。所以，在接下來幾天的上課中，我的態度很明確，並且在上課內容方面，我把初中的一些有關幾何性質的題拿到課堂上來講，讓他們討論，關鍵是想解題方法，而不是計算，在這個過程中，我明顯感到他們很喜歡這樣的方式，我講的很開心，他們也很樂意聽。我也從中感受到了小小的成就感。
這十天裏，我站上了講臺，成了小朋友們眼中的“老師”，感受到了當老師的快樂的同時也感受到了老師的艱辛。“我們現在站在講臺上就要對‘我們的學生’負責，因爲我們現在是‘老師’”，這是老教師對我的諄諄教誨，我會永遠銘記。同時，我也從幾天的工作中懂得了從事教學工作需要“專心”、“耐心”和“交心”，我想，這三點應該是做每項工作都需要的。
這次實踐活動雖然已經結束了，但它卻在我人生的旅途中留下了一段不平凡的記憶。在以後的日子裏，我會充分發揮自己的能力，展現自我，積極向上，以更加飽滿的熱情和昂揚的姿態去迎接生活與學習中的挑戰!
實踐單位：××縣××鎮××小學
實踐時間:××年××月××日至××年××月××日共近18天!
實踐目的:社會實踐活動已逐步成爲了引導、教育和服務大學生提高綜合素質，增長才乾的有效形式，是大學生了解社會、瞭解國情、學習工農，走與實踐相結合、與工農相結合道路，失志報效祖國的重要載體。同時學校與學院也大力的號召大學生實踐。和我們自己爲提高自身的社會實踐能力，我們結合了自己的實際情況和長久以來的打算，順應社會的需求。我參加了“××大學××志願者服務團支教”，鍛鍊自我，服務新農村建設!
××縣××鎮××小學的基本情況:老師七人，在校生97人，在我們開課幾天後學校的學生達到120人左右，開一,三,五,六年級，課桌較差，設施極不完善，教室共七間，在用教室共四間，操場就一個簡易的籃球場，其它是泥巴地。體育器材稀少!學生有些要走一個多小時的山路，將近二十多個同學中午都不回家吃飯!各方面的情況都很差，但學生們很懂事!有些學生是跟爺爺奶奶一起住，有些是與外公外婆住在一起!大部分都是留守兒童!路很難走，坡度很大!本情況:老師七人，在校生97人，開一,三,五,六年級，課桌較差，設施極不完善，教室共七間，在用教室共四間。
實踐方法：走訪調研、組織活動、支援教育
實踐隊人員組成：
領隊：××、××(化工學院)
隊員：××、××、××、××
××、××、××、××
××、××、××、××
實踐紀實
××年××月××號下午8點整，我在××等我的隊員們，我知道他們一定很辛苦，由於去××要趕客車，從××來最好是坐××，這是早上6點的火車，他們只能在××火車站熬一夜，在××正是最冷的時候。
××年××月××號早晨11點鐘，在××購買了一點物資我們匆忙的坐上開往××的最後一班車，經過3個多小時的顛簸，我們在下午兩點鐘左右抵達目的地××小學。我們帶着大大小小的行李穿過人羣，來到了學校。校長很熱情地招待我們，爲我們處理住宿的問題，以後的的幾天我們將住在這裏。晚上大家整頓安置好東西，計劃了未來幾天的事情，帶着旅途的疲憊休息了。
支教記事(一)××年××月××號
今天起了個大早，開學第一天，什麼都有點陌生。即然有兩個學生比我還早，洗漱完畢準備動員大會!大會上××校長的發言還是很給力的，我們志願者
(二)支援教育活動是我們此次實踐活動的重要內容之一，我們決定在孩子們進行一些活動，給孩子們編排臨時課表，給孩子們上課，爲他們講一些平時接觸不到的東西，豐富農村孩子的知識面，開闊孩子們的視野。我們在××小學15天的支教時間裏開展了
(三)××年××月××日晴
今天是情人節!無感覺，今天印象最深的是去家訪，我和××去總共家訪四家!總共學生13人!我們去家訪××，他居然叫我在這裏教他們了，我說老師和你們一樣也是學生，也要回去讀書，老師還有幾年才能畢業!老師還有幾年才能畢業，老師回去還有許多事情要做!他說畢業以後來這裏教書啊!我說看吧，因爲小孩子真的不能給他承諾什麼，特別是他對有感情的人說的話會記得特別清楚。所以呢，不能亂承諾!我覺得呢，這裏的小孩已經不像以前那樣不禮貌，我想是以前學校老師根本沒有東西借給他們玩，通過我糾正了幾次，現在借東西會先叫老師了，情人節21歲我在××小學支教，有點累，也有點小感動!每天都很高興!一年級的很多小同學還給我糖吃，真好玩，他們讀書你聲音有多大他們就有多大!一個感覺，他們讀書聲音太有激情了!很喜歡教一年級!
(四)我們在出發之前就
通過一段時間的實際課堂經歷式教授語各方面的課程，引起孩子們的廣泛興趣，引導學生積極投入學習中。同時，實踐隊隊達外界信息，爲孩子講述山區之外的世界，引導孩子們產生對大學的嚮往，認識到知識能夠改變命運，促變命運、創造未來美好生活的必要性，從根本改變
(五)××年××月××日
來××已經家近10天了，我感覺我們的教育不夠嚴格，有點娛樂化了!我有一點不滿意，我自己上課我有點不滿意，學生多了許多，學生年齡與知識水平上也有一定的差距，上課有點不好把握。這裏的學生通過這段時間的家訪，我們發現這裏的學生有幾家相當貧困，但我們的力量真的微不足道!我們能
(六)我自身的不足：有時上課過於嚴肅，以至於有時候想活躍一下班上氣氛都感覺有點彆扭!上課的連接跨度有時有點大，另外一個原因這裏的條件受限，因地制宜啊!我原先打算的是來這裏開體育課與數學課!但由於是冬天，加上××的天氣，基本上每一天都是小雨，這裏的可用的操場——一個簡陋的的籃球場!所以我的備課基本上行不通，對於一年級我開始交他們《三字經》，但他們聲音太大，很讓我震撼。的連接跨度有時有點大，另外一個原因這裏的條件受限，因地制宜啊!
