【摘要】作爲管理理念與技術的融合，精細化管理更加強調精緻、高效的組織管理，以常規管理爲基礎，立足於人本，提升了服務效率與質量。高校教學管理的精細化建設，有利於人才培養目標的實現，對推進高校教育創新改革意義重大，有關方面的研究頗受熱議。本文在對精細化管理內涵及價值作出簡述的基礎上，重點就其在高校教學管理中的運用實踐進行了研究。
【關鍵詞】高校；教學管理；精細化管理
引言
近年來，隨着高等教育普及化發展，生源數量急劇增長，在某種程度上加大了高校教學管理難度，對相關工作隊伍提出了較高的要求。精細化管理作爲理念與文化要素的雙相融合，立足於學生本位，強調全面、細緻得關注各項工作開展，對明確教師工作方向，緩解管理壓力，具有莫大優勢。精細化管理作爲一種更高明的管理手段，其運用對提高高校教學管理實效發揮了重要作用。
一、精細化管理的內涵及價值
精細化概念的雛形最早見於春秋戰國時期，我國思想大家老子提出，“天下大事必作於細”。此後，精細化作爲現代工業管理的一個概念而被社會所熟知。學者汪中求如述到，精細化是指根據一定規則，將事物從不同的特徵、細節、要素、精準、精確、科學地進行分門別類，具體細分的一個過程或達到的一種狀態。微觀層次的釋義，精是做精，精益求精，追求最；細是對象細化、內容細化、管理細化，特別強調執行流程細化；化是過程、程度或狀態。本質上，精細化管理的核心思想是以人爲本，其服務的基本屬性不變。精細化管理概念在高校教學管理中的滲透與運用，是促進高校教育規範化、科學化發展的重要動力，對提升高校教學實效具有顯著作用。高校教學管理作爲一項系統工程，涉及到多要素參與，其構成相當複雜，而開展精細化管理，有利於各崗位職責的確立及執行，因而對提高教育工作者能力素養亦大有裨益。
二、精細化管理在高校教學管理中的運用實踐
新時期，教學管理精細化是高校教育創新改革的重要方向，應滲透實施到各環節。高校教學管理作爲體系化運行工程，涵括了課程設置、保障機制、人才建設等諸多內容。作者基於上述分析，結合高校教學管理實踐，有針對性地提出了以下幾種精細化管理運用建議，以供參考和借鑑。
（一）課程設置
課程設置是高校系列教學活動開展的基礎，包括目標定位、內容劃分、方法擇取等。基於精細化管理的高校課程設置，應積極灌入素質教育理念，堅持以生爲本原則，在確立全面發展學生的核心目標下，根據專業方向、教學發展、學生個性的不同，進一步細化各階段教學目標，以指導後續相關工作開展。基於此，各專業教師要樹立精細化管理意識，以市場需求導向爲本位，尊重學生個性差異及發展需求，結合教材，有針對性地延展教學內容，切實處理好知識灌輸與素質培養之間的.關係，從而激發學生參與興趣。另外，教師還需富有創新意識，精準定位學生綜合水平表現，細緻研究專業教學特點，進以合理選擇教學方法，如任務驅動法、情景引導法、合作探究法等，最大限度地發揮學生主觀能動力。
（二）保障機制
教學管理作爲一種事前管理服務，旨在更好地防患於未然，因而需建立完善的保障機制。在具體的踐行過程中，高校應逐步建立健全教學管理制度，明確各參與主體地位，量化其權利與職責，細化實施流程，有效避免不作爲、互推諉等現象。同時，高校還應建立嚴謹的考覈機制，這對師生兩大主體，設置科學的評估指標，體現多元化原則，及時跟蹤審查其工作現狀，發現問題、解決問題，進以提高教學管理效力。不同的考覈評價反饋機制要與考覈對象相對應，採取精神獎勵和物質獎勵結合的方式，放大其激勵效能，鞭策師生自省自律，推動教學管理精細化發展。信息化技術支撐環境下，高校要善用網絡管理平臺，循序漸進地推動教務系統建設，集選課、查詢、課排等服務於一體，創新教學管理髮展。
（三）人才建設
知識經濟時代，人才是推動教育精細化發展的核心力量。教師作爲主導，其綜合能力素質表現，直接影響了高校教學管理實效。因此，精細化管理在高校教學管理中的運用，必須要依賴高質、專業的師資隊伍。所以，高校應定期組織培訓、教研等工作，及時更新教師思想理念，樹立其良好的精細化管理意識，豐富他們的學識涵養，促進整體教師隊伍業務能力及職業素養提高。在此過程中，高校還應以精細化管理概念爲引導，理性處置教學管理反饋信息，客觀分析教師能力素質不足，從而有針對性地組織培訓工作，精細化各時段教研目標，如豐富知識、轉變觀念、提高能力等，如此在循序漸進的發生過程中，教師綜合素質將實現明顯改善。同時，精細化管理以人爲本的基本思想，要求高校尊重教師主觀意願，注重人文關懷滲入，以帶動教師積極性和主動性。
結語
總而言之，精細化管理在高校教學管理中的運用十分重要和必要。由於個人能力有限，加之高校教學管理系統構成複雜，本文作出的研究有待深入和補充。因此，作者希望學術界的大家廣泛參與此課題研究，客觀剖析高校教學管理現狀，在綜述精細化管理優勢的基礎上，有針對性地提出更多有效運用策略，以改善高校教育發展能力及水平，促進學生健康、全面發展。
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