引導語：醫學檢驗專業是醫學專業裏面非常重要的組成部分，那麼相關的醫學檢驗專業論文模板哪裏有呢？接下來是小編爲你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
［摘要］本文探討全國各醫學實驗室紛紛通過ISO15189的評審以及“五改四”的醫學檢驗技術類的學生即將進入臨牀實習這兩大形勢下如何做好醫學檢驗本科專業實習生的臨牀帶教。
［關鍵詞］醫學檢驗；四年制本科；實習帶教；教學方法
“檢驗醫學”是實驗室技術與臨牀醫學的結合，是一門發展迅速，多技術多學科交叉的綜合性、實踐性的應用型學科[1]，不同於被動向臨牀提供所需檢查結果的輔助科室性質的“醫學檢驗”,所以需求是複合型檢驗醫學人才而不是技師型。10到12個月的檢驗醫學生的臨牀實習是醫學檢驗醫學教育的重要組成部分、基礎理論向臨牀實踐過渡的重要環節。
201*年9月，教育部將醫學檢驗（101001）[2]納入新成立的一級學科醫學技術類（1010），改爲醫學檢驗技術類、四年制、理學學士學位。這一改變恰恰體現了現代醫學檢驗本科生實踐教育的重要性。“五改四”的這批技術類實習生將於今年暑期進入臨牀實習，如何培養四年制醫學檢驗本科學生需要每一位醫學檢驗專業教學工作者考慮探討。
一科室領導層高度重視，成立專門的教學組，擇優選拔帶教老師；實行專人專崗負責制，進行有序的組織和分級管理
本科室實行科主任負責制、副主任分管，總帶教老師承上啓下進行統一安排。各專業組選一到兩名具有豐富臨牀經驗的主管技師作爲專業組帶教老師，具體落實專業指導、密切關心學生的學習和生活。有條件的科室甚至可以實行“一帶一”帶教模式。教師平時工作中的慎密求實、從容熟練潛移默化的教導了學生，同時教師們由於帶教需要，就需不斷提高自身專業水準，對個人及科室都是極爲有利的。實習生人數多的科室可以在學生中選出一到兩名實習組長，幫助老師管理的同時培養社會實踐能力。
二健全制度，規範、程序化管理；注重崗前培訓，特別是要樹立實習生的生物安全意識
“沒有規矩，不成方圓”，所以對於進入科室的一批不同層次的實習進修人員，必須進行制度化、規範化的管理。實習生進入科室的第一天，由科主任監督、總帶教老師負責安排老師對實習生進行各項規章制度的學習。當然包括相關法律知識的學習、側重生物安全培訓[3]，提升學生自我保護意識。實驗室生物安全事關工作人員的人身安全,醫務人員應切實強化生物安全意識,不能“重測輕防”。所以科室有責任在實習生進入實習工作前上一節生物安全培訓課,且在平時工作中時刻提醒學生，確保每一位實習生在整個實習階段保持生物安全意識。
三結合院校的實習大綱和科室的實際情況制
定分層次的教學計劃，明確各專業組必須掌握、熟悉、瞭解的內容實習生並不是學會操作就算完成了實習任務，應該注重結果的分析和解釋。實習生需要學會分析我們得到的結果是不是真正所需要的、合適的、符合臨牀症狀及診斷的結果[4]，這就需要深究，牽扯到方方面面。
1引導學生樹立全面質量意識，重視分析前質量控制
質量是檢驗工作的生命線。每一個結果都直接關係到臨牀的診斷和治療,與患者的生命息息相關。因此必須強化學生“質量第一”的觀念[5]。質量控制包括分析前、分析中和分析後的質量控制。爲了樹立質量意識、加強理論學習,科室每週的業務學習中專門安排了質量控制方面的專題講座。
2自動化程度越來越高的前提下，加強學生檢驗基本操作與動手能力的培養
最近幾年，越來越先進的檢驗儀器以及各種完善檢測系統在檢驗科得以普及，無疑提高了檢驗結果的準確度和精密度。但可能會讓實習生不知道如何學習、感覺沒學到知識。所以要求學生熟悉儀器的工作原理及流程，瞭解儀器的操作過程，提高對檢驗結果隨機應變的判斷能力，同時還加強手工操作和動手能力的培養[6]。
3注重報告單的審覈與簽發能力培養
實習生沒有權限發放檢驗報告，但作爲一年後的檢驗工作者，實習期間需要學習報告單的審覈與簽發。本科室安排每位實習生在各專業組的最後階段觀摩老師發放、審覈檢驗報告。具體包括結果的前後對比、異常結果複查及登記、急診結果優先處理，危急值處理流程，檢測後標本的保存，等等。