通過前後十五天的社會實踐活動，我想實踐隊的每一位隊員都會學到很多東西。
大家體會到了深厚的友情。從來自各個班級、各個學院，到相識、熟悉、互相配合、一起工作，這個過程讓大家享受到了合作的愉快，體會到友誼的可貴，同樣讓大家更進一步認識到團隊
支教社會實踐報告7
有一種生活，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂;有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的純粹。支教是一種經歷，是一種磨練，更是一種人生財富。
還記得寒假的時候我去面試客家大學生心心築夢支教隊的場景，還記得我當初的壯志酬勤;還記得五月份去大學城培訓的樂與苦;還記得剛放暑假每晚夜深人靜的時候寫教案的場景。終於在xx年7月xx年級包括小學三年級到高三!7月23號是開學典禮和班會課!
還記得那天的班會課，第一次以班主任的身份登上初一班級的講臺，內心除了激動和喜悅之外還略有緊張，面對着一個個可愛的臉龐以及那渴望知識的眼神，我深感爲人師表，責任重大，尤其是在青春期，在叛逆期，我們更應該走進他們，爲他們打好基礎，讓他們健康的成長!在班會課上，我見識了我們班那幾個很調皮的男生，老是和我們對着幹，女生則是很羞澀，在學生自我介紹的時候，女生甚至不敢走上講臺，就連在自己座位上完成自我介紹都不敢!!男生很喜歡起鬨和嘲笑女生!接着是選班委，調皮的男生總是上來競選，女生就幾乎沒人肯上來，我們作爲班主任只能鼓勵他們，但是女生包括一些內向的男生都不敢上來競選!最後只能選那幾個調皮的男生做班委了，雖然我很想換掉他們，但是爲了尊重民意，其實他們投這幾個人的票也沒辦法，就這幾個人競選，我覺得就讓他們先幹着吧!
7月24號是上課的第一天，我擔任的是初一級和初二級的語文老師!這一天在這兩個班都有上課!給我的感覺是，初一的班級就很羞澀很羞澀，沒有人肯起來回答問題，而且似乎對我的教學內容不感興趣，打瞌睡的，調皮搗蛋的，什麼都有，但是可能是因爲我是他們的班主任吧，他們也不敢太過分!初二的班級我就真的不知道該怎麼評價了，打瞌睡，做自己事的，傳紙條的，離開座位的……我批評了他們，還是這樣!課後我叫了兩個班的課代表出來，請他們評論我的教學是 不是太枯燥，內容是不是太深奧!他們說不會枯燥不會深奧，就是我的語速有點快，初二班的說覺得我講的內容對他們很有幫助……說起內容對他們有幫助，這倒是實話，我講的是小說，詩歌，散文等知識的總結之類的，她說他們老師不會詳細系統的給他們講!
於是，在第二天我還是按照第一天的教學方法和內容講課!我發現他們依舊是打瞌睡的，玩手機的，什麼的都有!我又找他們出來，結果還是說很好，不會枯燥不會深奧!但是我感覺事情沒有那麼簡單，我的直覺告訴我，他們接受不了這些教學內容!我打電話請教一個華師的師姐，她說你要學會換位思考，你那個年齡的時候喜歡聽什麼，你對什麼感興趣，他們還是初一初二，沒有那樣的壓力去接收這些系統的東西，不要把他們當初三生，高三生，甚至是大學生那樣去教他們!而且你只支教 0多天，你給他們帶去的不應該只有應試教育的知識，對付考試的內容，而應該是其他的一些他們需要又接觸不到的。。。。。。我想了一下，我覺得師姐講的真的是很有道理，我講的內容雖然系統，但是這些他們現在還沒有壓力和興趣去接受他們，而且以後他們的老師估計也是會講的，我要做的是一些比這些知識更重要更有意義的事情!
我思考了一天，針對他們羞澀的問題，我打算改變我的教學方法，講一些戲劇小說那些可以人物扮演的課文，讓他們人物扮演朗讀，然後進行人物形象分析，課文主題思想分析以及一些細節問題，這些問題讓他們小組討論派代表回答問題，目的是鍛鍊他們的膽量和培養他們團隊合作的能力!在初一的課上，我看到了他們的銳變，他們上課不再打瞌睡，調皮搗蛋了，而是滿懷激情，而且他們也從剛開始的要我點名回答問題和人物扮演轉變爲積極舉手回答問題和人物扮演!課堂氣氛也活躍了，他們每天都蠻期待語文課的!在會議上，隊長還表揚了我的語文課，曾哥說我的語文課可以作爲示範課了!!有付出就會有回報，我感到很開心也很激動!在接下來的課堂上，我還搞了幾節語文實踐課，包括演講會，交流會等等，都很成功，在演講會上有幾個女生是脫稿演講的，而且很流利!!我也越來越愛我的初一班了!
