爲了學習先進地區的管理經驗，創新工作思路，提高校長的業務管理能力， 2010年11月2日至8日，在縣教育局領導特別是段局長親自帶隊下，我們有幸到了常德的育英小學、蘆山中學，長沙雨花區的沙子塘小學、稻田中學以及株洲的馬家河中學、銀海學校參觀學習考察，通過學習考察，參觀校園、與領導交流、聽取經驗介紹等形式獲得了大量的，鮮活、真實的第一手資料，給每一位學習考察者留下了深刻印象，大家都覺得受益匪淺，不虛此行。
幾天下來，大家都有這樣的感受，他們先進的教育理念、科學的管理方法、一流的教學設施、豐富多彩的辦學特色讓我們所有的校長們無不折服。大家用相機和攝像機記錄下了每一個值得我們學習的信息和場面並做了詳細的筆記，他們的辦學模式使我感受頗深，回味無窮。下面我就學習考察的感悟彙報如下。
通過參觀學習我認爲以下幾個方面值得我們學習和借鑑：
首先，他們每個學校都有自己鮮明的辦學理念，彰顯自己的辦學特色。例如育英小學的辦學理念是“育德於心靈交融，育人於個性張揚，育師於科研反思，育生於自我教育”，他們的辦學目標也很明確——“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。稻田中學的“一切爲了學生的終極發展，把簡單做到極致”，銀海學校辦學理念是“美的校園、美的課堂、美的行爲、美的教育”，目標是“打造書香校園，實施美的教育”等。
其次是校園文化濃厚，通過環境來影響人，薰陶人，催人奮進。 我們考察所到的學校，每走進一所學校首先被學校的濃濃的文化氣息所包圍，讓人置身於其中不得不被感染，且內容豐富多彩，有牆壁文化，走廊文化，班級文化，廁所文化，藝體文化，科技文化等，體現學校領導和教師匠心獨運，有的是教育學生怎樣做人，有的是引導學生讀好書，有的是規範學生的言行，真正發揮每面牆壁能說話，每個角落在育人的功效。每位到這裏工作和學習的教師和學生不得不積極向上，努力進取。
第三，學校積極爲師生搭建發展的教育平臺，教師愉快教學，學生健康快樂的成長。例如育英小學在培養教師上有自己的一套模式，通過落實“五項工程”和“四種激勵”機制，培養了一大批優秀骨幹教師，使他們在很短的時間內成爲名師。
第四，學校領導和教師都在用心做事，從大處着眼，於小事做起，抓好細節。前面說過每所學校在辦學上都有自己的特色，“一校一品”這樣說一點不過分，每所學校針對自己的學校實際，確立辦學目標，樹立自己的品牌。正如稻田中學說的“一切爲了學生的終極發展，把簡單做到極致”。
第五，狠抓學生的素質教育，把素質教育落實到課內外，爲學生的終身發展奠基。我們所到每所學校的`介紹從來沒有聽到教學質量一詞，但他們處處都是爲了提高學生的綜合素質作爲最終的辦學目的，每所學校的功能室齊全，儘可能的滿足學生學習需要，充分讓學生施展自己的特長，培養學生的綜合素養，從而全面提高學校的教學質量。
第六，培養學校教師的團結協作的團隊精神。學校的發展離不開教師羣體的努力，個體教師的成長也離不開其他教師的幫助，例如育英小學就是通過“明星開發工程”和“壓擔子，推經驗，樹典型”等方式來給年輕教師搭建教學舞臺，讓年輕教師鍛鍊自己，展示自己，這樣一批又一批新教師脫穎而出成爲學校的教學骨幹。
最後，突出教育科研的主陣地，以教研促質量提高，以教研促教師專業成長。一個學校教學質量要提高，教師要成長，只有走科研興教之路。稻田中學明確地提出“研究課程與課堂，永遠是學校的核心事件”的口號。我們到了六所學校，就碰上兩個學校在進行教學比武月活動，育英小學的11月教學比武月和沙子塘小學的“教育教學全能比武月”活動，說明他們把教學教研作爲一項制度確立下來，成爲了例規。通過教學教研，讓教師們互相學習，相互交流，不斷反思，不斷提高，最終促進教師的專業成長，形成了一支業務能力強，專業素質高的教師團隊。
