高職院校人才培養的關鍵是學生專業技能的培養，是以爲社會和企業輸送專業技能過硬的合格畢業生爲目的。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出，要推進教育教學改革，“實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式”。目前，各高職院校也在積極推進頂崗實習教學方式和管理制度的改革，努力探索適合社會發展、適合學生和學校實際的管理措施，加強頂崗實習的規範化管理，確保頂崗實習環節的教學質量。然而由於實習企業多、學生分散、實習任務繁重、師資有限等實際情況，大多數高等職業院校難以對實習學生的頂崗實習進行實時、有效地動態監控，甚至可能會與學生失去聯繫，導致實習學生的校外頂崗實習脫離監管，處於“放羊”狀態[1]。此外，指導老師對學生的指導往往也是流於形式，很難做到針對性和系統性，實習的考覈評價難以做到基於過程性的評價，考覈手段和形式單一[2]。這些現實問題的存在，說明各高職院校傳統的頂崗實習管理模式已不適應新形勢。要從根本上解決高職院校頂崗實習管理中存在的問題，並保證實習學生高效的完成頂崗實習任務，提高自身素質，爲就業和後續發展打下良好的基礎，開發一套頂崗實習管理系統顯得尤爲迫切[3]。
1高職學生頂崗實習管理系統功能設計
頂崗實習管理系統可以爲學校、企業、教師、學生及其家長等參與方提供交流的平臺，極大地提高頂崗實習管理的效率，降低管理成本。頂崗實習管理系統的用戶有學院管理員、輔導員、學院指導老師、企業管理員、企業指導老師、學生等。根據用戶的需求，整個系統可劃分爲公告通知模塊、管理員模塊、學院指導老師管理模塊、企業管理模塊、學生管理模塊等五大模塊。
1.1公告通知模塊
學院可以在公告通知模塊發佈頂崗實習的要求、規定、安全注意事項以及實習企業和就業信息等；學生可以通過查看該模塊的信息，完成學院規定的頂崗實習任務。
1.2管理員模塊
根據管理權限的不同，該模塊劃分爲系部管理員、學院管理員和開發企業管理員。其中系部管理員可以導入或新增指導老師和實習學生的個人信息，並對這些信息進行統一維護；可以將學生分配給相應的指導老師；也可以根據企業的用人需求，發佈、修改、禁用、啓用實習崗位，並將該崗位分配給適合的學生。學院管理員則可以對全院實習學生的`崗位、工資、實習和論文答辯成績等基本信息進行統計分析，對實習單位的企業性質、規模等進行統計和測評。
1.3學院指導老師管理模塊
1.3.1查閱學生基本信息。指導老師可以查看自己指導的學生的基本信息，如實習企業的名稱、地址、崗位、企業指導老師的姓名和聯繫方式等。1.3.2學生實習文檔管理。老師可以查看學生在企業頂崗實習期間提交的實習週記和實習報告，並做出回覆。每位同學的文檔都有提交時間和次數，方便老師及時提醒沒有按時提交的同學補交，因此該模塊可有效的督促學生定期完成實習週記和實習報告。實習過程中，如果學生有疑問，也可通過此模塊提出，以便於老師幫助解決。老師通過該模塊批閱學生的週記和報告，答覆學生在實習過程中的疑問，能讓指導老師更好地掌握學生近期在企業中的實習情況。1.3.3學生論文管理。指導老師可以方便的查看學生論文的進度，及時發現問題，並對學生的論文進行有效的指導。1.3.4成績管理。實習結束後，由指導老師評定學生實習成績，成績分爲優、良、合格、不合格四個檔次。學生實習成績由實習答辯成績和企業指導老師成績加權得到。
1.4企業管理模塊
通過該模塊，企業可以管理本單位的信息，根據企業的用人需求，發佈、修改用人崗位信息；可以新增、修改或刪除企業指導老師，給企業指導老師分配實習學生；對來企業實習的學生進行統一管理，給學生分配實習指導老師。此外，企業指導教師也可以通過該模塊查看自己所帶學生的信息、學校通知、意見反饋、填寫指導記錄、成績評定等。