支教社會實踐報告8
實踐方式：
暑期支教
時間地點：
歷城區xx鎮留守兒童服務站
實踐時間：
7月4日至7月19日共16天
一、實踐目的
1、給留守兒童送去愛心，讓他們知道自己沒有被社會遺忘，讓他們知道還有很多大哥哥、大姐姐關心自己，從而幫助孩子們樹立健康的社會觀，幫助他們更好地融入社會。
2、村裏的留守兒童不像城裏的孩子，可以在暑假裏上輔導班，我們的支教活動正是爲了解決留守兒童在暑假無人看管、無處讀書的問題。大學生志願者在暑假當起留守兒童的“家教”正好可以幫助孩子們提高學習成績，不輸在起跑線上。
3、社會實踐是大學生培養鍛鍊才幹的好渠道，一來，我們擺脫了“一放假就沉迷網絡”的日子，過上了真正有意義的生活；二來，社會實踐活動可以幫助我們更好的走出校門，走向社會，接觸、瞭解社會，從而更好的投身社會。
二、實踐內容
根據本次活動的組織者——商學院城鄉互助工作組的整體安排，我們計劃利用7月4日至7月19日這寶貴的16天對歷城區西營鎮白炭窯村留守兒童進行集中的學習輔導。我負責輔導孩子們語文和數學，其他志願者也各有所長，根據孩子們的具體需要，我們進行了分組，結果如下：
小學一到五年級
初中一到三年級
高中組
崔xx負責語文和數學
楊xx負責英語
邢xx負責語文數學
劉xx負責英語
吳xx負責語文
程xx負責數學
劉xx負責物理化學
當我們真正走進孩子們的臨時教室時，我們發現，原先“一個人上一節課”的計劃是行不通的，因爲孩子多，各個年級的孩子都有，而且只有一間教室，所以我們臨時決定，分組同時上課，這樣做雖然會使教室內稍顯混亂造成一定程度上的互相干擾，但卻是我們根據實際情況指定的最合適的方案。
我們將自己的支教生活安排得井井有條:
對於整體安排，我又根據我們教學組的具體情況進行了調整：
1、堅持每天佈置作業，堅持認真批改，每份作業都寫批語和鼓勵的話；將一小時的課堂分成幾個小部分，學一段玩一段，解決孩子們課堂疲勞的問題；
2、通過各種形式，鍛鍊孩子們的各種能力，比如在人前發言的能力、語言表達能力等等。
3、根據我對各個年級課本的瞭解，我爲各個年級分別制定了十六天的學習計劃，不同的年級，要求的難度也有所不同。一到三年級的主要任務是背誦經典課文，學習生字、組詞、造句；而四年級和五年級的孩子除了要求掌握基本知識之外，還要求對課文進行理解。注重培養他們良好的學習習慣。
三、實踐結果：
1、分組上課的策略
我們面對的情況是：從小學到高中幾個教學組都有學生，而且所有學生都擠在一間教室裏。我們意識到，原先“一個老師一節課”的計劃是行不通的，要解決這個問題，必須按照分組同時上課，這樣做既提高了課堂效率，又有助於老師們近距離的接觸學生們，給他們更多有針對性的幫助。
2、針對學生的特點合理調整計劃
衆所周知，一到五年級的小學生最多能在三十五分鐘之內集中精力，我經過分析和對孩子們的觀察得知，我負責的小學組的學生不能做到在一個小時的課堂上保持精力集中。針對這個問題，我做出了以下調整：
（1）將一個小時的課堂分成兩部分，前半個小時我給學生們講解課本的基礎知識，而後半個小時則用來做練習，這樣既有利於孩子們在課堂上及時鞏固學到的知識，而且這種聽課與做題結合的方法能夠緩解孩子們在課堂上的疲勞，從而對學習更感興趣。
（2）下午第四節儘量在室外上課，這樣做既可以使孩子們感到新鮮，從而更容易集中精力，而且可以減少孩子們的讀書聲對高年級學生們的影響。在最後一節課上，我們一般會集體背誦課文，然後讓孩子們挨個在大家面前講故事，以鍛鍊他們當衆發言的能力。如果孩子們表現得好，學得快，我們還會做一些小遊戲。我始終認爲，教育小學生，要針對他麼爛漫愛玩的天性，在遊戲中教會他們知識，而填壓式的教育只會是孩子厭惡學習。
3、注重孩子們綜合素質的提高
在教授課本知識之外，我們還特別注重孩子們綜合素質的提高，我們教孩子們下象棋，玩魔方，唱歌，跳舞，給他們的課餘生活增添了很多歡聲笑語。另外，我還特別注重對孩子們陽光性格的塑造，我平等的對待每一個孩子，不以學習成績論學生，以求學生們不會產生自卑感。比如說我的學生於xx，他自尊心比較強，平常在課堂上，如果有個知識點別人都學會了，就剩他沒有學會時，於xx就會急得大哭。這時我會先讓其他同學做練習，我單獨用各種方法教會他，決不讓他落後！久而久之，於xx獨立思考的能力提高了一大截，成績也非常優異了！不過於xx還是有些內向，課間和小夥伴鬧了矛盾，他就一個人坐在教室裏不出去玩，這是我會動員其他孩子組織一個好玩的遊戲，然後讓於xx的好朋友邀請他去玩，笑容就又會在於xx的臉上綻放。
4、對專業知識的運用
作爲法學專業的學生，怎樣將專業知識運用到社會實踐中去呢？我的教授對象爲小學生，理解力有限，所以我沒有選擇向他們講授具體的法律條文，而僅僅告訴了他們一些“憲法是我國的根本大法”“法律面前人人平等”等原則性的知識，讓他們對法律有一個初步的認識。在村裏，我們積極向村民講解實用的法律知識，比如《債權法》《物權法》等，努力在村民心中樹立“運用法律的武器保護自己合法權益”的觀念。
5、與身邊的人相處
（1）我們七個志願者住在領導的`母親家中，與老人在一個廚房做飯。怎樣與兩位老人相處對我們來說是一個挑戰，因爲在學校我們身邊只有同齡學生，在家中爺爺奶奶都寵着我們，很少與我們計較。所以，爲了樹立大學生良好的形象，更好地與兩位老人相處我們自覺改掉了大聲喧譁、用水不節儉、睡覺晚等不良習慣，並時常爲兩位老人做一些家務，贏得了老人的喜愛。
