摘要：本科生的科研訓練是提高大學生科研能力、創新意識、創新能力及綜合素質的重要途徑之一，是本科人才培養的重要組成部分。科研訓練使學生加強理論聯繫實際，完善知識結構。提高學生科學素養，增強科研能力，尊重學生個性化發展。促進教師科研與教學結合，提高業務素質的重要意義。通過結合學生學習興趣，把好科研訓練活動選題關、完善規章，規範學生科研訓練的管理、加強指導教師管理、建立學生創新教育立項制度和創新教育獎勵學分，積極開展創新教育活動，營造良好的科研氛圍等措施提高科研訓練活動的質量，從而進一步提高學生的創新精神和創新能力及綜合素質。
關鍵詞：科研訓練；科研能力；綜合素質
21世紀對未來人才的要求，不僅要具有寬厚的基礎知識和專業知識，更應該具備創新精神和創造能力，對人才的綜合素質提出了更高的要求。科研訓練以往多在研究生教學活動中受到重視，而從1998年開始的浙江大學、清華大廣東工業大學、中國科技大學等高校的大學生科研訓練教育實踐表明，本科生的科研訓練是提高大學生科研能力、創新意識、創新能力及綜合素質的重要途徑之一，是本科人才培養的重要組成部分。我校近幾年也積極開展了本科生科研訓練活動，根據學生的興趣與愛好，對學生進行分組，由教學、科研經驗豐富的教師指導，進行科學研究的基本訓練。
一、開展科研訓練的必要性
1.加強理論聯繫實際，完善知識結構
由於長期受應試教育的影響下，大學生學習“重理論、輕實踐”、“重記憶、輕能力”，仍然側重於基本知識、基本理論、基本技能的理解、掌握或簡單應用,忽視了綜合運用能力、實際技能、素質等綜合能力的提高，導致了學生知識面狹窄，限制了學生創新意識和創新能力的培養，不能滿足於科技和社會經濟發展對知識結構的需求。
針對某一課程的內容，在教師的指導下，對某一方向或專題進行探討、研究、綜述，或進行研究或社會調查，分析探討，有利於理論聯繫實際，把知識領域從課本延伸到社會，也可以瞭解學科專業發展的最前沿與最新動態，吸收新知識，擴大視野，加深知識的廣度與深度，進一步完善知識結構，提高學生的綜合能力。
2.提高科學素養，增強科研能力
根據聯合國經合組織的定義,科學研究是系統性地進行創造性的工作,其目的是增加知識儲備,包括有關人類的、文化的和社會的知識,以及利用他們設計新的應用。科研訓練是讓大學生參與科學研究的全過程,明確科學研究的基本要求,掌握科學研究的基本方法,提高學生運用所學知識發現問題、分析問題和解決問題的綜合能力的實踐活動。通過科研訓練，使學生掌握科學研究的.基本程序：即科研項目的提出、課題報告的書寫、項目的論證、工作計劃的安排、科學研究的進行、研究報告及論文的撰寫等，使學生從不知到入門再到提高，培養學生的科學素養，提高學生的科研能力。
3.以人爲本，尊重學生個性化發展
科研訓練中學生根據自己的學習狀況、擅長的領域以及興趣取向,自主、能動、創造性地參與相關科研活動，使學生的成長由“他人塑造”變爲“自我塑造”，對於開拓學生的潛能、創造力、自我激勵和自我約束能力的培養提供更大的空間，彰顯“以人爲本”的教育理念，充分尊重學生的個性化發展，爲學生創造發揮潛能和特長、發展個性、提高自身素質的有利條件。
4.促進教師科研與教學結合，提高業務素質
科學研究是教師保持專業發展和不斷提高科研與教學水平的必要的促進性機制。一方面教師並不只是傳授知識，更爲重要的是引導學生，引導他們尋求知識、汲取知識、運用知識，以及如何利用掌握的知識去獨立進行知識的學習和研究，因此教師必須不斷學習，全面瞭解本專業的情況的發展方向，給學生安排適當的科研訓練活動，提供更多的實踐機會，鼓勵學生參加第二課堂，參加科學研究，培養其研究能力和論文寫作能力，鍛鍊學生社會適應能力。另一方面大學生科研訓練活動是教師與學生共同進行的科研活動，教師既是科研訓練活動的策劃者、組織者、指導者，又是直接參與課題，與學生共同進行研究、探討的同伴者。科研訓練活動內容的廣泛使其交匯與融合各種知識，會使教師接觸到新的領域,使教師不斷地拓寬自身的知識面,更新自己的知識結構。教師又把學到的新知識運用到科學研究和課堂教學中，從而促進科研與教學的結合，提高教師自身的科研能力和教學水平。
