摘要：茶藝美學在合唱中的滲透，可以提升合唱藝術的美感，豐富合唱內容，使合唱表演更加生動、更加具有文化感染力。研究茶藝美學和合唱美學之間的關係，對促進我國茶文化傳承發展以及合唱表演事業的創新進步都有着非常現實的意義。
關鍵詞：茶藝美學；合唱美學；對比
對茶藝美學與合唱美學之間的聯繫進行分析研究，能夠在很大程度上促進茶文化與合唱表演藝術的整合，這是對傳統茶文化形式的變革和創新，同時也是對合唱表演藝術內涵的昇華和再造。合唱表演藝術因爲融入了茶文化而變得更加豐富多彩，而茶藝美學也因爲合唱藝術而變得更加生動、具體，總之兩者之間有着千絲萬縷的聯繫，兩者相互促進，共同繁榮。
1茶藝美學分析
1.1茶德之美
茶德指的是人們在飲茶和表演技術過程中，隨着繁衍而出的美好品德和高尚情操，茶德能夠在人們飲茶和表演茶藝技術當中具體呈現出來，這是對於飲茶人和表演茶藝的人的最基本的要求，具體的茶形式當中隱含着抽象的哲理思想。中國的一名著名的茶學家曾以敬茶的方式表達自己心存敬意之情，同時還有茶道以及茶精神，也可以被良好的表達出來。茶文化和茶精神是社會發展的產物，同時一定程度上具有推動社會良好發展的積極作用。而促使茶文化和茶藝發展的核心點就是茶德，茶德不僅能夠推動茶的良好發展，對於培養人的良好品德也具有十分重要的作用。
1.2和諧之美
中國茶道中的核心重點就是和諧之美，人們能夠將深刻的人文思想加註到具體形式的茶文化，感受茶帶給我們的苦澀和甘甜。茶文化中蘊含着中國千年以來的文明，對於人和人，人與自然，人與社會有深刻的研究。我們生活在同一個集體當中，在保護好自己的基礎之上，也要保護這個社會和自然，爲地球的良好發展，與其他個體實現很好的共存。人與社會和諧共存是構建一個繁榮、良好的社會的基礎條件，即便我們在促進自身發展的過程中會出現很多矛盾。因此，我們要重視這個問題，在促使自身發展時也不要傷害其他個體的利益，相互之間進行良好的協商融合，從而建立起和諧美好的社會。
1.3儒雅之美
儒雅之美是中國茶文化中比較獨特的一種美學。茶葉其自身的生長條件就是天地所賜予的，吸天地之靈氣，取日月之精華，從而形成其自身具有一種自然、平淡的美。茶也由此經常被比喻成人的性格特徵，賞茶時溫文爾雅，飲茶時平靜淡然，品茶時心平氣和，我們能夠從中體會到很多的人生哲理，在不斷品茶的過程中，促使人的內心趨於平靜，從而以淡然的心態看待人生。茶葉其身上凝聚了中國幾千年的文明，而其中更能夠彰顯出文人墨客身上具有的儒雅之美，由此可見，儒雅之美在我國文明歷史上佔據着十分重要的位置。茶葉中所說的儒雅之美，具體指的就是其深刻內涵以具象的形式，在人的言行舉止中呈現出來。人也通過茶文化來陶冶自己的情操，通過品茶來完善自己的心靈。由此可見，儒雅之美指的不只是茶藝的美，更可以提取於人自身所具有的一種精神。
1.4中庸之美
中庸之道是我國自古以來都在推崇的一種精神，它既是茶藝之美的具體表現，也是人的一種優良品質。而保持中庸無論是對於茶藝還是人的發展都具有十分重要的作用。具有儒雅之美能夠通過日常品茶體現出來，是人優雅淡然的一種具體表現形式，而中庸之道則已經不再屬於文化範疇，其是高尚道德的具體呈現。中庸之道不僅是茶藝的美學特徵之一，其對於推動茶藝和人發展均具有不可磨滅的作用。
2合唱表演中茶藝美學的滲透
2.1以表演促教學，昇華合唱學習
學生在初始接觸知識時，如果針對合唱藝術沒有樹立起正確的學習理念，那麼合唱藝術對於學生就變成了學習的任務，甚至於負擔，從而失去了對合唱了解的興趣。而促使學生對於本地文化進行深入的'瞭解，不僅有利於學生進步，同時也爲弘揚地區文化做出了重大貢獻，因此，在對學生進行良好的基礎教育之後，鼓勵引導學生積極的參與地區各種形式的合唱表演活動，從而促使學生的合唱能力得到很大程度的提升。以《茶山小調》作爲課程例子，將具體形式的合唱引入課程教學當中，其目的就是通過引導學生進入到合唱藝術所營造的氛圍中，從而感受其中的魅力。這節課教學的重點也是教學的難點就是指導學生對於蟈蟈和蛐蛐的特徵，進行深入的把握，通過其具體的特徵對其在合唱藝術當中的韻味進行明確。