（2）一起支教的六個同伴對我們來說也有不同的意義，因爲我們要一起生活十六天，一起做飯一起吃飯，有人刷碗，有人打掃衛生。又髒活累活大家都搶着幹，有什麼好吃的都給出來與大家一起分享。在共同生活的這些天裏，我學會了關心別人，學會了爲集體的利益作貢獻，真正讀懂了“出門靠朋友”這句話！短短十六天的相處，卻讓我們這七個原本不認識的年輕人成爲了無話不談的好朋友，我們在暑假裏都還保持着聯繫，不時的關心一下昔日的“戰友”的最新動態，感受友誼的無比珍貴。
四、實踐總結：
大學生志願支教活動，一方面能爲孩子們帶去一份光明，一份希望，同時，也能鍛鍊自己的社會實踐能力和表達能力。
支教不單是教孩子們學習課本知識，更是要幫助孩子們養成良好的學習習慣，教孩子們認識外面的世界，教會他們愛和感恩……其實，在教孩子的同時，我們也學會了付出與無私的愛，學會如何面對孩子，學會不因聰慧愚笨而寬容平等的接受孩子，我們從孩子天真稚嫩的臉上看見了美好的未來，也從孩子身上學到了我們已經漸漸失去的真實與純潔……
雖然這次支教只有十六天，但卻給我留下了許多美好的回憶，也給我留下了太多的感受。正如西部優秀自願支教者馮艾所說“有一種生活，沒有經歷過就不知道其中的艱辛;有一種艱辛；沒有體會過就不知道其中的快樂，有一種快樂，沒有擁有過就不知道其中的純粹”！
支教社會實踐報告9
這是必須的，通識類課程不僅寓教於樂，在學科中尋找趣味、提升邏輯思維能力、豐富了他們的眼界、吸引了他們對外界的憧憬而且調動了他們的生活常識，昇華了他們的人生觀、價值觀和世界觀。最後一點就是我們給孩子們的未來帶去了希望，鼓勵他們確立並堅持自己的夢想。仔細想想，短期支教並不能給孩子們帶來太多的專業知識和大刀闊斧的改革，我們只能從精神土壤進行栽培，幫助他們形成樂觀開朗的心理與人格。至於弊端，很多人都明白，是一種失落感。我們來去匆匆，好不容易建立了感情卻又要畫一個句號，讓孩子們很失落很難過，甚至對支教不再抱有非常大的期待。還有的孩子甚至會抱怨我們的支教活動剝奪了他們的假期自由，當然這類孩子對外來人員可能有牴觸，需要進一步的溝通，但如果沒有達成一致，可能會陷入更深的囹圄。記得最後那天做告別儀式的時候，有個平時非常堅強樂觀的大男孩突然哭着不肯進教室，幾位志願者一直勸導不僅沒有效果反而讓他脾氣更加暴躁，後來我才知道他是對其中一個教員沒有兌現自己贈書給他的承諾，當然這是我們工作人員沒有協調一致的工作失誤，在操作時，有個教員自認爲一顆簽名籃球更適合那個孩子，所以改變了決定。當然，最後那個孩子還是走進了教室，也理解了那個“兄弟”一般的老師。從這件事我們可以看出孩子們一旦開始信任你，你不能出半點差錯，不然就會給他們造成心理陰影。但是我認爲更重要的任務是告訴他們要學會理解工作人員的辛苦，不能過於倔強，那就演變成了不懂事。
其次，我們感受到了鄉村生活的特別與愜意、收穫了感動的友誼與體驗了充實的經歷，我們與同行的隊員以及大別山的孩子們形成了良好的友誼，我也從這段經歷中看到了武漢大學學子以及學生組織的優秀，互幫互助的精神與同一顆公益心帶領我們前行。唯一一點打擊是，在這次吳天祥小組的行動之前，這裏有來過另一個學校的另一支團隊，個別非常有想法的孩子把對我們的不滿在課堂上直接提出來甚至是與老師相頂撞讓我們非常失望和難過，當然，經過磨合與理解，孩子們也漸漸地放下鋒芒，融入進來了。總之這段支教生活於我是非常難忘的，如果去量化評估，我們不知道所付出的是否與所收穫的相抵。所以我不敢妄斷作用在我們身上的不利之處很多。孩子們在學習，我們也從孩子們身上學着做自己。
最後，從社會羣體來講，我想，那裏的居民應該對我們是比較友好的，且不說旅遊效應等經濟效應，單純說教育意義，我覺得一羣熱血青年挺進大別山必定會給那裏帶去或多或少的正面影響，是對教育重要性的一種強調，寄希望於所有的孩子都能順利接受教育。窮鄉僻壤當然，這次支教對象雖然是貧困地區，但是還只是一個鎮級的中學，不是我想象中的那麼貧困，這裏的孩子也不是我想象中的那麼純真樸實，很多都事情不需要我們解釋他們自己都理解，很多想法我們以爲他們不會有但是他們素以爲實。
最後一堂課是我們的歡送會，孩子們和我們打成一片，這一次沒有過多的淚水，只有孩子們在贈送的書籍中獲得快樂與滿足還有對我們的感謝。我們也感謝孩子們贈與我們這一段日後回憶起來值得熱淚盈眶的時光，不虛此行。我發自內心覺得我們給他們帶來了更多的正面效益，關於大學生短期支教，我們不可向輿論風向妥協而因噎廢食，公益之路總該有人明智地前行。
大學生支教的社會實踐報告20xx年我們學校暑期社會實踐的主題是：勇擔強國使命，共建和諧家園。7月9號我們在學校舉行了“xx年大學生暑期三下鄉啓動儀式”，院黨委書記汪建華，院黨委副書記、院長閆慶生等院上許多重要領導都參加了此次啓動儀式。啓動儀式上院上許多領導爲我們授予了隊旗併發放了宣傳資料。啓動儀式結束後，學校還爲我們進行了培訓。這一切的一切都讓我感受到的不僅僅是驕傲，更多的則是責任，當時我心裏就想，一定儘自己最大的努力把這次支教活動的任務完成號。在這種的巨大精神動力下，我們在7月10號上午出發了。
我同我們歷史系的張文遠，趙曉亮，王福東，樑建剛以及化學系的魯振江被分配到了華池縣城壕初中，我們的帶隊老師是歷史系張多勇老師，張老師在去年就是暑期社會實踐的帶隊老師，並且在歷史地理方面有着深刻的研究，而且長期擔任甘肅省優質課的評委，因此我想這一次一定能夠收穫許多課本上學不到的東西。