二、開展好科研訓練的幾點思考
1.把好科研訓練活動選題關，結合學生學習興趣
“興趣是最好的老師”，現代大學生越來越趨於多極化,不同特長、不同特點的學生隨處可見。教學管理部門或學院定期組織科研訓練項目的收集工作，教師方面及時細化自己的在研課題，提出既涉及學科前沿或結合生產實際、又適合本科生實踐的科研訓練項目。學生方面根據自己的愛好、興趣，充分發揮其聰明才智、積極性與主觀能動性，鼓勵自主立題；也可以學生與教師協商確定。待題目徵集完畢後組織一次選題會,首先由出題者向學生介紹課題的有關情況和要求,學生可據自己的學習基礎、興趣和特長選題，並同時選擇指導教師。因學生選擇的題目內容更接近於自己的興趣愛好，題目的深度與廣度適合於學生自己的知識基礎，更有助於學生髮揮其自主性和能動性,根據研究目的、內容與要求,查閱材料，發現問題，研究問題，解決問題，提高科研訓練活動開展的有效性和質量。
2.完善規章，規範學生科研訓練的管理
建立嚴格的科研訓練管理規章，規範科研訓練活動的組織及考覈要求，使科研訓練受到教師和學生的廣泛重視，防止科研訓練活動流於形式。教務處和學院要在開設科研訓練活動的學期及時做好宣傳、發動與組織工作，根據教師與學生雙向選擇的方法將學生分組，確定指導教師。指導教師要根據學生意向、實際能力和課題的難易程度，給學生下達任務書，明確整體工作內容、資料、數據、論文撰寫及技術要求，並通過中期檢查等方式監督和督促學生做好科研訓練活動，並嚴格考覈科研訓練活動成績，促使學生按期保質保量地完成。
3.加強指導教師管理，提高科研訓練質量
科研訓練活動是教師與學生共同參與的科研活動，科研訓練活動質量的好壞，很大程度上取決於指導教師。學生在科研過程中，有部分指導教師僅僅只是掛名，對學生的教師應及時引導和幫助學生解決科研訓練活動過程中遇到的困難和問題，以保護學生的積極性和主動性，並使學生有所收穫和提高，這就需要教師不僅具備高水平的專業知識和合理的知識結構，以及在業務上有具有較高造詣。教師導師還要對學生嚴格要求，培養學生規範的專業素養與科研精神，強化學術道德，這就需要教師熱愛學生，時刻關心學生的學習、生活和思想，並在日常工作和日常生活中爲人師表，以身作則，言傳身教，才能對學生的精神世界起到潛移默化的作用，在學生思想道德、個人素質、工作作風及生活方式上，打下良好的基礎。
4.建立學生創新教育立項及學術活動月活動，營造良好的科研氛圍
學校建立學生創新教育立項制度，並給予一定的經費資助，同時建立學生創新教育實驗室,並添置必要的儀器和設備,保證創新立項研究順利開展，保護學生創新意識的萌芽，鼓勵學生積極瞭解社會科技發展趨勢，參與社會創新活動，培養學生的科學嚴謹、求真務實的工作作風，提高學生的動手能力、科研創新能力和組織協調能力。另外定期或不定期開展大學生學術活動月等活動，營造良好的科研氛圍，邀請國內外著名學者來校開展學術報告及研討活動，作關於學科發展前沿問題和科技創新、教育創新等熱點問題的專題講座，使學生開闊眼界，瞭解研究動態以及時獲取有關學科的最新信息，接受新感覺、新思維、新收穫，進行創新知識的儲備。
5.設立創新教育獎勵學分，積極開展創新教育活動
鼓勵和支持學生在課外時間積極參加各種競賽、課外學術科技創新、各種學術活動、創造發明活動等,如課外科技作品競賽、計算機網絡設計大賽、創業計劃大賽、電子設計大賽、數學建模大賽、結構設計大賽、軟件開發、創造發明與專利申請、發表論文、專著、作品等，並規定每個項目級別的創新學分獎勵獲得標準，爲學生創造自己思考、實施和完成的更多自我發展的有效空間，促進學生的個性發展，培養學生的創新精神和創新能力，提高學生的綜合素質。
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