在開場時，就以合唱的形式進行互動，從而激發學生的興趣。之後教師進行音樂示範，引導學生充分的進入到音樂所營造的場景當中，完成欣賞之後，允許學生對音樂形式和音樂內容進行充分的討論，自由的抒發自己的見解，之後再進行重複播放，對自己的見解進行檢驗。教師根據學生的特點，爲學生選取合適的片段，引導並指導學生進行模仿。教師在指導學生模仿的過程中，重點指點學生的歌詞和口型的準確度。教師針對學生在演唱過程中出現頻率比較高的問題進行指正，爲學生提供有效的演唱技巧，對一些高音和獨白進行良好的處理。在完成整體指導之後，教師鼓勵學生進行表演，演唱完畢之後，讓學生對於自己的這段表演進行點評。
2.2實現合唱與合唱教學的深度融合
當學生感受過合唱的魅力之後，會隨之產生很大的學習熱情，從而爲之後學習更爲深入的知識打下堅實的基礎。教師引入《採茶去》合唱曲，與學生進入接下來的學習，感悟藝術和合唱結合所帶來的感受。這首歌在福建地區具有很高的傳唱度，它帶給了學生合唱藝術中不同的情緒，其中所具有的童趣和向上十分適合學生。通過學生對其進行深入的學習，促使學生對合唱具有了更爲熟練的演唱技巧，同時對於方言曲目總結出相應的演唱規律。民族音樂佔據我們合唱曲目的絕大部分，民族音樂其中蘊含着我國優秀的傳統文化和民族精神。但是隨着社會的快速發展，流行音樂佔據當前市場最前端，當前時代的學生們相對於民族音樂，更喜歡新潮的，通俗易懂的流行音樂，對於民族樂曲知之甚少。因此，教師在教授的過程中，通過引入合唱中的高腔表演藝術形式，促使學生對於其能夠產生敬畏感，體會其中所蘊含的民族文化，感受民族音樂形式所具有的魅力。
3茶藝美學對合唱美學的作用分析
3.1使合唱教學與合唱文化深度融合
將真實的合唱融入到課堂教學活動當中，讓學生體會到合唱藝術所具有的生命力，從而產生學習的興趣。因此，教師可以在課堂基礎知識教授之後，將真實的藝術形式呈現到學生面前，豐富的教學形式，同時也有效提升了教學質量和效率。合唱作爲一門傳統的藝術形式，教師在進行課堂教學的過程中，要以學生的現實情況作爲基礎，以學生可以接受的形式進行藝術的傳達，並將相應的合唱文化良好的融入到課堂，完善學生的知識體系，在此基礎之上，引導學生逐步完善自己的合唱技巧，促使合唱教學的質量和效率都得到了保障。
3.2有利於營造合唱學習的良好氛圍
將真實的合唱藝術帶進校園，爲學生提供充足的空間和時間去感受藝術，在豐富合唱教學的過程中，通過各種各樣真實性的合唱藝術有效提升了學生對於合唱藝術的審美素質。而通過將合唱藝術相應的融入到校園文化中，讓學生能夠全方位的感受到其中所蘊含的文化精神，促使其能夠潛移默化的影響學生，並針對合唱藝術樹立起良好的合唱意識。以具體的合唱形式將我國傳統的地域文化展示給學生，促使其對於我國精神內涵具有深刻的瞭解，從而充分調動起學生對於合唱藝術的學習興趣。
3.3有助於合唱教學理念創新
合唱作爲一項傳統的音樂文化藝術，其所具有的獨樹一幟的表演風格，所蘊含的豐富的民族文化，高昂的唱腔方式，各種各樣的表演形式，都是音樂教學課堂值得借鑑的教學方式，在有效的提升了課堂教學效果的同時，也促使音樂課堂教學活動得到了進一步的完善。但是想要將合唱藝術良好的融入到音樂課堂教學活動中，需要教師進行不斷地探索和完善，通過不斷地深入研究，促使教師能夠在嶄新的理論基礎上建設更爲符合學生心理需求的音樂教學形式。
3.4有助於豐富音樂教學內容
在將合唱引入教學活動的過程中，要有針對性的進行，不要過於重視合唱曲目的引入，但也不要流於形式。傳統的教學方式作爲應試教育的產物，刻板枯燥，難以符合學生的心理需求，在將合唱良好的與課堂教學結合之後，爲學生進行更爲有效的學習提供了更有利的機會。
結束語
通過分析茶藝美學、茶藝美學對合唱表演的促進作用等，我們能夠發現，茶文化的傳承發展需要一定的藝術形式作爲載體，這樣才能夠使其更加具體化、生動化，才更加便於人們理解和體悟。本文從幾個方面對茶藝美學與合唱美學進行了比較分析，希望能夠對兩者的發展繁榮有所助力。
參考文獻
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