經過4個小時的顛簸，下午五點鐘我們終於到達了華池縣城壕初中。城壕初中是一所農村初級中學，位於華池縣具有深刻歷史淵源的城壕鄉。來到學校首先個人的第一感覺就是學校的環境很好，無論是學校周圍和學校內的自然環境還是學校的文化氛圍都讓人耳目一新，接着我們認識了城壕初中校長趙文存老師，趙校長給我的第一感覺就是厚重，或許是長期居住在大山裏，人也具有了大山的某些特徵。趙校長熱情的爲我們安排了宿舍，本來爲我們安排了兩間學生宿舍，但我們六個爲了圖個熱鬧，我們婉言謝絕了趙校長的好意，我們六個住在了一間宿舍。晚上學校開會安排暑假的補習工作，我們這些準老師也參加了會議，在會上城壕初中副校長賀培啓爲我們六個安排了教學任務，並向我們發放了教案的資料。會上趙校長向我們介紹了與會的其它老師，張老師也向學校做出保證一定圓滿完成這次教學任務。面對熱情的各位老師和張老師提出的殷切希望我在心中有暗暗下決心，一定要儘自己最大的努力把這次教學任務完成。我們這次的實踐活動與感受主要包括以下幾個方面：
一、認真完成教學任務
我們這次擔任的是九年級的教學任務，我和樑建剛負責兩個班的歷史教學、魯振江負責兩個班的化學、張文遠負責兩個班的政治教學、趙曉亮負責兩個班的生物教學、王福東負責兩個班的地理教學，其它課程由城壕初中在校老師擔任。
由於第二天就有課，所以第一天晚上我們就投入備課。正如團委閆書記所說，你知道不一定能講出來，能講出來不一定能講聽清楚，能講清楚不一定能夠講好。在真正即將踏上講臺的這一瞬間我才感覺到了這一句話的準確性。或許那天晚上大家都有和我一樣的感受，我們備課一直備到晚上十一點半。
俗話說，是騾子是馬你得拉出去溜溜。第二天就看我們的了。我們講完以後，張老師還要進行評課。於是我們都聽了彼此的課，下午課外活動上，張老師對我們的課進行了點評。在聽取了其他隊員的課之後，給我感覺都不錯，但在自己講的時候，卻不知道是什麼原因竟然有些怯堂，但講着講着就消除了這種緊張感。張老師長期擔任甘肅省優質課的評委，因此對於上課的方式、方法都有自己獨到的見解。張老師對我的評價就是上課的時候過於緊張，但優點是重點把握的好，力爭使學生在當堂就消化了當天所學習的知識，因此總體來說是一堂成功的課。得到張老師的肯定使我的信心大增，從而使我相信在以後我會講的更好。
在以後的教學過程中，我積極引進各種教學方法像課堂討論、課堂小演講等來儘量使課堂氣氛活躍，由於我所擔任的是歷史的教學任務，因此我確保使學生在當堂就掌握識記當天所學習的知識。經過測試我發現這一方面收到了良好的效果。在課堂上我還儘量穿插一些學習方法，並且對差生實行激勵機制，也收到了明顯的效果。
雖然自己的專業知識還不是很紮實，並且知識面還有待加寬，但在這次支教任務中我還是認真完成了自己所擔任的教學任務，並取得了一定的成績。
二、積極參加社會調查
社會調查也是我們這次實踐活動的一個重要方面。在我們義務支教的第二天，張老師帶我們實地考察了學校後面的城壕古城。城壕古城曾是宋朝的一座古城，它的作用是防止西夏的入侵。現在古城仍然不減當年風采，張老師爲向我們解釋了古城的馬面，女牆的作用和名稱的由來，使我們把書本上學到的知識真正的和實踐聯繫在了一起。這一次考察收穫不小，因爲張老師還教我們如何根據古代的遺蹟遺物來辨認它的文化類型，我們學會了辨認仰韶文化、齊家文化以及宋代的青瓷，真的有一種不虛此行的感覺。
在上早操的時候無意中發現了學生們做的廣播體操好像有點與衆不同，經過打聽才知道這實際上不是廣播體操而是教育部在20xx年xx月在全國範圍內推廣的《第一套校園集體舞》。我對於這套校園集體舞產生了濃厚的興趣，因此我對《第一套校園集體舞》推廣的必要性與意義做了調查。調查是以調查問卷的形式進行的，通過調查問卷的形式我調查了城壕初中10名科任教師與60名學生對《第一套校園集體舞》的理解與它推廣的必要性與意義。通過調查使我感覺到這一套校園集體舞確實有很大的推廣價值，是一種深受廣大師生喜歡的鍛鍊形式，調查後，我還完成了一篇調查報告，作爲這一次調查的勞動成果。
三、黨和國家的好政策
由於城壕初中是一所農村寄宿制學校，在與同學們短短的十天時間裏我瞭解到，國家每年不僅對他們的學雜費、書本費都實行免費，而且每學期還發給每位學生髮放500多元的伙食補貼。上學不出錢還給發“工資”，而這卻讓我真正感受到了國家的好政策。從中或許也可以看出國家的惠農政策和對教育的重視程度。作爲我們這些未來的教師或許更應該努力學習科學文化知識，提高自己各個方面的素質，將來做一名合格的人民教師。
四、學生們的吃苦精神
在這次社會實踐活動中，城壕初中學生們的吃苦精神也給我們留下了深刻的印象。同學們是早上五點鐘就起牀，晚上十點多才就寢，但誰也沒有要求他們這麼做。在他們的心裏，只有讀書纔是他們走出大山的唯一途徑，因此勤奮學習這四個便在他們心裏紮下了根。他們的生活也非常艱苦，他們吃的東西都是從家裏帶的，因爲是五六天才回一次家，所以帶的乾糧往往就變質了，雖然他們每月還有100多元的伙食補貼，但學生們卻把這些錢節省下來買學習用具，因此還經常要吃變了質的食物。給我印象最深的是一名叫王志強的同學告訴我，他這兩年一共吃了xxx個饅頭，因爲她母親告訴他吃饅頭要計數。而這就是他勤奮學習的動力，也因此他的成績一直在全年級名列前茅。
看看這些學生，想想我們自己，真的覺得很慚愧。我們平時對餐廳的飯菜指手畫腳，而我們餐廳的飯對他們來說無疑是一種莫大的奢侈。
