摘 要 伴隨計算機技術互聯網技術的高速發展，越來越多的高校認識到電子教學的優勢與作用隨之而來的是多媒體教學的高速發展，多媒體教學設備的管理也越來越受到各大高校的重視如何管理好數量龐大設備結構複雜的多媒體教學設備就顯得尤爲重要，而在多媒體教學設備的管理中，如何控制開鎖系統就成爲了管理多媒體教學的第一道屏障，本文將爲你講解，利用互聯網技術與電子設備控制下的多媒體開鎖系統的設計與應用。
關鍵詞 控制 互聯網 多媒體教學
0 引言
多媒體教學系統是一整套完善的教學系統，對於多媒體教學系統的有效的管理就成爲了目前各大高校首先解決的問題，其中如何開啓多媒體教學系統也就成爲了管理多媒體教學設備的第一要務，多媒體開鎖系統如何巧妙的通過互聯網，身份認證以及課程表巧妙的結合在一起也成爲了解決多媒體開鎖系統的重點難點，通過多媒體開鎖系統如何高效的管理日常教學是多媒體開鎖系統最終要達到的目的，本文將系統的介紹多媒體開鎖系統的功能與實現。傳統的多媒體教學設備通常採用人工開鎖方式，這種方式需要教師到指定的地點取送設備鑰匙來打開多媒體教學設備，這種方法當面對大量教學任務時顯得格外忙亂對人員信息的掌握不完全，有沒有一種方法能夠改變這種傳統的方式而高效的管理好多媒體設備和教師上課情況就成了目前多媒體開鎖系統首先要解決的問題。
1 系統應用與難點分析
多媒體電子鎖：多媒體開鎖是通過教師磁卡刷卡開鎖來控制教學設備的一種方式，首先每個教師在單位都有一張屬於自己唯一編號的磁卡我們叫它員工卡，磁卡中詳細記錄了該員工的基本信息，如員工編號，姓名，職務等等，通過這張磁卡教工可以購買午餐，進入校園等一系列操作，多媒體開鎖也是通過讀卡信息來開啓多媒體教學設備。
讀卡器：在每個多媒體教學設備內部都裝載有一個讀卡器，讀卡器的作用是讀取教工的基本卡信息，通過讀卡信息來與當日當時的課程進行對照，通過讀取員工編號，來識別這個時段的課程是否與本學期的課程表對應，如果能夠完全吻合，多媒體鎖將自動開啓打開多媒體設備來實現多媒體教學。
終端：對於每一臺多媒體設備，終端都通過互聯網的與其連接，終端設備通過互聯網與每臺多媒體電子鎖的讀卡器進行連接，讀卡器再控制電子鎖來完成開鎖功能，當一位教師通過自己的磁卡在讀卡器中刷卡時，讀卡器將信息反饋給設備終端，設備終端將與之前已經設定好的課程表來對應信息，如果信息正確，將正確指令傳遞給讀卡器，讀卡器再將正確信息傳遞給電子鎖打開多媒體設備。
2 系統總體設計
（1）終端管理：在機房配備一套終端設備，終端設備將每個教室的多媒體設備的IP地址進行編號排序，確定教學設備的位置，然後再將基本的信息錄入終端設備（如課程表）將課程信息上課人的信息都保存到終端設備中，當有教師刷卡上課的時候，讀卡器將讀取到的教師信息與終端信息進行對比，匹配的唯一標準是要員工編號，當本次課的信息與員工信息對應之後多媒體鎖將自動打開，教師可以開始使用多媒體設備。
（2）調課臨時使用設備，如果出現調課借用設備的情況那麼管理員將改換課程的信息從新錄入終端，當終端設備讀出新錄入的信息時將同樣反饋正確信息給電子鎖，電子鎖將自動打開機櫃實現正常的調課和借用關係。
（3）新入職教師，當部門裏出現新入職的教師後，管理員需要將新入職教師的基本卡信息，通過讀卡器保存到設備終端，設備終端再將基本卡信息保存到後臺數據庫，這樣一位新入職的教師就完成了基本身份驗證可以開始正常的教學任務了。
（4）管理員，通過終端系統爲教學設備設定管理員，管理員人數爲一人或多人，當遇到突發情況時，每位管理員手中卡都可以被終端設備識別爲可以開啓多媒體設備，這樣當讀卡器接受到管理員信息時，不會對應課程表和開鎖信息，會自動將電子鎖打開。
3 系統特色
（1）連接方式，系統的連接方式通過終端，互聯網，電子鎖將教師教學設備連接在一起，在通過互聯網驗證身份來實現多媒體教學的自動開鎖功能，通過數據庫控制與硬件結合巧妙的實現了教學設備的對應開啓。
（2）身份驗證，通過系統的識別驗證來實現開鎖不再是通過繁瑣的取送機櫃鑰匙的開鎖方式，真正實現了多媒體教學設備的數字化管理模式，方便維護和教師日常應用。
（3）信息管理，通過錄入基本的課程信息，基本的教工信息來實現開鎖，這種開鎖模式可以避免沒有課程的教師任意打開設備，也可以使得多媒體設備的管理更加規範系統，通過課程的管理來實現實時的對應開鎖方便了管理人員，減少了日常工作的繁瑣性。
4 結語
本系統通過對多媒體教學系統的實時控制管理實現了教學設備的數字化日常管理工作，通過數字化控制實現了自動開鎖功能，本系統的應用將大大減少管理員的日常工作量，提高管理效率，也避免教師反覆取送鑰匙的麻煩。