4培養學生對檢驗結果的分析處理能力，注重與臨牀方面的溝通
檢驗醫學已經進入了“標準化”和“臨牀化”的時代[7]。規範學生標準化操作的同時，注重培養臨牀診斷綜合分析的思維能力。遇到某些特殊、矛盾的檢驗結果時，首先要自查，保證自己的檢測結果準確無誤。然後主動與臨牀溝通，如實反映，與臨牀醫生共同分析其標本採集是否有誤、結果與臨牀治療和用藥情況是否相符等，做到對每一份標本負責。
四重視學生的科研能力的培養，做好本科生的論文帶教工作
根據各院校大綱要求，也爲了讓學生走上工作崗位後能夠獨立的撰寫論文，本科室一直重視實習生的科研能力的培養。①選拔優秀的論文指導老師。②保證充足的論文寫作時間。當然還需要學生利用好平時工作的空餘時間。③提早落實畢業論文，改變以往不少同學因實習後期忙於考研究生、公務員、忙於尋找工作或轉實習等導致無法靜心寫作的狀況。④科室舉行實習生論文預答辯，以便學生回校後答辯更加順利。
五應用先進的教學方法，以學生爲主導進行業務學習
必須重視實習生的業務學習，每月至少安排2次理論講課,讓學生的實際操作與理論知識有機結合起來，提高實習質量，跟上最新發展狀況。實習生已經學習了大學所有課程，具備一定的知識儲備，不適合再應用傳統教學法進行業務講座，注重“教”而忽視“學”。科室要求年輕教師與時俱進，學習並應用目前較流行的PBL教學法[8]，就是在實際工作中提出問題，讓學生思考後作出回答，最後由教師點評，給予補充糾正並適時對實習學生的一些大膽的思路給予肯定，再由教師即時延伸和擴展更多的臨牀實踐經驗。
六制定量化考覈標準，通過考覈找出學生的薄弱點，實施個體化教學，注重考覈實效
檢驗醫學的實習相當重要，可以通過PDCA循環的實習教學模式保證質量。PDCA循環[9]就是按照Plan(計劃)、Do(執行)、Check(檢查)、Action(處理)的順序且循環不止地進行下去。找出每位實習生薄弱點，個性化教學，循環改進，提高教學質量。實習生的考覈很重要，科室制定了量化的考覈標準，實行千分制管理。力求公平客觀地評價每一位同學,總分1000分。比如：
①各專業組業務考覈滿分100分（共六個專業組，滿分600分）；
②畢業論文考覈滿分100分；
③業務學習考覈滿分100分；
④醫德醫風考評,滿分100分；
⑤實習生出勤管理,滿分100分。積分在800分以上者評爲優秀,701~799分爲良好,積分在600~700分者爲合格,低於600分者爲不合格。
七根據學生愛好，側重某亞學科的.教育，培養專長學生，增加就業機會
醫學院校擴招、醫院招聘標準提高等因素導致如今的檢驗畢業生就業困難。所以無論是學生還是醫學檢驗教育工作者都不能將目光只瞄準醫院檢驗科。中心血站、疾病預防控制中心、甚至第三方獨立檢測機構及醫療公司應該得到更多的青睞。科室敏銳的發現了這個問題，在實習安排時可以根據學生愛好及當前用人單位的需求，個性化的安排實習輪轉。比如：對血庫工作感興趣的同學可以在血庫輪轉時間加倍安排；對去醫療公司感興趣，側重培養學生計算機水平和英語應用能力，甚至可以安排一定的時間去公司輪換學習。
綜上，醫學檢驗科早已不是簡單的輔助科室，作爲當今醫學領域中一門獨立的技能應用型學科需要不斷提高檢驗醫學的水平，爲臨牀提供準確及時的檢測報告。這就需要培養一批理論知識全面，實驗操作規範、動手能力強、能和臨牀醫生平等交流的檢驗醫學人才。所以本科室成立專門的教學組，制定嚴格的規章制度、實習大綱、注重量化考覈，利用先進的教學方法，注重學生質量控制意識、基本檢驗操作、報告單審覈及臨牀溝通能力的培養，考慮側重亞學科的教育，同時不忘科研能力的培養。當然我們還需要不斷地在實踐中積極探索醫學檢驗實習帶教的培養模式及新思路，以適應社會需求。
參考文獻
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