有句說得好：實踐出真知。作爲一名大學生，要想成爲21世紀的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應用於實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的能力。走向社會，參加實踐，可以幫助我們擺正自己的位置：不盲目自大，也不過分自卑。有的時候我就是缺乏自信，也並不是我一直就這樣，只是人長大後才變成這樣！參加社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有着很大的幫助，對我們的事業心、社會責任感也有一定的幫助。
通過這十天的支教活動，我們隊員同甘共苦，建立了深厚的友誼，我們深刻地認識到了團隊合作的重要性，踏實幹事的必要性。我們圓滿完成了各項任務，因此也受到了實踐地領導和同學的一致好評。雖然在工作過程中我們也有過分歧，但我們知道這是爲了更好地完成工作而提出的不同意見。這樣的分歧反而使我們這支隊伍更上進，因爲我們每個人都在努力着。正是所有隊員的共同努力，才取得本次活動的圓滿成功。我們真的很高興能有機會參加這樣的實踐活動。
難忘在我們走的時候同學們的眼中閃動的淚花，也難忘城壕初中那些熱情的老師，在短短十天時間中我付出了自己的汗水收穫了課本上學不到的知識。完成了自己“鍛鍊自己，服務社會”的願望，我永遠不會忘記和那些親愛的同學和熱情的老師們一起走過的短暫而充實的日子，謝謝你們的照顧和建議！謝謝你們，相信城壕初中的明天在你們的努力下一定會變得更加美好！
這次實踐活動雖然已經結束了，但它卻在我人生的旅途中留下了一段不平凡的記憶。在以後的日子裏，我會充分發揮自己的能力，展現自我，積極向上，以更加飽滿的熱情和昂揚的姿態去迎接生活與學習中的挑戰！
支教社會實踐報告10
在積石山志願者招募宣傳單上有這樣的一段話：“有一種生活，你不曾經歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你不曾體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你不曾擁有過，就不知道其中的純粹。”20xx年的這個夏天，我選擇了來經歷這種生活，體會這種艱辛，追求這種快樂。
意外的驚喜
大一在華園大道看到支教在招募志願者的時候就想報名了，無奈與軍訓的時間衝突，於是今年一看到就立馬報名參加了。最初也許是出於對志願者的一種崇拜，但更多的想體驗艱苦的生活，鍛鍊和磨礪自己，還有因爲自己身邊就有很多這樣的例子（很多同學，很聰明，但卻都早早地離開了校園，並不是他們比別人笨，而是觀念和環境的影響，教育在我們西北不被重視），所以想做些什麼。在經過3層的面試與考覈後，我成爲了支教團的一員，這對我來說是個意外的結果。大多數的隊友都是在學院或學校的部門擔任職位或者多才多藝，都非常的有實力，而我什麼都沒有。雖然有些意外，但我非常珍惜這次難得的機會，我相信，我的愛心，用心，一定可以做的很好的！
前期的準備
備課、宣傳、募捐、拉贊助、一幫一，事情一件一件的進行着。
雖然募捐只有短短的五天，但作爲募捐組的成員，我深深的知道其中的繁瑣。多次小組開會制定出來的策劃書，被老師退回，修了又修，改了又改；做募捐箱、宣傳單、海報，安排值班等等，我們一直用心的對待，用心的完成。雖然忙碌，但是大家很有信心，希望通過我們的努力，能讓更多的人獻出自己的愛心，讓遠在積石山的孩子收穫更多的溫暖與希望。募捐過程中，大家不知疲倦的一遍遍穿梭在華園大道，各個樓棟，各個小學。每一張宣傳單，每一次微笑，讓我們學會了承擔責任和愛，因爲讓孩子們感受到愛的力量使我們的責任，大家對孩子們的愛心讓我們感動，謝謝你們，好心人！
在前期最主要的工作就是備課，我一直在茫然，僅僅二十多天的支教時間，我到底能教會他們什麼？心裏雖然很明白，我們的目的是讓大山裏的孩子們感受他們在這所不能學到的東西，讓他們知道知識可以改變命運，自己帶給他們的不光是書本上的知識，而且這麼短的時間裏也教不了多少，但還是大量的搜資料，各個年級，各版本都研究，寫大綱，花了很多心思和時間，準備了很久，很多。雖然這些在最後被證明確實沒怎麼用到，但心裏很踏實。
帶着責任出征
20xx年7月18日清晨6：00，在清真餐廳門口我們帶着“傳遞愛心”的共同信念踏上了去積石山支教的征程。坐上大巴跨出校門的那一刻，突然感覺責任的重大，心裏默默鼓勵自己，一定要堅強，一定要堅持，一定要努力！7月20日，從福州到西安再到蘭州，輾轉顛簸了50多個小時後，我們終於到達目的地積石山。從蘭州到積石山，一路上，到處都是山，大多數山很陡植被很少光禿禿的，汽車一直走的是盤山路，給人感覺很荒蕪。
37名隊員平均分成6個小組，分別前往六所不同的學校。鋒磊，鏗錚，小雪，寧曦，亞若和我，我們六個人被分到了新坪小學，離縣城最遠。當我們坐在小麪包車裏，看着沿邊的鄉村小路，看到那一排排陳舊的房屋，我知道，我們就要到了，就要看到那一雙雙渴望的眼神了！此時，興奮中夾雜着緊張，激動，焦急，期待……心情很複雜。從橋頭到新坪雖然只有四五里的路，卻驅車行進了近半個小時。六點半左右，我們到達了最終的目的地——新坪小學。這裏就是我們將要支教，成長鍛鍊感受的地方。下車後書記給我們幾個簡單的介紹了下情況，然後我們的支教生活就正式拉開了帷幕。
佛說：“前世的五百次回眸，換來今生的擦肩而過。親愛的孩子們，我想，能夠與你們相遇，只能濃縮成兩個字，緣分。在20xx年這炎熱的夏天，我們的友誼漸漸發芽了……