1.5學生管理模塊
1.5.1瀏覽崗位。學生查看學校和企業發佈的崗位信息，對有意向的崗位可以提出申請，等待系部管理員和指導老師審覈。1.5.2實習文檔管理。實習學生根據指導老師的要求，按時提交實習週記和實習報告等實習文件，使指導老師瞭解實習過程中遇到的問題及收穫，同時在有疑問的情況下也可以及時向指導老師反饋，由指導老師對學生的疑問進行解答。1.5.3論文資料管理。上傳撰寫的論文資料，以便學院指導老師查看，並對論文做出相應指導。1.5.4查詢成績。查看由學院指導老師和企業指導老師對學生實習過程做出的考覈評價以及最終成績。
2高職學生頂崗實習管理系統關鍵問題的實現
通過頂崗實習管理系統功能設計的描述可知，系統的開發應該以實習學生和實習指導教師爲核心，以實習流程和實習任務爲主要內容。該文采用基於UML的面向對象的方法進行建模，在系統設計過程中的幾個關鍵問題的實現描述如下。
2.1實習週記和報告的提交
在頂崗實習管理系統學生管理模塊中，應用較爲頻繁的是實習週記和報告的提交功能。對於這一問題，該研究採用的是無刷新頁面提交的Ajax技術。學生在填寫好週記之後，直接點擊提交按鈕，這時就會觸發一個DHTML事件並調用Javascript事件處理函數，該函數調用XMLHttprequest對象，這一對象在函數中將會被初始化，然後根據具體情況向服務器發起異步通信請求，再將用戶的請求提交到服務器中。服務器在接收到用戶的請求後，可以對用戶的行爲進行判斷和處理，然後再將處理結果以html的形式顯示給客戶端。服務器將結果輸出的時候，執行Javascript回調函數，並根據返回的數據更新相應的實習週記和實習報告列表，顯示新的頁面。頁面更新後，結束一次Ajax處理過程。
2.2報表設計
對於報表的設計，一定要根據不同用戶進行有針對性的設計。報表輸出的信息量，因爲用戶提出的各種各樣的需求而變得非常龐大，幾種簡單的格式已經滿足不了用戶的需求。老師指導情況、學生實習情況、實習崗位安排、實習單位情況、實習地域分佈以及就業合同簽訂情況等都是報表輸出模塊中涉及到的東西。而且報表針對的是不同的用戶和對象，每位用戶對數據的要求也是不盡相同。因此，本系統採用分類統計的方法來滿足各個用戶的需求。在報表輸出系統中，可以根據用戶的身份對用戶可查詢統計的範圍進行判斷。報表的分類統計功能可以方便用戶的數據分析，很大程度上提高了數據分析的準確性和有效性。
2.3分頁技術
在頂崗實習管理系統中，師生之間的互動記錄和學生提交的實習週記內容較多，往往會超出一個頁面，所以該文運用Displaytag標籤來處理分頁問題，該技術對JSP具有較好的兼容性，並且其是一款免費開源的框架，還能支持數據分頁。主要的處理方法是在文件taglib-location元素中將Displaytag標籤庫文件進行導入，再在JSP頁面中將該標籤的別名進行設置，其標籤代碼是<%@tagliburi= prefix="d">，然後在後臺的代碼就會對其進行匹配的顯示控制。
3結語
根據該院的實際實習情況，採用以WEB平臺爲基礎的Java技術，設計了頂崗實習管理系統。該系統具有實習申請、實習審覈、成績查詢以及通知列表等功能模塊，實現了教師和學生之間的聯繫溝通，對學生的頂崗實習過程管理具有一定的應用價值。
參考文獻
[1]高馨,張世亮.高職學生頂崗實習中的問題及對策[J].科技創新導報,2013(19):168-169.
[2]張世亮.高職學生頂崗實習考覈評價問題研究[J].中國教育技術裝備,2015(2):157-158.
[3]顏志博,徐偉.學生頂崗實習系統的設計與實現[J].北方經貿,2012(12):173.