學習篇
我們這所小學來的主要是五年級的學生，有兩個班，近六十個學生。思想彙報專題因爲之前我一直不知道自己會教幾年級的學生，所以準備了各個年級的課程。在和校長交流中瞭解到學生的基礎不是很好，還有想我們主要加強一下他們的語數外主課。所以我之前準備的大多數就等於無用功了，還有，之前我們6個人是沒有數學老師的，討論之後又加了數學課。雖然從福建到積石山連着趕了三天的路非常的累，但到的那天晚上還是熬夜重新備課，因爲明天第一節課就是我的英語課。因爲英語是主課，所以我天天都有課，每天兩節。
難忘第一次站在講臺時的激動和孩子們羞澀好奇的眼睛，當我用流利的英語作自我介紹的時候，我看到了他們羨慕，渴望以及困惑的眼神。在我用中文解釋時，我教他們簡單的英語自我介紹的方法並鼓勵他們用英語介紹自己。剛開始的時候。孩子們很害羞，在臺上說話都低着頭，雙手抓着自己的褲縫，顯得很緊張。
在我的啓導和鼓勵以及同學們的掌聲中，他們慢慢的放開了。更讓我意外和感動的是，接下來的大多數用英語做介紹，雖然很多是在我的幫忙下完成的，不過真的很欣慰。他們真的很聰明。課上給他們每個人取了英文名字，一下課就有很多孩子跑到講臺上圍着問我他們英文名的意思，看到這些天真可愛的他們，我的心酸了。此時，一種責任感從我的內心中涌出。在大課間的時候，我們一改過去做操的方式，教他們跳兔子舞，既好玩又健身，然後是做遊戲，大家玩的很開心，笑聲迴盪整個校園。中午休息的時候，有個學生硬是給我嘴裏塞了一塊冰棒，就跑掉了，在那一剎那，我上課的口渴，累都蕩然無存，孩子們用他們簡單的方式表達他們對我的感激。
英語對他們來說，是很難的一門課。在授課過程中，曾經問他們喜歡英語嗎，大多數都是不喜歡，有的是因爲考不好，就像喜歡數學，因爲數學考得好；有的是因爲太難了，聽不懂，想學但是學不好，但是他們對英語的渴望，渴望學到更多的知識，讓我感動。因爲我們的時間和資源有限，不能給予他們較系統的英語知識。所以課上我主要以學習單詞和簡單的句子及日常簡單的口語交流爲主，以遊戲，PK的趣味的形式進行教學，目的在於提高他們對英語學習的興趣，提高學習的主動性，掌握些學習英語的方法，讓他們在今後能更好地學習英語。
幾天下來我慢慢的摸索出一套自己的教學方法。每節課我都會把他們分成兩組，並每組起個有特色的名字和宣言，進行比分的PK。我覺得，愛玩的孩子的天性，以遊戲的方式教學，會讓孩子提起興趣，很快就進入狀態。孩子們都有一種好勝心理，在遊戲中總希望自己的組能贏，想在別人面前表現自己的能力，得到別人的承認。這樣，他們就會很認真地思考問題，以最快最準的方式解出答案。例如，在玩“搶凳子”和“時間司令”的遊戲中，孩子們爭先恐後地舉手要回答。一班的班長玉龍每次最先舉手，但是讓他站起來回答時，又會問我，老師，你剛剛問的什麼啊？還有的孩子，因爲自己的組得分少或者舉手舉得慢了，就急得直跺腳，一臉的不服氣。雖然這樣一節課很累，要不停的維持課堂秩序，但是，我卻很充實很開心，面對着一張張純真的笑臉，心裏有無限的平靜和安慰。由於我連續上課以及每天遊戲都要大聲的喊，到最後嗓子都啞了，可是看着他們天真可愛的笑臉時，我特別的欣慰，心底反而有股暖流在流淌，嗓子再痛我的心裏都覺得很甜。
孩子篇
在這，我被孩子們感動着。在這裏支教的十幾天中，心一直在感動中成長！
中午是兩點半上課，可是孩子們一吃完午飯就直接來學校。孩子們對待學習的熱情，讓我感動。爲了下午的課，我們規定了開門的時間，每次聽到他們爬在鐵門上喊“老師，開開門吧！”“老師，出來和我們說說話吧！”……我都特別難受，孩子們，原諒我們的無奈……
我在上課的時候，孩子們那股認真聽講和一絲不苟記筆記的精神，讓我感動。想想自己上課的表現，感到自嘆不如和無比的慚愧。從孩子們的身上我看到了自己對待學習的很多不足。我們的學習環境可以說比他們不知道好上多少倍，而我們呢，整天都在在幹什麼。當我們早晨還沉寂在睡夢中時，他們這羣山裏孩子起來在給家裏煮飯，趕山路，過河來上學，路途遠的甚至有走四十多分鐘；當我們在大學課堂上課睡覺時，而這羣孩子們在課堂上認真聽講，一絲不苟的做着筆記，在用自己的實際行動改變自己的命運；當我們下課放學後我們在各自享樂時，這羣孩子們在放牛，忙農活，洗衣，做家務，忙完所有的事情後到了深夜，他們挑燈夜讀，完成自己的家庭作業。雖然家境貧困，但是他們的樂觀，始終掛在臉上的那無邪的微笑深深打動這我。
雖然這些孩子年齡小，但是那麼的善解人意和懂事，讓我感動。課堂上做遊戲時孩子們熱情很高，但是會很吵，亂哄哄的，當我維持秩序的聲音都被掩埋，感到無力時，懂事的佩佩經常會幫我叫同學們別吵聽老師講，學生們也會很聽話；在我用啞着的聲音教他們唱歌，高音唱不上去時，他們會很認真，聲音很宏亮的接下去；當察覺到我們不高興時，就會一個勁地詢問‘怎麼了，‘怎麼了；看到我們房間地髒了，吃完飯的桌子沒收拾，就會默默地幫我們打掃；看到我們手上提了很多東西遠遠就跑過來幫我們提，我去教室上課和下課，手上的東西一定是在他們手上，哪怕只是一本薄薄的教案，他們會說”老師，我幫你拿，我幫你送到辦公室，你休息下，教我們這麼累”……等等的瑣事實在太多，舉不勝舉。最讓我感動的有這麼兩件。
海蘭，佩佩因爲家裏遠，中午都不回家，因爲是少數民族也不能和我們一起吃，每次見到他們要給他們泡麪他們都會說吃過了吃過了，雖然我們知道這是假的。有天中午，過來問我們要熱水，我還以爲她們要喝，就留他們在我們放假這喝，可是他們告訴我是學校外邊來了個叫花子老婆婆，已經好久沒吃飯了，她把她的餅給了她，但是老婆婆要喝水，而且是開水。當時我就被感動了，自己家都窮成這樣了，卻還惦記着叫花子，而且努力滿足她的要求，小孩子的心真的非常的純潔，年齡雖小，愛心卻是我們比不了的。想想我們走在喧譁的城市走在街道上看到一個衣衫襤褸的叫花子，恐怕大多數會視而不見甚至繞道而行吧。還有一次，我在校園給女生排練時，自睿叫我幫他在內存卡上拷東西，於是隨手就放在口袋裏，後來在教室時候就找不到了，娟娟，自燕和英菊她們看到我在地上找東西，就主動過來問我找什麼，我告訴他們了，可是，內存卡那麼小的一個薄片怎麼可能找得到，於是我就放棄了，告訴他們不找了，我自己也有，到時候給自睿就可以了。
於是我接着給男生排練，可是大概有半個小時左右，娟娟他們就高興地衝進來對我喊：”Miss Lee，我們找到了，就在校園的那個樹下，你趕緊裝好吧，我給你包在紙裏，這樣就不會丟了。”整個校園那麼大，而且樹葉那麼多，卡那麼小，她們是怎麼找到的？當時我的眼眶都溼了，我給了她們一個大大的擁抱，不光是感謝，更是她們不放棄的精神感動了我。孩子，謝謝你們！
孩子，謝謝你們！我不知道該怎麼感謝你們，你們讓我看到了世界的純淨和年少的美好，看到無畏的勇氣和無限的活力。原來我已經遠離童年很遠很遠了……但是，和你們在一起，彷彿我也回到了我的童年！孩子們，我們不會忘記，不會忘記那一聲聲真摯的老師好，那爭先恐後舉起的小手；不會忘記你們給老師編的柳樹頭環，和你們圍在一起聊天傳出的陣陣笑聲，我們一起打籃球一起做遊戲時灑下的汗；不會忘記你們那稚氣純真的笑臉，瘦小頑皮的身影，可愛天真的面龐。親愛的孩子們，遠方的道路還很長很長，我希望，你們能永遠帶着你們的愛和感恩，帶着你們的熱情和信念堅定的走下去。世界屬於你們！親愛的孩子們，希望很多很多年以後，當你們走過回憶的十字路口時，還能夠輕輕的記起我，能夠記起那個老是說話顛倒的笨蛋老師，她的名字叫李梅玲。親愛的孩子們，我會默默地爲你們祝福，祝福你們每一個人不再悲傷與哀愁，幸福與快樂永遠寫在你們臉龐。世界在你們腳下。Go Go，come on！！！加油！！！不要放棄！
家訪篇
每天下午上完課，在學生的帶領下，踏着蜿蜒曲折的山路，我們開始了家訪之旅。因爲這樣一次特殊的經歷，讓我們對孩子們有了更深的瞭解，與孩子之間的感情也得到昇華。
積石山從不到五點就天亮一直到晚上九點才天黑。雖然是下午，但是太陽光線依舊很毒。在後面幾天因爲下午要排練，所以中午一放學就頂着火辣辣的太陽進行家訪。有的孩子在家很遠，要走半個小時以上，而且不是爬坡就是過河，都是坑坑窪窪的土路，經常會走的很累，但是孩子們每天爲了上學要走四回，他們告訴我們這次學校都沒讓更遠的學生過來，遠的要走一個小時多，早上五六點就要開始走，中午都是不會去，就在教室吃自己從家裏帶的乾糧。
家長們很熱情，雖只是坐短短的幾分鐘，但家家都給我們泡茶水，加很多的糖進去，端家裏烙的大餅，摘院子的果子給我們吃。有的知道我們要來，甚至提前給準備買了雞肉，儘管家裏並不富裕，平時自個都不怎麼吃，有的家裏的杯子都是一個一個拼湊的，這讓我覺得到特別的感動和溫暖。在秀萍家，雖然自己不喜歡吃米飯，但爲了我們，知道我們是從南方來的，平時都吃米飯，家訪那天就提前爲我們準備好了米飯。在一個少數民族的奶奶說“你們是我們最珍貴的客人，這麼遠來幫助我們，關心孩子，謝謝你們！”王鎖的媽媽告訴我們，王鎖回家告訴他說聽我們講課簡直就是一種享受。種種的種種，不僅僅是激動和感動，更多的是慚愧。在這遠離城市遠離喧囂的大山裏，我們從外面來的幾名學生受到他們如此的信任與期待，而我們留給這的到底是什麼？我迷茫……知識在這裏是受到尊重的，但是卻沒有足夠的老師來享有這份尊重。這裏需要更多的老師，更多的知識。
這裏的村民主要以花椒爲家庭主要經濟。今年冬天因爲受寒，花椒產量大減，很多人都去外地打工。家裏留着身體虛弱的爺爺奶奶和年齡還小的孩子。我們去支教的時間剛好是開始農忙的時間，家家都有花椒樹，所有的孩子都要幫家裏摘花椒。高高的花椒樹，密密麻麻的尖刺，就是小小的個子的他們的空閒時間要面對的。手上，胳膊上，甚至臉上都有被刺劃傷的痕跡。有時候甚至請假幫家裏摘。
文菊是隻上了三天的課就離開幫家裏摘花椒了，我們去家訪的時候才知道，原來在08年的時候，她媽媽因爲摘花椒從樹上摔下來，雙腿不能行動了，爲了治病家裏已經外債累累，所以爸爸去外地打工，家裏的一切都是由文菊和上初中的哥哥一起照顧，不僅要學習，還要照顧媽媽和地裏，我們去家訪的那天，文菊去地裏摘花椒了。媽媽告訴我們文菊已經做了整整3年的飯了，既要照顧她又要乾地裏的活，孩子才12歲，很辛苦，很懂事，不容易，說着說着都流淚了。貧困的地區，艱難的生活，堅強的孩子....在那裏，這樣可憐的孩子很多很多，生活的壓力讓他們不得不放棄學業，提早承擔家庭的重任，在地裏，在山坡上，在羊羣裏，我們可以隨時看到他們瘦小的身影，他們一直毫無怨言的努力的堅強的活着。
生活篇
校長爲我們安排了學校的三間教師的辦公室作爲我們住的地方，我和雪兩人住校長室，白天蒼蠅成羣結對的與我們爲伴，尤其是早上，我們基本上都是被蒼蠅這個“準時鬧鐘”吵醒的；晚上蟲子更多，時不時有些不知名的黑色小蟲子來湊熱鬧，貌似怕我們兩個女生害怕，它們晚上一起演奏着交響曲。我們就是在這種“音樂”中入睡。，因爲沒有地方，去了那麼多天就沒有洗過一次澡。
